論文摘要：我國老年人口比例不斷上升，人口老齡化深入發(fā)展，老年文化教育發(fā)展越來越成為一個(gè)不可忽視的課題。文章針對老年文化教育發(fā)展的現(xiàn)狀，推斷出老年教育發(fā)展的趨勢，指出老年文化教育發(fā)展存在的問題，提出老年文化教育發(fā)展發(fā)展的對策建議。

論文關(guān)鍵詞：老年；教育發(fā)展；問題；實(shí)踐；探索

隨著老年人口比例的不斷上升，中國人口老齡化的深入發(fā)展，老年文化教育發(fā)展越來越成為一個(gè)不可忽視的課題。老年文化教育發(fā)展是以老年人為教育發(fā)展實(shí)踐主體，以滿足老年人需求、提升老年人生活質(zhì)量為最終評價(jià)尺度的為老教育發(fā)展活動。在教育發(fā)展中增強(qiáng)老年人的生存發(fā)展能力，保障老年人受教育發(fā)展權(quán)利，最終推動老年人、家庭、社區(qū)和社會和諧發(fā)展。老年文化教育發(fā)展的目的是提升老年人的生活水平，更應(yīng)體現(xiàn)全員平等的原則。社會應(yīng)為所有老年人提供充分的教育發(fā)展資源并保證其進(jìn)入老年教育發(fā)展領(lǐng)域。

一、老年文化教育發(fā)展的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

(一)老年文化教育發(fā)展的現(xiàn)狀

我國老年文化教育發(fā)展事業(yè)產(chǎn)生于老齡化社會到來之前，是國際老年文化教育發(fā)展發(fā)展史上發(fā)展速度最快的國家之一。老年文化教育發(fā)展經(jīng)過二十多年的努力，現(xiàn)已形成以示范性老年大學(xué)為主，各類社區(qū)老年學(xué)校和老年電視大學(xué)為輔的老年文化教育發(fā)展格局。

1.老年大學(xué)是中國老年文化教育發(fā)展的起點(diǎn)和代表模式

隨著社會和公眾對老年事業(yè)的重視，老年大學(xué)已經(jīng)由專門面向退休老干部向社會所有老年人開放，目前全國大部分省市都建立了老年大學(xué)。老年大學(xué)由政府直接進(jìn)行政策支持、引導(dǎo)和人、財(cái)、物的投入，是中國老年文化教育發(fā)展的主體。尤其是近十年迅速發(fā)展的老年電視大學(xué)，這種遠(yuǎn)程教育發(fā)展成為一種新興的老年文化教育發(fā)展模式而逐漸被廣大老年人所接受。它以現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育發(fā)展傳播手段為教育發(fā)展載體，是在發(fā)展廣播、電視、函授等遠(yuǎn)程教育的基礎(chǔ)上，利用計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)，集學(xué)校、報(bào)刊、廣播、電視等多種教育資源于一身進(jìn)行教育的方式，是一所通過電視向廣大老年學(xué)員傳播科學(xué)文化知識的“沒有圍墻的大學(xué)”。老年電大有覆蓋面率高、收視方便、師資水平優(yōu)良、成本低廉等優(yōu)點(diǎn)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式在時(shí)間和空間上的限制，學(xué)員可以通過印刷、影像、光盤等方式自主學(xué)習(xí)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行同步學(xué)習(xí)，這種集傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為一體的教育服務(wù)體系為老年人提供了靈活的、開放的、不受時(shí)間和地域限制的學(xué)習(xí)形式，符合老年人的需求。老年電視教育發(fā)展是一種開放式的普及式的教育發(fā)展模式，受教育發(fā)展的對象可以擴(kuò)展到全社會的老年人，是“有教無類”的教育發(fā)展。遠(yuǎn)程教育利用現(xiàn)代傳媒技術(shù)，結(jié)合學(xué)校教育，為老年教育開辟了一條新的道路。正如成人教育家保羅·朗格朗所說：“為了確保人們能得到日益增長的知識以及各類訓(xùn)練，教育工作將不僅僅局限于現(xiàn)在正規(guī)的學(xué)校教育。的確，教育不能局限在傳統(tǒng)教育的范圍內(nèi)，而要通過大規(guī)模地求助于傳播知識和提供訓(xùn)練的各種廣泛的現(xiàn)代媒介，才可能實(shí)行。”

2.社區(qū)老年文化教育發(fā)展

20世紀(jì)90年代后老年人逐漸被納入社區(qū)文化教育發(fā)展發(fā)展的框架之內(nèi)。社區(qū)教育以行政劃分的居民生活區(qū)為實(shí)施教育的范圍，充分利用地區(qū)各種教育資源，旨在提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量。老年人退休后，其主要生活環(huán)境除家庭外，就是自己所在的社區(qū)。同其他成年群體相比較，老年人在社區(qū)活動的時(shí)間更長，社區(qū)成為老年人退休后的主要人際交往場所。

社區(qū)老年文化教育發(fā)展的場所、設(shè)施建設(shè)以及組織管理等獲得了政府公共資金的支持和保障，并且專門設(shè)置了負(fù)責(zé)開展群眾教育發(fā)展活動的人員，由他們來具體負(fù)責(zé)社區(qū)老年文化教育發(fā)展活動的開展。社區(qū)老年文化教育已經(jīng)成為我國老年教育發(fā)展的重要形式。老年人既是新型社區(qū)建設(shè)的力量，又是社區(qū)服務(wù)群體中工作量最大的對象。社區(qū)不僅要多渠道滿足老年人衣食住行、醫(yī)療保健等基本要求，還要本著“活到老、學(xué)到老”的理念，鼓勵(lì)、支持并組織、推進(jìn)老年文化教育發(fā)展，使老年人參與社會、融入時(shí)代，共建社區(qū)文明。社區(qū)老年文化教育發(fā)展活動可使老年人人學(xué)近、時(shí)間少、成本低地享受到教育發(fā)展的樂趣，老年人可以自由地從事喜愛的活動，討論大家共同感興趣的話題，在溝通中產(chǎn)生共鳴，從而消除老年人的孤獨(dú)感、寂寞感，還可以讓老年人產(chǎn)生一種歸屬感。通過學(xué)習(xí)可以讓老年人更好地了解當(dāng)今社會的變遷，掌握更多的新知識、新規(guī)范、新形勢，了解年輕人的生活方式，減少代際沖突，促進(jìn)老年人與其家庭成員的溝通，也有利于老人調(diào)劑好社會關(guān)系。因此，開展社區(qū)教育可以融合社區(qū)的各種資源，提高老年教育的質(zhì)量。老年教育是社區(qū)教育的一個(gè)重要組成部分，社區(qū)教育促進(jìn)老年教育的發(fā)展，豐富老年教育的內(nèi)容和形式。

3.家庭教育主要指家庭成員之間的代際教育

近年來傳統(tǒng)的父及子的代際傳承模式受到了挑戰(zhàn)，親代開始失去了天賦教化的地位，逐步演變成子代施教于親代、影響親代的“文化反哺”現(xiàn)象成為親子關(guān)系的新模式。因此，現(xiàn)代老年家庭教育主要體現(xiàn)為晚輩對老年的“反哺”教育，包括子女對父母的教育和孫子女對老年人的教育。此外，家庭教育還有家教形式，即請教師到家中對老年人進(jìn)行輔導(dǎo)。現(xiàn)代社會知識和信息增長速度之快，令青年人都難以完全緊跟其后，更不用說老年人了。家庭的相互教育可以各取其長，不僅年輕人可以學(xué)習(xí)老年人的生活經(jīng)驗(yàn)和成熟穩(wěn)重的處世方式，而且老年人也可以向年輕人學(xué)習(xí)新知識和新技能，充實(shí)自己，開闊眼界，開明思想，從而促進(jìn)家庭和諧。

4.其他

主要有企事業(yè)單位、民間組織開展的老年文化教育發(fā)展和圖書館、博物館等各種非營利性公共文化活動場所。目前，在博物館、電教館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育發(fā)展中心等社會文化教育發(fā)展機(jī)構(gòu)，相應(yīng)地舉辦了老年專題培訓(xùn)班、信息咨詢等多種形式的活動，成立非正式學(xué)習(xí)小組、義務(wù)宣傳隊(duì)送教上門等特殊的形式。同時(shí)突出了大眾媒介工具的優(yōu)勢，諸如“夕陽紅”等電視節(jié)目，使我國的老年文化教育發(fā)展真正適應(yīng)了“白發(fā)浪潮”發(fā)展趨勢的要求。

(二)老年文化教育發(fā)展的發(fā)展趨勢

1.老年教育的發(fā)展得到了政府、機(jī)構(gòu)、工會、慈善團(tuán)體和社會福利機(jī)構(gòu)及個(gè)人的支持

老年文化教育發(fā)展社會資源的整合，尤其是非政府組織將在老年文化教育發(fā)展方面加大支持和投入。目前，我國對老年文化教育發(fā)展的主要投入是政府直接進(jìn)行政策支持、引導(dǎo)和人、財(cái)、物的投入，而民間機(jī)構(gòu)雖然參與老年文化教育發(fā)展，但是與老年人口的迅速增長相去甚遠(yuǎn)。政府在政策上給予他們更大的權(quán)利，多方位地發(fā)展老年文化教育發(fā)展，致力于改善老年人的生活質(zhì)量。

2.教育發(fā)展手段應(yīng)不斷發(fā)展

利用光纖電纜、閉路電視和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)備滿足不同居住地和不同文化層次老年人對學(xué)習(xí)的要求。因特網(wǎng)是傳媒領(lǐng)域的一次革命，提供了一個(gè)更好的傳播信息的方式和途徑。信息技術(shù)對于社會生活的革新意義在老年文化教育發(fā)展領(lǐng)域日益明顯。現(xiàn)在已經(jīng)有越來越多的老年人開始接觸網(wǎng)絡(luò)，所以基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的老年文化教育發(fā)展將會繼續(xù)發(fā)展。這種新的教學(xué)模式是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的有益補(bǔ)充和豐富。

3.課程和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)不斷更新

把現(xiàn)代語言、信息技術(shù)、營養(yǎng)保健、藝術(shù)欣賞等作為教學(xué)內(nèi)容，使老年人的知識結(jié)構(gòu)與信息的獲取不落后于社會的發(fā)展。這一方面幫助老年文化教育發(fā)展課程設(shè)計(jì)和教學(xué)組織符合老年人的特點(diǎn)和要求；另一方面也將幫助老年人更好地了解自己、調(diào)整自己。

4.符合老年人特點(diǎn)和興趣的學(xué)習(xí)形式日趨多樣化

老年文化教育發(fā)展不僅包括課堂教學(xué)，還有文化參觀旅游、社區(qū)公益活動、組織多種形式的科技服務(wù)學(xué)習(xí)小組和組織專家演講等，以滿足不同興趣愛好的老年人的需求。國際第三年齡大學(xué)協(xié)會(AIuTA)主席路易·波吉瓦(LouisBourgeois)也指出，老年教育發(fā)展有廣闊的未來，老年人的教學(xué)內(nèi)容是無限制的，各方面的內(nèi)容都可以，老年人的教育發(fā)展，前途是無限的，要以新的知識、技術(shù)來充實(shí)我們的生活。

二、老年文化教育發(fā)展存在的問題

中國的老年教育發(fā)展只有二十多年歷史。二十多年來，雖然老年教育發(fā)展取得長足的進(jìn)展，但與鋪天蓋地而來的“白發(fā)浪潮”，對于日益增長的老年教育發(fā)展需求而言，無論在數(shù)量上還是在質(zhì)量上都還比較滯后。科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，對于老年文化教育發(fā)展而言，更應(yīng)該是一個(gè)永恒的主題。

(一)老年文化教育發(fā)展的管理制度化程度低

在目前看來，首先，政府還沒有設(shè)立統(tǒng)一的老年文化教育發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)和組織機(jī)構(gòu)。其次，由于老年文化教育歸屬部門繁多，有的歸老齡委、老干部局或民政部門管理，有的則歸教育或文化部門管理，還有的歸社區(qū)管理，這樣的局面雖有利于各顯神通，但卻造成教育發(fā)展資源的浪費(fèi)和發(fā)展的不平衡。但要真正落到實(shí)處還須列人市政府監(jiān)督的范圍。老年文化教育發(fā)展工作的發(fā)展程度，多數(shù)取決于各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和重視程度，因此，對政府有關(guān)部門老年文化教育發(fā)展的職責(zé)還需進(jìn)一步明確，目前對老年文化教育發(fā)展思想認(rèn)識不統(tǒng)一造成老年文化教育發(fā)展工作的參差不齊。 (二)對老年文化教育發(fā)展認(rèn)識不足

一是老年人自身對老年文化教育發(fā)展的認(rèn)識不足。由于我國長期以來形成的以居家養(yǎng)老為主的養(yǎng)老方式，特別是農(nóng)村老年人由于受傳統(tǒng)觀念和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)條件的制約，往往對老年文化教育發(fā)展對他們健康生活、服務(wù)社會、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值所具有的重要性緊迫性的認(rèn)識不夠，這勢必給老年文化教育發(fā)展的社會地位帶來影響，導(dǎo)致老年人缺乏社會參與力度。二是社會缺乏對老年文化教育發(fā)展的正確認(rèn)識。認(rèn)為老年文化教育發(fā)展是休閑教育發(fā)展，老齡工作重點(diǎn)應(yīng)放在老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)方面，老年文化教育發(fā)展可有可無。他們沒有認(rèn)識到老年文化教育發(fā)展對于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會，建立終身教育發(fā)展體系，綜合解決人口老齡化問題具有的重要意義。正是由于社會上對老年文化教育發(fā)展認(rèn)識存在種種偏見，一定程度阻礙了我國老年文化教育發(fā)展的更好更快發(fā)展。

(三)老年文化教育發(fā)展的模式相對單一

教育發(fā)展應(yīng)具有時(shí)空的整體持續(xù)性，即使是老年文化教育發(fā)展階段，教育發(fā)展的內(nèi)容與形式是多樣的，教育發(fā)展對象的需求也應(yīng)是多樣的，這就決定了教育發(fā)展主體應(yīng)當(dāng)是多元的。主體單一難以擔(dān)負(fù)老年文化教育發(fā)展，產(chǎn)生了供不應(yīng)求的突出問題。我國老年文化教育發(fā)展的實(shí)際狀態(tài)主要集中在大、中城市和經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的老年大學(xué)，而接受老年文化教育發(fā)展的老年人數(shù)量少，，多數(shù)老年人尤其是農(nóng)村老年人沒有得到應(yīng)有的受教育發(fā)展權(quán)利，主要參加老年文化教育發(fā)展的是退休公務(wù)員、教師、國企工人，而面廣量大的老年農(nóng)民極少參加。因?yàn)楹鲆暳藦V大農(nóng)民的教育發(fā)展，所以城鄉(xiāng)老年文化教育發(fā)展極不平衡。老年文化教育發(fā)展照此發(fā)展，形成了“馬太效應(yīng)”，這與教育發(fā)展公平相違背。多數(shù)老年人一般都希望參加學(xué)習(xí)，即使是在生活難以自理的情況下，也需要有一個(gè)對疾病與臨終的正確認(rèn)知，處理好怎樣樂觀對待人生的問題。

(四)老年文化教育發(fā)展內(nèi)容貧乏

目前，老年大學(xué)中所開設(shè)的課程以健身休閑類的課程為主，如書法、戲曲、縫紉、烹調(diào)健身操、太極拳、繪畫、唱歌、舞蹈等課程居多，還包括一些生活知識和時(shí)事新聞?lì)愓n程，課程種類單一。將老年文化教育發(fā)展僅局限于生活實(shí)用課程，缺乏對其心理狀態(tài)和健康狀態(tài)的引導(dǎo)。此外，老年大學(xué)無法做到為老年人尋找心理寄托、尋找良好的生活環(huán)境而創(chuàng)造條件，也無法使老年人在接受教育發(fā)展的同時(shí)祛除孤獨(dú)感、寂寞感、失落感，擺脫覺得自己是負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤想法。

在老年人的社會適應(yīng)性教育發(fā)展方面，缺少“死亡教育發(fā)展”與退休前教育發(fā)展，實(shí)行老年文化教育發(fā)展是為了保護(hù)老年人、“準(zhǔn)老人”心理健康，幫助他們平穩(wěn)過渡到老年階段，適應(yīng)老年生活。“而我國的老年教育發(fā)展體系中對心理健康方面的教育發(fā)展關(guān)注程度還不夠，因此導(dǎo)致不少離退休人員在初期無法適應(yīng)這種閑適的退休生活，從而引發(fā)一系列生理與心理上的不適，嚴(yán)重者甚至?xí)鹁穹矫娴募膊　薄Ｒ虼耍夏晡幕逃l(fā)展，就應(yīng)該在提升廣大老年人科學(xué)素質(zhì)和人文關(guān)懷教育發(fā)展方面，開展和諧科技文化教育發(fā)展，使老年人在自立、自強(qiáng)、自信、自尊中，積極參與社會活動，倡導(dǎo)科學(xué)、文明、健康的生活方式和行為方式，不斷提高老年人的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量，在社會進(jìn)步和社會保障中，實(shí)現(xiàn)新的人生價(jià)值。

三、發(fā)展老年文化教育發(fā)展的對策

(一)建立和完善老年文化教育發(fā)展的管理體制

老年文化教育發(fā)展應(yīng)形成在各級黨委領(lǐng)導(dǎo)下的政府主管、分級管理、區(qū)縣為主的管理體制。首先，要明確政府部門職責(zé)。各級政府負(fù)責(zé)本行政區(qū)的老年文化教育發(fā)展工作，將老年文化教育發(fā)展納入本地社會和教育發(fā)展發(fā)展計(jì)劃。根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的總體規(guī)劃，制定老年文化教育發(fā)展事業(yè)的發(fā)展規(guī)劃及年度計(jì)劃；制定老年文化教育發(fā)展機(jī)構(gòu)的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和管理辦法；進(jìn)行老年文化教育發(fā)展的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，組織教育發(fā)展督導(dǎo)與評估工作；負(fù)責(zé)老年文化教育發(fā)展基本信息的統(tǒng)計(jì)、分析和發(fā)布。其次，建立老年文化教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)制度。為全面反映老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況，也為政府決策提供依據(jù)，應(yīng)將老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況納入教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)序列，每年進(jìn)行一次老年文化教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)。應(yīng)把老年文化教育發(fā)展發(fā)展情況作為有關(guān)干部考核和文明單位評比的條件之一。再次，建立老年學(xué)校評估體系。每年或定期組織專家對各級各類老年學(xué)校，特別是市級和區(qū)級老年學(xué)校進(jìn)行評估，從而使老年學(xué)校在辦學(xué)條件、辦學(xué)質(zhì)量、制度建設(shè)等方面都有更快的提高，促進(jìn)老年文化教育發(fā)展更健康地發(fā)展。最后，建立定期表彰制度。為促進(jìn)老年文化教育發(fā)展事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，應(yīng)定期舉行評選和表彰老年文化教育發(fā)展工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人活動，對在發(fā)展老年文化教育發(fā)展事業(yè)中作出突出貢獻(xiàn)的投資者、辦學(xué)者、教育發(fā)展人員與管理人員。各區(qū)(縣)、街道(鎮(zhèn)、鄉(xiāng))也可根據(jù)實(shí)際情況建立相應(yīng)的表彰制度，鼓勵(lì)社會各界積極參與老年文化教育發(fā)展工作。

(二)建立和完善老年文化教育發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制

首先，建立政府主導(dǎo)和社會各界參與的辦學(xué)體制，初步形成政府辦學(xué)與社會力量辦學(xué)共同發(fā)展的格局。其次，加強(qiáng)區(qū)縣政府統(tǒng)籌。各地區(qū)縣政府應(yīng)統(tǒng)籌本地區(qū)教育發(fā)展、文化、體育等資源，鼓勵(lì)利用現(xiàn)有的教育發(fā)展、文化設(shè)施和老年人活動場所，開展老年文化教育發(fā)展。老年文化教育發(fā)展工作的重點(diǎn)在社區(qū)，應(yīng)充分利用社區(qū)、學(xué)校、成人學(xué)校開展老年教育發(fā)展。有條件的區(qū)縣、社區(qū)應(yīng)創(chuàng)辦示范性的老年大學(xué)或老年學(xué)校。最后，完善街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)。街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)是老年文化教育發(fā)展發(fā)展的重點(diǎn)，要依托社區(qū)建立不同類型的老年文化學(xué)校，鼓勵(lì)和支持社會各界開展老年文化教育發(fā)展活動。進(jìn)一步健全居委會、村的老年學(xué)校分校的設(shè)置。各級各類老年學(xué)校應(yīng)自主開展各種類型的老年文化教育發(fā)展活動，提高辦學(xué)質(zhì)量提高老年人的入學(xué)率，開展適合老年人特點(diǎn)的思想、政治和文化教育發(fā)展活動，幫助老年人學(xué)習(xí)新知識新技能，提高適應(yīng)社會的能力。

(三)提高對老年文化教育發(fā)展認(rèn)識

老年文化教育發(fā)展是一個(gè)新興的事業(yè)，由于社會上甚至老年人自身缺乏對老年文化教育發(fā)展意義的認(rèn)識，妨礙了老年文化教育發(fā)展的快速發(fā)展，導(dǎo)致了各地區(qū)老年文化教育發(fā)展的發(fā)展水平不平衡。因此，必須大力宣傳老年學(xué)校的辦學(xué)宗旨，辦學(xué)的成績和老年人思想的進(jìn)步，以取得各地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步重視、社會的共識以及老年人的支持，認(rèn)識到老年文化教育發(fā)展的重要性和緊迫性。黨和政府應(yīng)積極宣傳廣大老年人通過老年文化教育發(fā)展對社會穩(wěn)定和發(fā)展所起的積極作用，發(fā)揚(yáng)中華民族尊老、愛老、助老的傳統(tǒng)美德，進(jìn)一步增強(qiáng)全社會敬老、尊老、養(yǎng)老意識。同時(shí)，要依靠社區(qū)干部、老年學(xué)校學(xué)員向老年群眾進(jìn)行深入動員、談心和引導(dǎo)。加強(qiáng)思想動員工作，幫助老年人排除顧慮，激發(fā)老年人的求學(xué)熱情。要使老年人充分認(rèn)識到，繼續(xù)受教育發(fā)展既是老年人享有的權(quán)利，是受到法律保護(hù)的，同時(shí)更是提高老年人整體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康、實(shí)施積極健康老齡化的有效途徑。老年人要樹立“終身學(xué)習(xí)”理念，積極投人文化消費(fèi)的新觀念。通過文化教育發(fā)展促進(jìn)老年群體優(yōu)化，帶動整個(gè)老齡事業(yè)的發(fā)展，帶動社會和諧。

(四)建立和完善多元的教學(xué)內(nèi)容和靈活的教學(xué)方法

一是從老年人的文化教育發(fā)展需求出發(fā)，設(shè)置多樣化的課程體系，保障不同年齡、性別、受教育發(fā)展程度的老年人的文化教育發(fā)展權(quán)利。為老年人適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的社會發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的需要，提倡老年人學(xué)習(xí)文化理論，提高思想和文化涵養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，繼續(xù)為社會的發(fā)展作貢獻(xiàn)。二是積極鼓勵(lì)老年人學(xué)習(xí)科學(xué)知識提高他們享受現(xiàn)代生活的能力，為創(chuàng)造文明、科學(xué)、健康的生活方式提供保障。幫助老年人研究生理、心理的變化，培養(yǎng)老年人健康的心理，引導(dǎo)老年人樹立科學(xué)的養(yǎng)生觀。三是用法律知識提高維護(hù)自身合法權(quán)益，提高人際交往能力，協(xié)調(diào)家庭和社會群體的關(guān)系。四是從老年教育發(fā)展自身的特點(diǎn)、規(guī)律和本地的實(shí)際出發(fā)，選擇和確定適應(yīng)老年人文化教育發(fā)展需要的多樣性、多層次的教學(xué)方法。可以利用專題講座、問題研討、案例分析、自學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)地考察社會實(shí)踐等方法來提高老年文化教育發(fā)展教學(xué)質(zhì)量。五是要建立一支熱愛老年文化教育發(fā)展事業(yè)的專業(yè)、兼職的教師隊(duì)伍，同時(shí)，也應(yīng)充分發(fā)揮老年群體自身資源的作用，提倡能者為師，互教互學(xué)。

老年文化教育發(fā)展是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)前，我國正面臨老齡人口的迅速增長、即將步入老齡社會的現(xiàn)實(shí)，在這樣的新形勢下，老年文化教育發(fā)展面臨著新的發(fā)展要求和更繁重的任務(wù)。