論文關(guān)鍵詞： 全球化思潮 中國大學生 影響 思想政治教育

論文摘要： 全球化思潮問題的研究不僅是一個理論問題，而且是一個現(xiàn)實問題。以建立科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以推動大學生思想教育為前提，研究全球化思潮對大學生思想變化的影響，加強大學生思想政治教育，有助于增強高校德育工作的針對性和實效性。

上世紀80年代中期以來，國外（尤其是西方發(fā)達國家）興起了全球化思潮。全球化是當今世界發(fā)展的客觀趨勢和歷史潮流，深刻地影響著社會的政治、經(jīng)濟、文化等各個領(lǐng)域，為個體和國家?guī)砹诵碌臋C遇。全球化不僅造成人們價值觀念、思維方式和行為方式的劇烈變化，而且對傳統(tǒng)的道德規(guī)范造成了一定沖擊。如何認識和把握全球化思潮中我國大學生的道德狀況和發(fā)展趨勢，更加理智、科學地加強和改進當代中國大學生的思想政治教育，是我國德育教育的重要任務(wù)。

全球化思潮對人們的理想信念、思維方式和行為模式的影響是潛移默化的，對于價值觀念和思維方式關(guān)鍵形成時期的大學生更是如此。大學生是對社會思潮最敏感的群體，總體來說，全球化為大學生的發(fā)展提供了廣闊的空間，給他們帶來了新的機遇，同時也帶來了許多負面的消極影響。

一、全球化思潮對大學生的積極影響和消極影響

（一）積極影響

1.客觀上增強了大學生對社會主義必勝的信念，增強了歷史責任感和競爭意識。

中國近幾年來經(jīng)濟實力、國防實力明顯增強，對外援助的力度進一步加大，綜合國力得到進一步增強，國際地位日益提高，在世界上的影響和所起的作用得到了進一步鞏固。社會主義制度的優(yōu)越性在全球化浪潮下得到了很好的發(fā)揮，使大學生增強了對社會主義必勝的信念。尤其十一屆三中全會以來，改革開放使我國的各項事業(yè)取得了突飛猛進的發(fā)展，載人飛船發(fā)射成功、奧運會成功舉辦、應(yīng)急事件恰當處理等具有劃時代意義的大事要事，都在很大程度上增強了大學生的民族自豪感。我國全面建設(shè)小康社會的宏偉目標，將進一步激勵當代大學生銳意創(chuàng)新，進而增強歷史責任感和民族自信心。全球化背景下這種自由競爭、優(yōu)勝劣汰、適者生存的市場經(jīng)濟法則，十分有利于激發(fā)大學生奮發(fā)向上、努力進取、頑強拼搏，使他們明白今天的努力是為明天積蓄競爭的實力，從而增強他們的競爭意識。

2.有利于培養(yǎng)大學生的全球意識和維權(quán)意識。

當前，隨著全球化的深入而出現(xiàn)的生態(tài)環(huán)境惡化、人口爆炸、能源危機等全球性問題，更加突出了各國利益的一致性，這些問題需要全世界共同攜手來完成。這種全球化氛圍有利于大學生從人類整體利益考慮問題，從而培養(yǎng)他們的全球意識。同時，隨著我國與世界的聯(lián)系日益緊密，市場經(jīng)濟的法則帶給我們許多先進的理念和優(yōu)秀的文化，競爭、效率等在當代大學生的心目中越來越占有重要的位置。全球化浪潮下，大學生的視野更為開闊，思維更加活躍與開放，日益激烈的全球化競爭增加了他們的自我意識和維權(quán)意識，他們更加懂得維護自身的利益和國家的利益，更加關(guān)注未來、關(guān)注世界。

3.大學生的思想更為活躍、自由和開放，更關(guān)注國際形勢的變化和發(fā)展，促進了高校思想政治教育的進步和革新。

全球化使得大學生的觀念意識發(fā)生了深刻變化，全球化的開放性使大學生思想更為活躍和自由，為大學生思想政治教育賦予了新的內(nèi)涵。同時，全球化的深入發(fā)展使得我國高校全面開放和國際化逐漸成為現(xiàn)實，有利于更好地吸收世界各國人民創(chuàng)造的文明成果，進而推動我國大學的現(xiàn)代化建設(shè)，促進當代大學生思想政治教育的進步與革新。

（二）消極影響

全球化思潮在為我國高校的現(xiàn)代化建設(shè)帶來新的文明和成果的同時，也使中西方不同的思想文化、價值觀念和意識形態(tài)的沖突與碰撞更為激烈，對大學生的思想行為也產(chǎn)生了一定程度的消極影響。

1.給大學生的“三觀”帶來一定沖擊。

世界觀、人生觀和價值觀是人類生活的精神支柱。全球化時代，西方發(fā)達國家利用信息技術(shù)的優(yōu)勢把其政治經(jīng)濟體制、道德觀念和生活方式等通過“信息霸權(quán)”的方式強加給中國，隨心所欲地推行其意識形態(tài)和價值觀。這些西方意識形態(tài)和不良信息無疑對我國大學生的身心健康、道德行為和“三觀”等方面帶來不同程度的影響。部分大學生的價值取向遭到?jīng)_擊，造成傳統(tǒng)權(quán)威價值觀缺失，價值取向處于多元化和無主化狀態(tài)。在其影響下，部分大學生思想上開始出現(xiàn)困惑，把有利、有用、方便、實惠作為“立身處世”的根本原則，實用主義人生態(tài)度開始泛濫，人生觀更具個性化和功利性。他們在由關(guān)心國家、關(guān)心社會，逐漸轉(zhuǎn)變到更關(guān)心個人的機會和個人發(fā)展的同時，對社會政治理想和長遠目標的追求卻相對單薄。學生中講究實用，重視現(xiàn)實利益的現(xiàn)象和急功近利的浮躁心態(tài)也逐漸增多。

2.少數(shù)大學生的思想道德受到影響。

隨著全球化進程的加快、互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、國際媒介的介入，西方發(fā)達國家的價值觀念、道德標準開始向我國滲透，使得部分大學生的道德取向發(fā)生突變和分裂，表現(xiàn)為漠視傳統(tǒng)，轉(zhuǎn)而尊崇西方的道德標準、道德內(nèi)容和道德取向。一些大學生認為西方的道德標準是與先進的科技和市場經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)的，其重視物質(zhì)利益、強調(diào)個人索取的道德取向是與時代相一致的，這嚴重脫離了我國傳統(tǒng)的“先公后私”、“見義勇為”等道德標準，導(dǎo)致了他們的道德迷失。部分大學生在新舊道德的歷史嬗變中，道德價值取向發(fā)生了偏差，具體表現(xiàn)為道德觀念淡漠、道德評價失范、價值取向迷亂、道德認知與道德行為分離等若干方面。受西方思想的影響，少數(shù)大學生的社會公德和社會責任心呈現(xiàn)下降的趨勢。

3.淡化了部分大學生的愛國主義情感。

當代大學生是在和平與發(fā)展的時代成長起來的，在全球化浪潮的沖擊下思想觀念有了新的變化，以“民族國家終結(jié)論”為首的西方思潮的滲入使部分大學生對愛國主義產(chǎn)生了模糊的認識，扭曲了愛國主義的應(yīng)有之義，給愛國主義教育帶來了嚴重的挑戰(zhàn)。全球化問題的解決方式，以及全球化中跨國公司和國際組織在世界經(jīng)濟一體化中作用的日益增強，都從事實上和觀念上給國家主權(quán)帶來了不可避免的沖擊，削弱了國家政府的權(quán)威性，從而引發(fā)了部分大學生對國家民族歸屬感的淡化。

4.對大學生的思維方式產(chǎn)生影響。

西方文化的廣泛傳播在一定程度上強化了大學生對傳統(tǒng)文化的排斥感，改變了他們的情感表達和思維方式。少數(shù)大學生對低品位文化信息通常采取被動而麻木的接受方式，可能會極大地弱化道德情感和理智感，阻滯理性分析判斷和邏輯能力的發(fā)展，導(dǎo)致思維方式和思維水準狹窄化和淺薄化，個別學生情感放縱、思維惰怠。另外，網(wǎng)絡(luò)的開放性和交互性也擴展了大學生的人際溝通渠道，改變了大學生的娛樂方式，同時也對他們的自制與自律品質(zhì)提出了更高的要求。

5.對大學生的個性品質(zhì)產(chǎn)生影響。

在部分大學生的人格構(gòu)建中以自我為中心的傾向十分突出。西方國家大肆張揚青年人追求個性、崇尚自由的一面，使得偏愛西方文化的部分學子以此為美，走向狹隘的個人主義，具體表現(xiàn)在重個人利益、輕集體利益；重個人權(quán)利、輕他人權(quán)利；重外表打扮、輕內(nèi)涵發(fā)展。 二、因勢利導(dǎo)，創(chuàng)新當代大學生思想政治教育

（一）觀念創(chuàng)新。

要解放思想，更新觀念，針對當代大學生的自身情況，樹立和弘揚教育的人性化觀念和終身教育觀念。

1.堅持人性化觀念，就是注重學生的個性培養(yǎng)，幫助學生正確認識和評價自己，找到學生個人興趣、能力與職業(yè)的結(jié)合點，尊重他們的創(chuàng)造性，使他們有機會展示自己的個性，促進其健康成長。

2.堅持終身教育理念，就是面向?qū)W生建立終身教育機制，用不斷發(fā)展的思想政治理論武裝學生的頭腦，為人才培養(yǎng)和長期成長服務(wù)，為學生將來投身改革實踐提供理論指導(dǎo)和精神動力，不斷促進學生自我人格的完善。

（二）內(nèi)容創(chuàng)新

全球化背景下，高校要為思想政治教育注入新的內(nèi)容，要增強時代感，加強針對性、主動性和實效性。

1.要把握好傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新，大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和近現(xiàn)代革命文化，增強學生愛國意識和歷史責任感，更好地承擔起傳承文明的使命。

2.要注重學生的時事和形勢政治教育，幫助大學生正確認識全球化進程和發(fā)達資本主義國家在全球化進程中扮演的角色，堅定社會主義信念，積極投入到建設(shè)小康社會的大潮中去。

3.要在繼續(xù)加強“三觀”教育的基礎(chǔ)上，大力加強科技觀、成才觀和就業(yè)觀的教育，使大學生的思維方式和思想觀念更好地適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要。

4.要對思想政治教育和心理健康教育進行資源整合，針對市場經(jīng)濟條件下大學生心理問題逐漸突出的新情況，增強大學生心理健康教育的力度。

（三）形式創(chuàng)新

高校要轉(zhuǎn)變大學生思想政治教育的形式，由單純地灌輸知識向多角度地培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。

1.注重學生參與，搭建師生互動平臺。

比如開發(fā)學生參與教學的方式，組織課堂辯論、分組團體訓練、學生輔講、案例分析等方式，調(diào)動學生學習的興趣，讓他們敢講心中所思，樂言心中所想。以切近實際、貼近生活為準則，提高學生自覺實踐的能力。

2.創(chuàng)新教育載體技術(shù)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)文化變成了影響大學生思想道德價值取向的重要因素。因此，學校應(yīng)主動開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，通過多種渠道利用網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)學生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)誠信，利用網(wǎng)絡(luò)不失時機地開展思想政治教育，增強大學生對網(wǎng)絡(luò)媒體錯誤信息和觀點的免疫力，構(gòu)建起立體的、全方位的高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺。

3.重視道德踐行，搭建大學生社會實踐平臺。

鼓勵大學生多深入基層體驗生活，更好地了解社會及其對自身的要求，以激活學生的道德需要，強化道德情感，豐富道德經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的道德行為習慣，并鍛煉意志、陶鑄人格、增長才干，為社會進步和國家建設(shè)鞠躬盡力。

總之，隨著全球化進程的推進，我們必須清醒地認識全球化思潮對大學生思想、行為和心理的影響，準確把握全球化思潮對大學生德育工作帶來的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)。同時，我們也必須不斷更新教育觀念，改革教育方式方法，與時俱進，善于因勢利導(dǎo)、趨利避害，為做好高校大學生德育工作不斷努力。

參考文獻：

［１］洪曉楠.當代西方社會思潮及其影響［M］.北京：人民出版社.

［２］丁銀河.全球化思潮述評［J］.湖北經(jīng)濟學院學報，2005，（1）.

［３］查國平.全球化時代高校大學生思想政治教育創(chuàng)新研究［J］.遼寧行政學院學報，2006，（11）：121.

［４］徐志軍.全球化背景下高校改進大學生思想政治教育的對策分析［J］.吉林師范大學學報，2007，（2）：44.

［５］王健民.淺析全球化對我國大學生道德形成的影響［J］.青海民族研究，2006，（9）：84.

［６］劉經(jīng)緯，王鵬.全球化對大學生思想變化的影響［J］.黑龍江教育學院學報，2009，（11）：96.