學習外語，比如英語，中學生一周只有幾個小時的學習時間，且英語課堂之外，他們看到的和聽到的幾乎全與漢語有關，在中國絕大多數地方，學生們幾乎沒有機會看到以英語為母語的人，更不用說用英語同他們交談。“因此，教師有責任多給學生創設運用語言進行交際的機會，從而學會流利地使用語言。學生們應把主要精力集中在使用語言進行交際上，而不是集中在語言的精確度上。”

許多教師認為，教英語無非是讓學生掌握語音、語法和詞匯知識，判定學生英語學習好與壞的標準是看其英語知識掌握得多少。這樣就導致了語法學得挺好，交際中卻常常出錯。

譬如“Those bad eggs will be punished for their wicked acts”和“The propa-gandat team will perform at the end of your visit”，有人把這種非中非英的中國式英語叫做“Chinglish”。那么，人們如何學習語言？學習語言的目的是什么？語法與交際又是一種什么關系呢？語言是一種交際的工具，雖然它不是人類交際的唯一形式，但毫無疑問，它是最重要的一種形式，縱觀日常會話就足以說明這一點。你所需要的是信息，是根據語意表達自己和與人交際，而不需要語音、語調和語法的規則，即使本句的語調不正確，但問話是可以理解的，交際的目的也已達到。另一個例子也可以說明語言為交際服務。假設你正在和你的一位要好的朋友交談，突然他插話說：“我認為你不應該這樣談這個問題，而應該……”這時，你可能為朋友的這種不禮貌行為而生氣，這是因為你在談話時的注意力集中在語意上，而不是說話的方式上。幾乎沒有人能既注重坦然的交談又全神貫注于語言形式。談話時，最重要的是要表述清楚，談話人和聽話人能相互溝通，很少有人想讓聽話人把注意力集中在語言結構上。因為使用語言的真正目的是創設人們之間進行交際的渠道，從而達到某一目的——獲取某一信息、分享一個笑話、同記一個問題或解釋某一程序。

綜上所述，我們可以得出結論：語言服務于各種各樣的生活交際的需要。事實上，人們生活在不同的環境中，會有種種不同的問題等待著他們去解決。假如他們被限制在老師所教的內容和課本所介紹的知識的范圍內，或僅僅依靠他們已學到的語法規則，他們如何對付如此紛繁復雜的世界？由此可斷然地說，學習語言的目的就是為了交際，而且只有通過使用語言才能學好語言。

第二語言的學習也是如此。毫無疑問，在起始階段，用一種全新的語言與人交談，這對于我國中學生來說，其難度是不言而喻的，許許多多的語法錯誤會隨之而來。

然而，這些錯誤是自然且不可避免的，這時，老師應注意只要學生敢于用新學的語言進行交際，就要大力表揚，鼓勵他們的進步。中學的一些老師擔心，如果不及時糾正語言上的錯誤，勢必會導致日后不能準確使用這種語言。這樣的擔心不無道理，因為對于錯誤不加糾正，必然會導致更加嚴重的問題。但真正的關鍵在于什么時候、以什么方式進行糾正，至少在初學者模仿階段時，不斷進行糾正是不合時宜的。在英語教學中一味地強調語法的重要性，不斷地糾正語法錯誤，其結果只能使學生感到厭倦，積極性受到挫傷。 一些習慣于語法翻譯教學法的中學老師認為，使用該教學法可以體現教學工作的有序性。他可以講完一個語言點再講另一個語言點，而且可以從簡到繁地講。

以“After you，madam”為例，如只知道“after”是介詞，“you”是代詞賓格作“after”的賓語，“After you”是個介詞短語，而并不真正理解短語的含義，那么知道這條短語和會分析它又有何用？“他很精神”這句話，在本句中“精神”是名詞，“很”是副詞。按語法規則分析，名詞前不能有副詞，本語句的正確說法應是“他很有精神”。然而，當人們講到“他很精神”時，沒人認為它是個錯句，這是因為本句是約定俗成的，盡管它的詞語搭配是錯誤的，但卻可以被人理解、被人接受。因此，完全按照語法規則去分析和解釋某些語言現象是十分困難的。由此可見，只注重語法就會浪費時間，而注重交際就會避免上述所講問題的出現。

綜上所述，我們可以得出這樣的結論，學習語言的目的是為了獲得使用它進行交際的能力。在學習語言的過程中，語音、語法和詞匯規則只是作為工具幫助初學者達到預期目標——熟練使用已學到的語言，因此，學習英語是為了懂得英語交際，而不是僅為懂得英語知識而學習；學習英語是為了用英語與人交際，而不是僅為向人炫耀自己已學了多少英語知識。中學教師們應該大膽地擯棄傳統的語法翻譯法，在中學英語教學中優先注重交際能力的培養。

首先，我們談談語言的學習形式。William littlewood指出：語言不是智力現象，像人類的其它行為一樣，它是一種行為，語言是在習慣形成的過程中獲取的。其次，關于我國中學生學習英語時的母語干擾問題。老師采取的最好辦法就是給學生提供更多的正確語句，使他們明白兩種語言之間的差異，從而彌補語言學習上的不足。

總之，語言是一種技能而不是充滿規則和公式的學術知識。人們知道，接受過正規教育的人和那些沒有上過學的人可以用母語自由交談，他們用母語思維、用母語講話，甚至在睡眠過程中也會練習母語，隨著時間的推移，人們就會逐漸地掌握語言。學習語言的方式恰似日復一日的活動：蘇醒、吃飯、行走、睡覺……這些都是我們不需要學習各種規則而只需練習的技能。