我的郵箱是408598447@www.oh100.com，已發(fā)送。嫌長(zhǎng)了我再給你一篇：

. What are ideals?

The ideals are very important to all of us. But what are ideals? Now let’s look at the following famous sayings.

The famous Russian litterateur Lev Tolstoy said， “Ideal is the beacon. Without ideal， there is no secure direction; without a direction， there is no life.”

The famous American statesman Carl Schurz said， “Ideals are like the stars---we never reach them， but like mariners， we chart our course by them. ”

The famous American scientist Albert Einstein said， “The ideals which have lighted my way， and time after time have given me new courage to face life cheerfully have been kindness， beauty and truth.”

譯：

理 想 是 什 么?

理想對(duì)于我們所有的人來(lái)說(shuō)都是很重要的。但是什么是理想呢?現(xiàn)在讓我們看看下面的一些名言。

俄羅斯著名文學(xué)家列夫. 托爾斯泰說(shuō)：“理想是燈塔。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向;沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。”

美國(guó)著名政治家卡爾.舒爾茨說(shuō)：“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖然我們永遠(yuǎn)夠不著它們，但它們可以指引我們的航程。”

美國(guó)著名科學(xué)家阿爾伯特. 愛(ài)因斯坦說(shuō)：“曾經(jīng)為我指路、并不斷給我新的勇氣，使我欣然面對(duì)人生的理想是真、善、美。”

大學(xué)英語(yǔ)課前演講稿

來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的高校實(shí)習(xí)數(shù)據(jù)顯示：有近一半的學(xué)生大學(xué)期間沒(méi)有參加過(guò)實(shí)習(xí)，有一小部分同學(xué)不明白實(shí)習(xí)的真正意義。不同的大學(xué)、不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)科對(duì)實(shí)習(xí)的要求不一樣，有的由學(xué)校統(tǒng)一組織聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，有的由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，有的同學(xué)干脆實(shí)習(xí)期間做與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的事情。有數(shù)據(jù)顯示：86.7%大學(xué)生實(shí)習(xí)求助父母;實(shí)習(xí)平均時(shí)間為27.7天，落實(shí)實(shí)習(xí)平均用時(shí)34.5天; 實(shí)習(xí)和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度僅有7.3% ;2/3 實(shí)習(xí)生是礙于人情招收，1/3實(shí)習(xí)是體力勞動(dòng)。如此以來(lái)，不說(shuō)沒(méi)有實(shí)習(xí)的大學(xué)生，就是參加實(shí)習(xí)的大學(xué)生，其實(shí)踐的效果可見(jiàn)一斑，致使國(guó)內(nèi)高校大學(xué)生實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及論文答辯的虛假之風(fēng)甚盛，實(shí)踐未獲真知，倒讓大學(xué)生長(zhǎng)了一些社會(huì)不良習(xí)氣。網(wǎng)絡(luò)曾流傳一個(gè)帖子“北大畢業(yè)等于零”，從側(cè)面反映了我國(guó)高等教育一個(gè)怪異的現(xiàn)狀。

大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)

自1999年我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招，愈來(lái)愈多的年輕人進(jìn)到大學(xué)深造，國(guó)家的出發(fā)點(diǎn)是讓更多的人能夠接受到高等教育，卻忽略教育資源、教育體制一時(shí)難以滿(mǎn)足，高校教育漸漸遁入重學(xué)歷教育輕職業(yè)教育，重理論輕實(shí)踐的誤區(qū)，由此造成了歷年畢業(yè)人數(shù)的大量增加，許多畢業(yè)生卻找不到工作崗位，帶來(lái)巨大的社會(huì)就業(yè)壓力。“就業(yè)難”、“考研熱”、“考公務(wù)員熱”等凸顯就業(yè)問(wèn)題的深刻性與嚴(yán)重性。

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)存在的一個(gè)突出矛盾就是畢業(yè)生的技能結(jié)構(gòu)和市場(chǎng)需求存在一定的差距，普遍存在畢業(yè)生實(shí)際的能力與就業(yè)崗位銜接不上的問(wèn)題。而對(duì)于招聘企業(yè)來(lái)說(shuō)，渴求大量高素質(zhì)水平的人才。如何來(lái)解決這一對(duì)矛盾?近年，在一些有識(shí)之志的呼吁之下，國(guó)家正在認(rèn)識(shí)到大學(xué)擴(kuò)招帶來(lái)的一些隱憂(yōu)，國(guó)務(wù)院制定“大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)高技能人才”方針，通過(guò)新一輪的教育改革，讓大學(xué)生在校期間更多地參加實(shí)踐，與市場(chǎng)和人才崗位相結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)際的工作能力。如西門(mén)子、諾基亞、IBM、海爾、TCL、創(chuàng)維、海信、美的等名企，都注重企業(yè)后備人才的培養(yǎng)和梯隊(duì)建設(shè)，企業(yè)進(jìn)駐各大高校，培訓(xùn)和選拔具有實(shí)踐動(dòng)手能力的優(yōu)秀大學(xué)生。