摘要 具備新型的教育理念、高尚的師德、精湛的業務技能和熱愛學生的品質等綜合素質高的教師才是高素質的教師。

關鍵詞 中國教育 教師素質 提高

隨著21世紀知識經濟的快速發展，中國必須加快教育改革的步伐，切實在全國范圍內推廣素質教育，以適應當前日益激烈的國際競爭。在大力推行素質教育的今天，教師素質的提高是實現應試教育向素質教育轉變的至關重要因素。怎樣才算高素質的教師呢？一般來說，應該具備新型的教育理念、高尚的師德、精湛的業務技能和熱愛學生的品質等綜合素質高的教師才是高素質的教師。

一、具備素質教育觀

新世紀的人才必須掌握現代化科技的最新成果，必須具有較強的創造力和適應性。美國哈佛大學原校長普西曾經深刻地指出，一個人是否具有創新能力，是“一流人才和三流人才之間的分水嶺。我國由于受應試教育的長期影響，學生負擔之重，超過其他任何國家的學生。學生的創造力被束縛在考試的枷鎖下，教育體制已經成為制約中國未來發展的最大因素。所以教師首先需要從應試教育的教學模式下切實轉變過來，要真正把培養學生獲取知識的能力作為教育的重點，使他們走上工作崗位后，能夠不斷地和有效地更新所需的科學知識，以適應實際工作的需要，去創造性的工作。改變現在傳統的理論灌輸教學模式下學生動手能力差，不受企業歡迎的局面。

二、具備高尚的師德

師德是教師的能力、人格、價值觀構成的綜合體，其核心內涵是服務。古人云：“無德無以為師”，教師的思想道德修養和政治素質直接影響學生的政治思想素養和人生價值取向，會直接滲透到對學生的整個教育過程。因此，教師必須有高尚的道德品質，必須樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；教師必須在自己的道德、情操、品行和作風等方面給學生作出好的榜樣，起表率作用，必須處處以身作則，為人師表，讓自己的一言一行為對學生起一個潛移默化地作用；教師必須具備忠誠教育事業、精心施教和團結協作的學識和風范，以自己的熱情和學識影響和教育學生如何去求知、如何去做人；教師應強化學生的主體意識，做學生成長的引路人，為學生發展創造良好的條件。人常說“德高為師，身正為范”教師應該以身立教，以自己高尚的人格魅力影響學生、引導學生，深入學生思想、行為和生活的各個方面，影響學生的成長，教會學生做人做事。

三、具備淵博的科學文化知識和業務水平

“德高為范”固然重要，但學高才能為師。由“應試教育”向“素質教育”轉軌，對教師的學問、業務技能要求高了。素質教育是以培養多方面、多層次人才為目標，為了實現這一目標，教師也應具備多方面、多層次的文化知識和業務技能。首先，既要有比較扎實的專業知識，又要有相關學科的一般知識。同時要轉變教育觀念，擯棄傳統陳舊的教法，運用教育教學規律，掌握科學的教學方法和教育法、心理學等基本理論，并將其有效地、創造性運用于教學實踐中。其次，要廣泛閱讀各種書籍，收集報刊雜志、網頁等各方面有關資料，充實到教學中，以豐富和拓展自己的知識面。只有這樣在授課時才能旁征博引、游刃有余。再次，會熟練運用現代化教學設備，會制造課件和網頁，使學生能夠感受先進科學技術帶來的新氣息和新變化，能夠在音、像、圖、畫中生動形象、快樂中學到知識。總之，在知識經濟快速發展的今天，科技創新、知識更新的速度越來越快，教師要不斷的更新知識，拓寬知識面，才能讓學生學到更多的知識和技能，才能贏得學生的信賴和敬佩，成為一代名師。 四、具備熱愛學生的良好品質

“沒有愛就沒有教育”愛學生是教師必備的心理素質。教師愛學生就是對學生尊重、理解、信任，與他們建立起新型的師生關系。教育勞動的對象是學生，學生是有理想，有情感，有意志的活生生的人。他們渴望得到老師的愛護，關心和尊重。教師對學生真誠的愛，能夠贏得學生對教師的信賴與愛戴，溝通師生之間的感情，為學生接受教育奠定情感基礎。常言道："親其師，信其道"，當一個學生在接受教育的過程中，觀察和體驗到教師對自己無微不至的關懷和諄諄教導，完全是為了自己健康成長的時候，就會尊敬教師，對教師產生感情，并轉化為樂意聽從和接受教師講的道理，努力把教師的要求，化為自己的行動。相反，如果教師對學生缺乏感情，態度冷淡，甚至隨意損害學生的自尊心和自信心，就會引起學生內心的厭惡和反感，形成"逆反心理"。一旦學生對教師的教育抱敵對情緒，實質上就是宣告教師教育的失敗。因此，教師只有對學生傾注愛的暖流，學生才會把教師看作是良師益友，愿意談自己的真實思想，教師才能有的放矢地對學生進行教育，教育工作才有實效。

教師愛學生從表面上看是師生之間的愛，實際上它表現了教師對祖國，對人民，對黨的愛。教師對學生愛得熱烈，深沉，是激勵學生追求真理的重要精神力量，學生一般都是從教師教育自己的過程中來逐步認識社會的。當一個學生受到教師的愛護和關懷，得到良好的感情體驗時，才會逐步使他們懂得，應如何用高尚的道德情操去對待別人，學會關心集體，學會處理人與人之間的關系，這正是培養學生樹立正確的道德觀，人生觀的基礎。

教師熱愛學生的重要意義還在于養成學生良好的學習情緒，在教學實踐中，常常有這樣的情形，教師熱愛學生，受到學生的信賴與愛戴，學生往往把教師的愛轉移到這個教師所教的知識上。所以，教師真摯的愛，是激勵學生探求知識，追求真理的需要，也是培養學生德、智、體全面發展的需要。教師在教育過程中，要始終以熱情、誠懇、真摯的態度對待學生。一旦發現學生表現積極性和創造性品質時，要熱情地加以肯定和鼓勵。要滿腔熱情地做差生的思想轉化工作。要時刻關注每個學生的思想變化和精神狀態，了解他們學習和生活上的困難，把關懷和溫暖及時輸送到他們的心田，才能引起學生對教師的崇敬、信任和親近，才能建立起教育學生的感情基礎，形成有利于學生德、智、體全面發展的良好的教育環境。