： 摘要： 語篇教學是小學英語教學重要的組成部分，是學生獲取語言信息、進行聽說讀寫及綜合語言運用的重要素材。探究小學英語語篇教學的有效方法具有十分重要的意義。本文從新課程理念出發，結合教學實踐經驗，將從指導預習、情景導入、問題探究和拓展運用四個方面入手探討小學英語語篇教學的有效措施。

關鍵詞：語篇教學重要性有效措施

步入高年級，小學英語語篇變得較長，容量較大，涉及一定量的生詞、句型及文化背景知識。有的教師覺得語篇教學難以把握， 只停留在單詞、詞組和句型的教學上，忽略了對語篇內容深層意義的挖掘、探究、評判和延伸，不能讓學生整體感受語篇，不利于學生的綜合語言運用能力的發展。那么，如何有效地開展小學英語語篇教學呢？總結多年學習和實踐經驗，本人認為可以進行以下四步教學。

一、指導預習，有備而學

語篇相對較長，涉及的詞組、句型、文化信息較豐富，如果在學生沒有準備的情況下直接切入，很多基礎一般的學生難以跟上教學步驟，會逐漸失去學習興趣和信心。因此教師應根據教材語篇的特點，有目的、有計劃地進行預習指導。對于一般性的文章，讓學生聽錄音、跟讀語篇、適當翻譯中文意思，劃出自己不理解的詞句。也可以給學生提出幾個提綱契領的問題，讓學生根據問題先找找答案，理清文章脈絡。研究表明，如果語篇涉及讀者熟悉的主題，他們就能順利理解文章中的信息，相反就會出現障礙。可見，在閱讀前讓學生擴充相應的背景知識是語篇理解能力提高的關鍵之一。因而對于文化性較強的語篇，教師可先讓學生了解相關的文化知識。如在教學PEP Book6 Unit3 A.Let’s Read前，本人布置學生搜集了解西方國家不同季節的不同節日及加拿大美麗的秋天景象。

二、情境導入，化解難點

情境教學就是在教學中充分利用形象，創設具體的生動的場景，使學生有如身臨其境，調動他們的非智力因素，從而引導學生從整體上理解和運用語言的一種教學方法。它是引入語篇、分散難點和運用語言的一種有效教學法。教育家布魯姆認為“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境”。在導入階段，教師可以盡可能多地運用情景教學法，調動學生的形象思維，讓他們獲得“可理解的輸入”，突破難點并運用語言。

例如在教學PEP Book4 Unit2 B Read and Write時，本人先給學生以一段描述clock的語言：It is round.It has two hands.One is short hand.The other is long hand.It has no mouth.But it says，“Tick，tock，tick，tock.請學生猜謎語。

在反復斟酌語言的基礎上學生頭腦會現出謎底clock（鐘）的形象及其聲音，為進一步理解謎本課語篇中的難點句子It says，“Tick，tock，tick，tock.”“Where is the short hand？”做好情境鋪墊。

三、問題引領，語篇探究

在語篇教學中，教師應從整體教學入手，根據語篇內容提出相關問題，布置相應的任務，通過提問或任務活動引起學生思考，開展語篇探究。 如在教學PEP Book 6 Unit5 B Let’s Read時，在復習疑問詞及特殊疑問句句子結構的基礎上，我組織學生根據本課語篇內容，進行小組提問及搶答，并進行計分比賽。其中規定每提一個問題得三分，而回答正確只得一分，這樣極大地刺激了學生的提問積極性，從消極的接受者轉變為積極的參與者。他們仔細閱讀推敲每個語篇細節，把語篇內容融會貫通，因而提問促進了學生的語篇探究。同時學生又以提問的方式展現他們對語篇的理解，提問又提高他們的語言運用能力。

四、拓展運用，提升能力

閱讀后，設計多種形式的綜合語言運用實踐活動，滲透情感教育，可以豐富學生的情感體驗，提升學生的綜合語言運用能力。拓展方式很多，如根據關鍵詞復述課文，以表演方式活讀課文、課文填詞、續寫課文等。因為語篇教學的目的不僅要讓學生學會相關知識，讀懂語篇內容，還要讓學生對語篇閱讀產生興趣，在閱讀中豐富知識、拓展視野、提高能力，享受閱讀快樂。因此，單單靠教材語篇的閱讀是不能滿足學生需求的，我們還應鼓勵學生進行課外閱讀。將課堂拓展到課外，使語篇閱讀延伸到課后。

以上是本人總結的語篇教學四部曲，包含了一些具體的操作辦法。實施這些步驟和方法要堅持以學生為主體原則，方法選擇要根據學生實際，不易太難或太簡單，要有利于促進學生積極思考、主動參與。同時他們都符合整體語言教學法，語篇要作為一個整體加以呈現，要引導學生進行整體語篇探究，詞組、句型、語法知識要滲透在整體語篇教學過程中。“興趣是最好的老師。”選擇教學方式，必須綜合考慮語篇教學的趣味性。教學有法，教無定法。語篇教學的方法還很多，本人將在實踐過程中，反復研究思考，不斷改革創新，讓學生在語篇教學中獲得更豐富的情感體驗，汲取更多的知識，練就更高的能力，促進學生更快更好地發展。

參考文獻

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