一、 英語教學現狀

改革開放以來，我國的教育事業蓬勃發展，教學質量日益提高，英語教育也是這樣，但是，農村初中英語教學質量相對較薄弱，提高很慢。現在又是課改階段，采用新課標英語教材，詞匯量相對較多，如何提高農村初中英語教學質量是個艱巨的任務，值得我們去探討和研究。特別是來自農村的孩子對學習英語的興趣不高，有的甚至不愿意學習英語，造成差生越來越多，嚴重影響著英語教學質量的提高，影響著農村的教學，關系著國家的興盛。這就要求我們廣大的農村英語教師積極地去研究，采取科學合理的教法，提高英語的教學質量。

二、英語教學質量薄弱的原因

據我分析，英語教學質量薄弱的主要原因有：一是同學們來自農村，小學時很少學，很多小學根本不開設英語，從而使他們對英語學習目的不夠明確，同時還受到目前一股新的“讀書無用論”和“我不出國，為何要學習英語”的影響；二是學習方法不當，死記硬背，又沒有語言環境；三是我們的“教法陳舊”，上課照本宣科，千篇一律，枯燥無味，不能很好地調動學生學習英語的積極性；四是差生存在著逆反心理，造成大面積掉隊現象，嚴重地影響英語教學質量的全面提高；五是教學設備落后，師資力量不足。

三、提高英語教學質量的方法

針對上面的種種原因，應如何克服農村初中英語教學中存在的嚴重問題，提高英語教學的質量呢？我認為應根據當地的實際情況，面對學生，緊緊掌握他們的心理特點，思想教育和學法教育雙管齊下，采取有效的教學管理措施，達到提高英語教學質量的目的。

（一）提高學生的認識，端正學習態度，調動學習積極性

改革開放以來，隨著科學技術的迅速發展，各行各業越來越需要英語，特別是我國加入世界貿易組織、2008北京奧運會、上海世博會、廣州亞運會等等需要更多的英語專業人才。所以，英語學習將成為一個重要的任務，全社會都要重視它。我們農村也要跟上形勢，努力學好英語。大量的事實證明，學習英語并不是為了出國，讀書也不是無用的，相反可獲得更多的知識。知識越多，人越聰明，因此要把學習英語與遠大的社會意義聯系起來，使學生明確學習目的，端正學習態度，調動學習的自覺性和主動性，并使他們樹立起學好英語的信心和決心。

（二）培養興趣，提高勁頭

俗話說“興趣是最好的老師”。很多學生英語成績不好，主要是對英語學習沒有興趣，看到英語就心煩，就頭疼，或者就想睡覺。因此，要想提高英語的教學質量，首先就要培養學生學習英語的興趣。這就要求英語教師在教學過程中采取多種多樣行之有效的教學方法，引導學生學習。教師要盡量采取輕松愉快的教學方法，以學生為主體，通過唱歌、表演、朗讀或競賽入課，激發學生的情緒，引發學生的興趣；同時利用先進的教學模式，如多媒體，使課堂教學聲情并茂，變化多樣，教學容量大，從而增進學生的興趣，提高學習勁頭，促進課堂教學。

（三）面向全體，培優補差，全面提高

影響學生學習成績差的原因是多方面的，主要是智力因素和非智力因素的影響所致。但不管是哪種因素，學生在學習上存在著困難，作為教師的我們就應該滿懷熱情地關心愛護他們，絕不能嫌棄排斥。好生是我們的學生，差生同樣也是我們的學生，大部分差生具有學好英語的良好愿望，只要老師通過有效的教學途徑，差生是完全可以教好的。常言道：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。 因此，我們要主動去關心他們，親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，使他們對老師產生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡，從交往中查明他們成績差的原因和知識的缺漏情況；然后，針對不同情況的學生對他們進行輔導，鼓勵他們放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進取的火花。例如，有一個學生對英語課很不感興趣，不想學習，上課總是想睡覺，平時很少完成作業。我了解情況后從多方面入手，循循善誘，提高對英語學習的認識，經常和他談心，輔導他，給他幫助，給他鼓舞。到了初三，他的英語成績有了穩步提高，中考時英語科取得了優異的成績，考上了重點高中。當然其他同學的成績也跟著提高了。所以說，只要認清時勢、與時俱進，增強信心，努力學習，就一定能把英語學好，那我們的英語教學質量就提高了。

（四）采取靈活多變的教學方法和手段，提高課堂教學效率

要提高教學質量，還必須采用多樣的教學方法和手段。教師上課要講究藝術，采用多樣的教學方法，而不能千篇一律：學單詞、背課文、講語法、做練習，天天如此，不能激起學生學習的興趣。學生沒有興趣學習英語，不能調動學生學習英語的積極性，學習成績就會越來越差。因此，我們應該運用“先學后教、當堂訓練、精講多練、善導自學、激發興趣、師生和諧”的課堂教學法，同時以包天仁的“四位一體”教學法進行教學，提高課堂教學質量。教師應該鉆研教學大綱，認真鉆透課本，花時間精心設計教學過程、方法。在課堂上盡量做到“先學后教，精講多練”，多讓學生學英語、用英語，善于為學生創設教學情境，有效地提高課堂教學質量。要抓住教學目標、重點、難點講深講透，不該講的不要在課堂上講，盡量避免占用寶貴的課堂時間。而怎么樣講，這就關系到各種教學方法、教學手段的綜合，要注意以舊引新，使新舊知識融為一體。教師對教學內容要融會貫通，要備好學生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。善導自學是善于引導學生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，培養學生的自學能力，多讓學生進行口頭練習，增加課堂教學興趣，培養課后自學能力。例如，七年級上冊This is my sister是教學生如何用英語表達家庭成員，我就把自己的全家福拿到教室，同時也讓學生準備一些全家福，在課堂上逐一用英語介紹，或者由他人介紹等等。這樣用靈活多樣的教法、幽默風趣的語言、活潑緊張的節奏，使我們的課堂教學異彩紛呈，學生們始終保持旺盛的學習情緒。可以引導他們開口、動腦、動手，創造情景進行直觀教學，使同學們上課思想高度集中，做到人人開口，個個動腦、動手，達到提高學生的口頭表達能力和筆頭練習的目的，增強他們學習的信心。這樣一來，個個投入到學習中，就可提高英語教學質量。

（五）開展多種多樣的學習活動

要學好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學習是遠遠不夠的，還需要學生在課外堅持不懈地學習和練習，多聽、多說，多讀、多寫，以聽說讀寫為中心展開多種形式的學習和練習活動，創造良好的學習環境。平時多給學生聽錄音、看影碟，推薦中央十臺的英語短片節目、英文電影，開展書法、朗誦、閱讀理解比賽。比賽可以根據學生平時的成績分組參加，這樣成績差的同學也有機會獲獎。經常舉行各種類型的英語晚會和英語角，如“中秋月光晚會”、“圣誕晚會”和“元旦迎新晚會”等，在晚會中學生可以利用所學到的英語知識開展朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等活動。另外，還要求學生學會用英語寫日記或周記，教師批改后，將寫得好的日記、周記刊登在黑板報或墻報上，這樣做一舉兩得，學生既可以互相學習，又可以提高實際運用知識的能力。平時見面要求互相說英語，利用一切機會學習英語，練習英語，提高英語。

（六）增加教學投入，改變教學環境

農村學校的辦學條件相對落后，國家投入資金不足，存在校舍不足、設備緊缺、班額過大、師資力量薄弱的現象，因此，國家要加大對農村學校的投入，改變農村的辦學環境，增設多媒體教室、語音室等，以適應社會的發展，提高學生的興趣。優美的環境，先進的設備，也是提高教學質量的條件。

（七）不斷壯大教師隊伍，提高師資力量

要提高農村中學的英語教學質量，教師隊伍的建設是必不可少的，強大的師資隊伍和雄厚的師資力量是提高教學質量的前提。現在農村中學的師資力量相對缺乏，尤其是英語教師就更加缺乏了，因此，教育部門要多分配英語教師到農村中學去任教；要改善農村中學的辦學條件，提高教師的待遇，使優秀教師在農村能留得住，教得安心，教得樂意。

總之，通過我們的多方面努力，以高度的熱情投身到教育教學當中去，在教學當中不忘提高自身的業務水平，形成一套有自己特色的教育教學方法，指導學生學習英語，英語教學質量就一定能夠大面積提高。