： 英語寫作對于高中生來說是個難題，而對于高中教師來說更是個難題。究其原因，教師沒有一個現成的標準教學模式，全靠對學生的責任心和工作中的實踐經驗，探索一些實用的教學方法，在這個過程中，有的教師走了不少彎路，很可能是費了不少心血，效果卻不令人滿意。本人結合自身的教學實際，通過分析高中學生在英語寫作中所暴露出來的問題，提出了一些提高英語寫作教學有效性的方法，以便大家共同研究。

一、 學生寫作中常見的問題

1. 詞匯量的問題

語言的最基本要素之一是詞匯，要表達自己的思想必須要有足夠的詞匯量。近年來許多英語寫作研究的結果證明，英語的詞匯量對中國學生寫作水平有直接的影響。學生的表達詞匯量越大，他們可寫的內容就越多，主題思想就可能得到更好的發揮，文章的質量也越高。對中國學生而言，由于教學大綱對詞匯量的要求只有2000左右，加之以往教學的側重點不同而導致他們所掌握的詞匯總量和表達詞匯量遠遠低于大綱的要求。因此，詞匯量的不足是學生英語寫作中最主要的問題。

2. 受母語的干擾

很多學生在寫作中不遵從英語的表達或思維習慣，而是受漢語的影響將漢語的詞義與英語的詞義等同。在實際寫作過程中，習慣用漢語組織思維，然后翻譯成英語，結果在寫作中出現了許多“中式英語”，讀起來不自然，也不地道，是文章顯得詞不達意，語病百出，甚至不知所云。

3. 語言表達能力差，寫作技巧貧乏

主要表現為：句式變換少，前后銜接手法單調，文章枯燥無味；或是篇章結構混亂，中心思想表達不清。

二、 提高英語寫作能力的方法

1. 鞏固學生的基礎知識，練好詞匯“內功”，掌握基本句型

想要蓋房子，就要準備材料，打好根基。英語寫作也是如此。一篇文章，是由詞到句、由句到篇構成的。詞匯是造句的第一步。詞匯用的不準確，表達也不會清楚恰當。另外讓學生經常背誦一些常用短語也很重要，讓學生學會積累，在此基礎上讓學生背誦一些重點句型、好的句型。

背的多，掌握的多了，學生積累的就越多，久而久之就能形成一定的語言能力，蓋房子的材料自然就充分，就能蓋出漂亮的房子。

2. 多讀、多背好文章、范文

“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，英語文章也是如此，平時多讀多背表達時會起到畫龍點睛的作用，而這些句子、文章就在我們身邊。孩子在會說話之前都是先模仿他人的語言，時間久了也就自然會說話。高考作文對作文都有要求，大部分都是記敘文、說明文、議論文、應用文這幾大類。教師在平時的寫作訓練中可以讓學生按照不同體裁進行寫作，然后由教師或學生互改之后進行修改，把它背誦下來，所謂“熟能生巧”。

另外教師按照不同體裁準備一些范文讓學生進行背誦，由易到難，由短到長。背的多了，寫作水平自然也會提高。

“熟能生巧”這是古訓，同樣適用于英語寫作。在平時學習中多留意，多收集素材，寫作時就不會手忙腳亂，無從下手。只要你能堅持多讀、多背好句子，好文章，便可輕松寫出滿意的文章。所以老師在平時的教學中要有意識地給學生布置背誦任務，并抽查加以督促。 3. 多寫多練

只是一味背誦好的詞、句、文章當然是不夠的。俗話說，實踐是檢驗真理的唯一標準。高考不會考一篇和自己背誦的一模一樣的文章，學生只有學會自己動手，寫作水平才能真正有所提高。但無章法的亂寫也無法有所成效。教師可以讓學生以寫日記的方法進行訓練，然后教師進行修改，并讓學生保留自己的“作品”隨時翻閱。另外訓練可以按不同體裁進行，寫完之成進行修改，而后讓學生抄在一個固定的本子上，然后自己未修改和修改后的作文都留下，隨時拿出來看一下。只要做到持之以恒，堅持下來，就會成功。正像辯證法所講的那樣， 任何事物的發展都有一個量的積累，都是由量變到質變的過程。學生英語寫作水平的提高不是一蹴而就的，不能急于求成。只有經過教師和學生付出長期的不懈努力，在進行了多題材、多體裁大量循序漸近的訓練之后，學生的寫作水平才會有質的飛躍。這樣，到高考時才能做到厚積薄發，思如泉涌，下筆如有神。

4. 親自實踐，動手寫作

“臨淵羨魚，不如歸而結網”。如果僅僅掌握了寫作技巧，熟背了大量文章，不親自動手實踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。

動手寫作，好處有二。第一練字，可寫出一手干凈，整潔漂亮的handwriting；第二可查錯補缺，只有通過練習才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學幫你修改、訂正。畢竟，說和寫是兩碼事。一星期至少要練寫一篇，糾正之后抄寫于固定的書面表達練習本上。這樣日積月累，考前只要翻翻自己的作文本，即可胸有成竹，full of confidence.這個習慣一定要養成，對學生會有很大幫助。

5. 關注社會，跟上時代的步伐，重視了解英語文化背景知識

近幾年高考英語命題的選材具有時代感，試題選材內容注重不同領域知識的相互滲透，內容涉及到經濟、體育、科技、新聞、環保等方方面面的內容。不同的文化造就不同的風格、習慣、價值觀念和思維方式。在英文寫作指導上，教師要引導學生寫出內容健康，積極向上，能體現新時代中學生面貌的優秀作文。實踐證明，一個學生如果平時注意觀察，留心時事，關心他人，在他的作文中就能寫出比較高的立意來，內容也更豐富。相反，那些寫不了幾句話的，內容干巴巴的作文，就體現出作者的思想貧瘠，人文素養不高。因此，作文的講解也要滲透德育的內容是非常有必要的。此外，要讓學生一要留心閱讀異國文化背景濃厚的作品、科技動態、時事新聞等方面的文章，以獲取新信息，增長新知識，形成新思維，豐富自己的文化積淀，形成地道的英文寫作風格。二要讓學生留心生活，勤于思考，勤于練筆，建立自己的寫作檔案，力求一文一得，精選歷屆高考寫作范文，從“豐富、有文采、有創新”的高度學習一得一見，一技之長，找到適合自己“胃口”的立意角度、表達方式和語言風格。要努力多接觸原文，培養對原文的良好語感和英語文化修養，增強實踐能力，培養創新精神。這樣做對提高高考英語作文水平會有意想不到的收益。

總之，英語書面表達能力差是大多數學生普遍存在的問題，但這種能力在日益激烈的競爭中又尤為重要。每個學生要根據自己的實際情況，按照本文講述的方法去做，堅持不懈，持之以恒，一定會有所收獲。天下無難事，只怕有心人，做任何事都要持之以恒，便能成功。不論對于高中教師還是學生來說，從高一高二起，就有意識地把寫作訓練融入每一堂課中很重要。讓學生從點滴做起，鼓勵學生用自己的語言來描述周圍的現象，發揮學生的主動能動性，調動學生對英語寫作的積極性，多練，多講評，多模仿，打好語言基礎，自然就能寫出一篇漂亮的文章。