： 摘要：新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定是及時(shí)的，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)英語教學(xué)的要求。本文對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了分析，旨在充分利用新課標(biāo)指導(dǎo)我們的英語教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；要求

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到了學(xué)習(xí)英語的重要性。因此，在近幾年，我國(guó)教育部根據(jù)我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)中學(xué)英語教學(xué)尤其是高中英語教學(xué)給予了高度重視，進(jìn)行了深入的研究和思考，制定了新的標(biāo)準(zhǔn)和要求，實(shí)施了新的普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》。

一、高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出適應(yīng)時(shí)代要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定是及時(shí)的，適應(yīng)了時(shí)代發(fā)展對(duì)英語教學(xué)的要求，從指導(dǎo)思想到各項(xiàng)指標(biāo)的要求都上了一個(gè)新的臺(tái)階。普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》是在我國(guó)中學(xué)英語教學(xué)迅猛發(fā)展、原來的教學(xué)大綱不能滿足教學(xué)指導(dǎo)和需要的背景下制定的。在普通高中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出高中英語課程改革的主要目的是：建立新的外語教學(xué)理念，使課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性；建立靈活的課程目標(biāo)體系，使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語教學(xué)更具有指導(dǎo)意義；建立多元、開放的英語課程評(píng)價(jià)體系，使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分；建立規(guī)范的英語教材體系以及豐富的課程資源體系，以保障英語課程的順利實(shí)施。

高中英語新課標(biāo)的新就表現(xiàn)在這四個(gè)“建立”上。所有這些都是基于對(duì)英語課程性質(zhì)的新思考，因?yàn)橛⒄Z不僅僅是一種思維和交流工具，也是參與社會(huì)勞動(dòng)的重要條件，同時(shí)英語也是公民必備的素養(yǎng)之一，它既可以促進(jìn)心智、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高，也可以為學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的文化、科技和進(jìn)行國(guó)際交往創(chuàng)造條件。英語有利于提高民族素質(zhì)，有利于對(duì)外開放和國(guó)際交流，有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。我們還應(yīng)意識(shí)到英語已成為一種通用的國(guó)際性語言，學(xué)好它有利于宣傳我們的民族文化與文明，包括科學(xué)技術(shù)和其他方面，有利于我們樹立自己的形象。這就要求我們首先要建立新的外語教學(xué)理念，重視學(xué)生的基礎(chǔ)性教育，要為所有的學(xué)生考慮，讓學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，為升學(xué)、就業(yè)和再學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需要，應(yīng)發(fā)展基本語言運(yùn)用能力，還應(yīng)提高獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)英語思維和表達(dá)能力。

其次要重視選擇性。課程多樣化是選擇性的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)滿足社會(huì)和學(xué)生的需求，適應(yīng)個(gè)性需求，培養(yǎng)自主發(fā)展，讓學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力。把英語課程與規(guī)劃人生聯(lián)系在一起，這已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出語言教學(xué)的范疇。

第三要重視時(shí)代性。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)習(xí)方式也要優(yōu)化，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察、體驗(yàn)、探究，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛能，形成學(xué)習(xí)策略，要變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自主學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)使用多媒體和各種信息資源，拓寬渠道，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格。

再則，重視情感與素養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生情感，提高其獨(dú)立思考和判斷能力，發(fā)展其溝通和合作能力，增強(qiáng)其跨文化理解和交際的能力，讓學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。要學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高人文素養(yǎng)。所以，英語課程不僅具有簡(jiǎn)單的語言培養(yǎng)功能，還具有很強(qiáng)的素質(zhì)培養(yǎng)功能。

最后要重視評(píng)估體系。改變過去一元化評(píng)估體系為多元化評(píng)估體系，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力以及表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。新的評(píng)估體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略并增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出課程目標(biāo)

首先，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，他明確提出的總目標(biāo)是：明確目的，發(fā)展能力。以義務(wù)教育階段為基礎(chǔ)，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。形成有效的英語學(xué)習(xí)策略，把文化意識(shí)與語言學(xué)習(xí)放在一起，充分體現(xiàn)了語言教學(xué)和學(xué)習(xí)的完整性。綜合語言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)是語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的整合和發(fā)展。綜合語言運(yùn)用能力結(jié)構(gòu)組成部分之間的關(guān)系：語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的先決條件。文化意識(shí)則是得體運(yùn)用語言的保障。 其次，新課標(biāo)對(duì)高中英語教學(xué)實(shí)施應(yīng)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容有：

第一，提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，注重用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。獲取信息，即輸入，輸入的途徑有閱讀和聽。在高中階段，完全依靠聽來獲取信息是有難度的，閱讀教學(xué)十分重要。實(shí)際上，應(yīng)當(dāng)把讀放在一個(gè)突出的位置，包括朗讀、閱讀、跟讀等，如果沒有從閱讀教學(xué)中獲得的詞匯，是很難聽懂的，更談不上用英語進(jìn)行思維和表達(dá)。第二，形成跨文化意識(shí)和跨文化交際能力。第三，把愛國(guó)主義情感和國(guó)際意識(shí)結(jié)合起來。同時(shí)，規(guī)定了高中英語教學(xué)原則：

1.全體性與共同性原則

教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，這樣才能使學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)以及綜合運(yùn)用語言的能力。要特別注重培養(yǎng)學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和傳達(dá)信息的能力、分析和解決問題的能力以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，要鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作和探究，發(fā)展聽說讀寫綜合技能，實(shí)現(xiàn)真正的交流。教學(xué)設(shè)計(jì)不但要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮差別并滿足不同需求，以實(shí)現(xiàn)真正的全體性與共同性。

2.選擇性和指導(dǎo)性原則

在高中設(shè)置選修課程是一項(xiàng)重要的改革舉措，目的是提供多樣化選擇和個(gè)性化發(fā)展的空間，還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，部分實(shí)現(xiàn)文理滲透、跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為知識(shí)豐富、素養(yǎng)較高的人。宗旨是：新鮮性、適應(yīng)性、非應(yīng)試性、興趣性、多樣性、目的性、拓展性、可行性、跨文化性。但我們一定要從實(shí)際出發(fā)，要綜合考慮，為學(xué)生服務(wù)。

3.情感培養(yǎng)，置身其中

興趣是最好的老師。要想使學(xué)生學(xué)好，情感的培養(yǎng)必不可少。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與情感方面，教師要平等對(duì)待每一位學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格和個(gè)性，激勵(lì)好學(xué)生，更要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。要在學(xué)生中間營(yíng)造趕、幫、超和互幫互學(xué)的氛圍，用集體榮譽(yù)感、成就感把全體同學(xué)團(tuán)結(jié)在一個(gè)寬松、民主、和諧的環(huán)境中，共創(chuàng)良好成績(jī)。在情感培養(yǎng)方面，教師的人格魅力、教學(xué)水平、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)起著很重要的作用。

總之，我們一定要注重策略，培養(yǎng)自主樹立新觀念，優(yōu)化教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。教師要善于學(xué)習(xí)使用現(xiàn)代技術(shù)，充分利用視聽手段，利用多媒體和教學(xué)軟件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容。新課標(biāo)為我們提供了教學(xué)的依據(jù)，它具有時(shí)代性、科學(xué)性，以生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，有助于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)、語言技能的發(fā)展和語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高；教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)新要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]俞虹.論新課改背景下高中英語教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變[J].文教資料，2006(4).