【摘要】文章通過對(duì)中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫(COLSEC)語料庫的部分運(yùn)用，探索出了更能切合口語教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。 【關(guān)鍵詞】語料庫；主題詞；英語口語；課堂設(shè)計(jì) 一、語料庫在口語教學(xué)中的應(yīng)用 中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫——Chinese Learner Spoken English Corpus (COLSEC)是繼CLEC之后，國內(nèi)又一個(gè)主要的學(xué)習(xí)者英語語料庫。本文試圖通過語料庫中的“主題詞或者關(guān)鍵詞”研究考察和分析以下問題。一般認(rèn)為，認(rèn)知心理學(xué)關(guān)于圖式理論的研究已日趨成熟，廣泛應(yīng)用于問題索解、閱讀、記憶及理解的研究。關(guān)于研究方法，主要手段是通過語料庫中的高頻詞匯通過統(tǒng)計(jì)方法提取一個(gè)詞表。 利用語料可以對(duì)語言學(xué)習(xí)中的“聽說讀寫譯”等各種技能進(jìn)行定量或定性分析、類比或?qū)Ρ确治觥⒑暧^或微觀分析，口語課堂教學(xué)也不例外。第一，在口語教學(xué)中，利用索引軟件，共現(xiàn)動(dòng)態(tài)語境。語料庫索引可以提供文本語境關(guān)系，研究者可以指定以搜索詞為中心對(duì)左右相鄰的詞數(shù)進(jìn)行橫向和縱向?qū)Ρ确治觯?duì)某個(gè)詞的語言動(dòng)態(tài)進(jìn)行分析，從而總結(jié)出該詞的語法和語篇功能。第二，口語主題詞頻率分析。語境中口語主題詞之間的差異程度是衡量語言類型差異的尺度。對(duì)某個(gè)特定的詞在不同文體中相應(yīng)的等值概率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而發(fā)現(xiàn)該詞在相應(yīng)語境中的對(duì)應(yīng)情況和特征；或?qū)Σ煌脑~在同一語境中的等值概率進(jìn)行分析，找出規(guī)律。第三，口語語境的量化分析。研究者可以對(duì)口語語境的量化研究、對(duì)個(gè)體主題詞表達(dá)形式等（如:句子長度、詞頻、句型、搭配方式、敘事結(jié)構(gòu)）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而發(fā)現(xiàn)不同客體在不同語境中體現(xiàn)出的特征。通過主題詞與關(guān)鍵主題詞的方法驗(yàn)證中國學(xué)習(xí)者英語口語交際能力中的心理詞庫和圖式，以及描述分析口語交際能力中的其他詞語知識(shí)特征。 二、基于語料庫的口語課堂設(shè)計(jì) 基于語料庫在口語教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)口語教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。因此，本文作者以語料庫在口語教學(xué)中的一個(gè)應(yīng)用為基礎(chǔ)，進(jìn)行了一個(gè)簡單的課堂設(shè)計(jì)，旨在證明語料庫為口語教學(xué)提供了新的可行性方法。1. 主題詞檢索項(xiàng)的選擇。利用中國學(xué)習(xí)者英語口語語料庫（COLSEC)，對(duì)英文主題詞檢索，進(jìn)行詞語和語法方面的對(duì)比分析研究。2. 口語的課堂設(shè)計(jì)。通過調(diào)查學(xué)生對(duì)詞匯、短語或者詞組的熟悉程度，通過語料庫的查詢、索引，掌握豐富的口語語料，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。主要的調(diào)動(dòng)方式是運(yùn)用語料庫對(duì)這一詞匯的口語頻率、口語語境進(jìn)行分析、講解。最后，進(jìn)行小結(jié)，引出口語課程的主旨，運(yùn)用數(shù)據(jù)庫的信息加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某一口語現(xiàn)象的強(qiáng)化，提升印象的練習(xí)。下文通過語料庫的事例進(jìn)行說明。 例一，話題“The use of computer”。討論的主體主要包括：we， you， people， students， classmates， teenagers， boys， girls；表示電腦影響著我們的社會(huì)生活方面主要包括：life， world， study， country等詞。在討論受動(dòng)者時(shí)候，學(xué)生使用people， students， classmates說明使用電腦的利與弊，而用teenagers只說明其弊端，即學(xué)生普遍認(rèn)為未成年者自控能力差，如果沉溺于電腦網(wǎng)絡(luò)將荒廢學(xué)業(yè)。表示心理行為的詞，如think， want等，被用來表達(dá)愿望、觀點(diǎn)和情感傾向。在討論的行為時(shí)候，行為詞communicate， play， spend， chat， enjoy， save， talk， search， watch， improve， write， surf ，learn， contact， develop， download， send， solve等詞是使用十分廣泛，說明電腦的具體使用，即交友、聊天、查詢資料、學(xué)習(xí)、娛樂等；在討論作用時(shí)候，描述詞important， scientific， greatest，popular， convenient， useful easier， necessary和serious， addicted， dangerous， negative， harmful形成鮮明語義對(duì)比，反映了學(xué)生對(duì)于使用電腦的兩種迥然不同的心理認(rèn)識(shí)。在聯(lián)想的詞匯時(shí)候，詞匯advantages和disadvantages是上位詞，其他的均為下位詞。分析表明，對(duì)于熟悉的話題更容易找到“準(zhǔn)確合適”的詞匯表達(dá)具體的意思。