面對(duì)Go for it 教材中較多的詞匯、句型、語(yǔ)法知識(shí)等，很多英語(yǔ)教師做了許多關(guān)于課堂教學(xué)有效性模式的探究與研討，筆者在教學(xué)中也在不斷嘗試摸索著有效的課堂教學(xué)模式，但同時(shí)也在摸索一些行之有效的輔助教學(xué)方法與途徑，已使學(xué)生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)有更直觀的印象，能對(duì)語(yǔ)言知識(shí)有實(shí)效性的鞏固與復(fù)習(xí)。現(xiàn)談?wù)勂渲械膸追N方法：

一、 板書的有效性設(shè)計(jì)

Go for it! 教材特點(diǎn)之一：Section A，Section B的第一課時(shí)往往以聽說(shuō)為主，主要教學(xué)一些詞匯以及與某一話題相關(guān)的交際用語(yǔ)；第二課時(shí)往往以讀寫為主，注重閱讀能力、寫作能力的培養(yǎng)以及詞匯量的擴(kuò)充。從八年級(jí)下冊(cè)開始在各單元又增加了語(yǔ)篇閱讀（Reading），教材有意識(shí)地根據(jù)篇章的特點(diǎn)，注重讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中逐步形成較系統(tǒng)有效的閱讀策略和技巧。針對(duì)這一教材編排的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為教師在課堂教學(xué)中的板書設(shè)計(jì)上也應(yīng)做到有效性與語(yǔ)言重難點(diǎn)的清晰呈現(xiàn)。現(xiàn)舉幾例：

（一） 聽說(shuō)課板書

以七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these pants ? Section A 1a-2c 板書為例：

Ⅰ.Vocabularies(詞匯)

Ⅱ.Ask about prices(重點(diǎn)句型)

—How much is/are…?

—It’s /They’re…yuan/dollar(s).

通過(guò)此板書，相信學(xué)生們能清晰地了解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括服裝類名詞、描述性的形容詞，重點(diǎn)句型為談?wù)搩r(jià)格的交際用語(yǔ)。

（二）讀寫課板書

Section B 3a 部分往往是一篇閱讀范文，通過(guò)3a的閱讀教學(xué)，教師應(yīng)充分挖掘文本中巧妙的構(gòu)思，通過(guò)板書呈現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)著手寫作的模式（支架）。

現(xiàn)以七年級(jí)上冊(cè)Unit 9 Do you want to go to a movie? Section B 3a-Self check 板書為例：

Ⅰ.Reading and writing

Movie reviews

1. the name of the movie (My father’s Birthday)

2. the kind of the movie （a comedy）

3. the name of one actor (Paul Jackson)

4. What you think of the movie (funny/successful/…)

Ⅱ.Vocabularies

1. my favorite actor

2. a successful thriller

3. Mike is English.

4. on weekends

通過(guò)此板書，學(xué)生能清楚地了解到寫影評(píng)其實(shí)不難，至少應(yīng)涉及談到四個(gè)方面：影片名稱、該影片類型、主要演員以及個(gè)人對(duì)該影片的評(píng)價(jià)。

（三） 閱讀課板書

以九年級(jí)Unit 11 Reading Could you lend me your pen？板書為例。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)策略是“使用合適的語(yǔ)言”，即語(yǔ)言不僅要求用詞準(zhǔn)確，而且是符合具體情境。本課的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解話題“suitable language”（在今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更注重language etiquette），了解并掌握簡(jiǎn)單和有禮貌的表述方式，嘗試在實(shí)際情境中應(yīng)用此學(xué)習(xí)策略。

Unit 11 Reading Could you lend me your pen？

Using suitable language (language etiquette)

Ⅰ.Useful expressions

May I …?

Can you/I …?

Would you…?

Would you like to…?

Would you mind …?

Excuse me， …?

Do you mind if…?

I’m sorry to trouble/bother you but…?

Ⅱ. Vocabularies

1. ask for information/help

2. make requests

3. sound rude/polite

4. depend on

5. be alright= be all right

6. lend sb. sth.= lend sth. to sb.

7. direct order

8. lead in

9. wonder = want to know

10. offend sb. = make sb. unhappy

通過(guò)在課堂中教師的引領(lǐng)、教授與板書中幾種有禮貌的詢問(wèn)信息表達(dá)方式的呈現(xiàn)，教師實(shí)際上已給學(xué)生鋪設(shè)了一個(gè)語(yǔ)言輸入與輸出的平臺(tái)，在全文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已然可以輕松地表達(dá)并掌握“使用合適的語(yǔ)言”這一學(xué)習(xí)策略了。

二、具有針對(duì)性的課堂五分鐘檢測(cè)的實(shí)踐

為了讓學(xué)生對(duì)每一單元的詞匯、句型等有更進(jìn)一步的了解與掌握，筆者總會(huì)在教授完Section A 或Section B部分后各整理一份課堂五分鐘檢測(cè)資料，以作學(xué)生復(fù)習(xí)與課堂檢測(cè)之用。現(xiàn)以八年級(jí)上冊(cè)Unit 1 How often do you exercise? 為例：

課堂五分鐘檢測(cè)題—Unit 1 Section A

Ⅰ. 單詞

1.鍛煉 2.踩滑板 3.幾乎不 4.次數(shù) 5.兩次

6.曾經(jīng) 7.在……沖浪 8.活躍的 9.節(jié)目，表演

Ⅱ.短語(yǔ)

1.多久一次 2.幾乎從不3.每周一次4.高中

5.每年兩三次6.上網(wǎng)7.對(duì)于……的結(jié)果

8.至于9.所有的男孩10.沒(méi)有學(xué)生

Ⅲ. 重點(diǎn)句子

1、—周末他們通常做什么？

—他們通常鍛煉。

—他們多久鍛煉一次？

—每周兩次。

2、以下是學(xué)生活動(dòng)調(diào)查的結(jié)果。

3、至于作業(yè)，大部分學(xué)生每天做作業(yè)。

課堂五分鐘檢測(cè)題—Unit 1 Section B

Ⅰ. 單詞

1.廢舊物 2.健康（n.） 3.不健康的 4.習(xí)慣

5.試圖，努力 6.必須 7.更好的 8.更少的

9. 達(dá)，計(jì) 10.雖然，即使 11.大概 12.不同，差異（n.）

Ⅱ.短語(yǔ)

1.喝牛奶2. 對(duì)……有好處（有利）3.采訪某人

4.許多5.照看，保管6. 當(dāng)然7. 健康的生活方式

8. 努力做某事9．取得好成績(jī)10.與……相同

11.與……不同12. 少吃肉13.保持健康

Ⅲ. 重點(diǎn)句子

1.喝牛奶有利于我的健康。

2.我每晚睡九個(gè)小時(shí)左右。

3.或許我不很健康，盡管我有一個(gè)健康的生活方式。

4.好的食物和鍛煉幫助我學(xué)習(xí)得更好。

課堂五分鐘檢測(cè)模式，筆者已堅(jiān)持實(shí)踐了兩年，發(fā)現(xiàn)效果良好，大部分學(xué)生能達(dá)到85%以上的正確率。

三、閱讀課教學(xué)中的學(xué)案應(yīng)用

在八年級(jí)下冊(cè)及九年級(jí)Reading 部分的教學(xué)前，筆者會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一份學(xué)案，學(xué)案中“課后作業(yè)”部分的設(shè)計(jì)，主旨是希望學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)方式掌握該文本的重點(diǎn)詞匯及語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。仍以九年級(jí)Unit 11 Reading Could you lend me your pen？學(xué)案中的“課后作業(yè)”部分為例：

1. Useful phrases:

Para.1

1.咨詢信息或請(qǐng)求幫助

2.聽起來(lái)粗野的 3.提出請(qǐng)求

Para.2

4.改變我們說(shuō)話的方式

5.依賴，依靠；取決于 6.(聽起來(lái))更加有禮貌

7.另一方面 8. 在某些情況下

Para.3

9.把……借給（兩種表達(dá)）

10.引入 11.一個(gè)直接的命令

12. 花費(fèi)時(shí)間做某事

Para.4

13. 某種意義上 14.和……一樣 15. 為了（不）……16.冒犯某人

17.語(yǔ)言文明

2. Try to finish the following sentences according the passage.

1.正確使用語(yǔ)言是很重要的。當(dāng)我們提出要求時(shí)，應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣才有禮貌。

It’s ______correct language. We should learn ______ when we ______ .

2 .語(yǔ)言的表達(dá)方式取決于你與誰(shuí)交談。

The ______ you use might ______ whom you are ______ .

3. 像這樣太直接的語(yǔ)氣聽起來(lái)很粗魯．

A very ______like this can ______ .

４. Are there any good museums in Newtown? Could you please tell me?(合并為一句）

５. Where is the bank? I don’t know. (合并為一句）

６. Does Lucy go to the cinema ? Do you know ? (合并為一句)

四、每一單元復(fù)習(xí)資料的整理成冊(cè)與應(yīng)用

為了方便學(xué)生進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，筆者在新學(xué)期期初會(huì)對(duì)全冊(cè)各單元作五個(gè)方面的分析整理，這五方面包括：語(yǔ)法、語(yǔ)言目標(biāo)、短語(yǔ)、重點(diǎn)句型及寫作，并以全冊(cè)復(fù)習(xí)資料手冊(cè)形式印發(fā)給學(xué)生。現(xiàn)以七年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Is this your pencil? 的復(fù)習(xí)資料為例加以直觀說(shuō)明：

（一）語(yǔ)法

句子種類（P99）

1. 陳述句

定義：用來(lái)說(shuō)明事實(shí)或說(shuō)話人看法的句子。

句式：主語(yǔ)+謂語(yǔ)（Be動(dòng)詞）+表語(yǔ)。

如：（1）This is a ruler./That is an eraser./It’s a notebook.

（2）That isn’t my pencil./It isn’t his dictionary.

2. 一般疑問(wèn)句

定義：用Yes或 No作出判斷回答的疑問(wèn)句。

句式：謂語(yǔ)（Be動(dòng)詞）+主語(yǔ)+表語(yǔ)？

如：（1）Is this/that his watch? —Yes， it is.

（2）Is it Tony’s baseball? —No， it isn’t.

3．特殊疑問(wèn)句

定義：以疑問(wèn)詞開頭，要根據(jù)實(shí)際情況回答的疑問(wèn)句。

句式：疑問(wèn)詞（組）+謂語(yǔ)（Be動(dòng)詞）+主語(yǔ)（+其它）？

如：What’s this in English? —It’s a ring.

How are you? —I’m fine.

What color are the keys? —They’re yellow.

Where is the computer game?—It’s under the chair.

How is Mary? —She is OK.

（二）語(yǔ)言目標(biāo)

1.確認(rèn)物主關(guān)系（運(yùn)用形容詞性物主代詞my，your，his，her）

your/my/his/her name

telephone number

2.拼寫單詞。

—How do you spell “case”?

—C -A -S -E.

三、短語(yǔ)

1、pencil case 鉛筆盒 2、pencil sharpener 鉛筆刀

3、an eraser 一塊橡皮擦4、an ID card一張身份證

5、my school ID card 我的校牌 6、computer game電子游戲

7、his English dictionary 他的英文詞典

8、a set of (keys、books…) 一套（副、串…）

9、call David 打電話給大衛(wèi)10、call212-355 撥打212-355

11、call David at 212-355 撥212-355找大衛(wèi)

12、in the lost and found case 在失物招領(lǐng)櫥內(nèi)

四、重點(diǎn)句型

1、This/That/It is… 這是/那是/它是…

如：This is an eraser. /That’s my backpack./It’s her school.

2、Is this/that/it…? 這（那、它）是…？ —Yes， it is. /No， it isn’t.

如：Is this/that his pen? No， it isn’t.

3、What’s this/that/it(in English)? —It’s a/an…

4、Excuse me. 對(duì)不起。/打擾一下。/請(qǐng)?jiān)彙?/p>

5、How do you spell it? 你如何拼寫它？

五、寫作（P11范文3）

（1）失物招領(lǐng)（Found ）

（2）尋物啟示（Lost）

從教十多年來(lái)，筆者一直在嘗試、摸索具有實(shí)效性的教學(xué)方法。所謂教無(wú)定法，提高教學(xué)成效的方法也是多種多樣的，但沒(méi)有一種教學(xué)方法可以適合所有的學(xué)生，教師需要努力的是不斷探索，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，使絕大多數(shù)學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。