論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體;成人教育;終身學(xué)習(xí)

論文摘要:基于多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，能有效培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)技能以及協(xié)作意識等，為終身學(xué)習(xí)背景下成人教育的發(fā)展和質(zhì)量提高提供了新的思路和途徑。

成人教育是我國教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育公平和教育現(xiàn)代化的重要途徑。近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，成人教育招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，如何有效地利用信息技術(shù)，保證和提高成人教育的質(zhì)量，從而促進(jìn)我國成人教育的健康、快速發(fā)展，成為學(xué)者研究的熱點(diǎn)問題。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體作為一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新型學(xué)習(xí)組織形式，能有效地支持學(xué)習(xí)者之間的討論、協(xié)作和交流，具有培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、信息技術(shù)技能以及協(xié)作意識等功能，對終身學(xué)習(xí)背景下成人教育的發(fā)展和質(zhì)量提高以些許啟示。

一、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的概念及其學(xué)習(xí)功能

(一)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的概念

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體(Networked Learning Community)也可稱為在線學(xué)習(xí)共同體(Online Learning Community)或虛擬學(xué)習(xí)共同體(Virtual Learning Community)，是學(xué)習(xí)者借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種新型組織形式。也有學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體是借助網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)工具，由學(xué)習(xí)者和助學(xué)者共同構(gòu)成的，為促進(jìn)學(xué)習(xí)、討論、合作和交流活動而形成的一個虛擬學(xué)習(xí)組織或?qū)W習(xí)社區(qū)，實(shí)質(zhì)上就是一個完整的、相對獨(dú)立的認(rèn)知主體。雖然定義略有區(qū)別，但一致認(rèn)為“在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)習(xí)者和助學(xué)者借助各種通信工具，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通和交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)”。

(二)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)功能

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體的基本理論假設(shè)是社會建構(gòu)主義理論和分布式認(rèn)知理論。根據(jù)社會建構(gòu)主義理論和分布式認(rèn)知理論的觀點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體能有效地支持討論、合作、交流、共同建構(gòu)和分享知識，學(xué)習(xí)者在其中可以體驗(yàn)到獲取知識機(jī)會均等、人際關(guān)系平等、自主的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自我情感和個性差異得到極大的保護(hù)和發(fā)展，體驗(yàn)到一種全新的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系。作為一種新型學(xué)習(xí)組織形式，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體可以增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的信息交流，增進(jìn)成員之間的協(xié)作，提高群體努力的滿意度，使個體從共同體成員的互動中獲益并且培養(yǎng)自己與他人的有效協(xié)作能力。總的來說，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體能有效激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)技巧與能力、信息技術(shù)技能、人際交往技能、協(xié)作意識和技能等。

二、當(dāng)前我國成人教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)及其存在的問題

20世紀(jì)70年代以來，在以多媒體計(jì)算機(jī)為代表的信息技術(shù)迅猛發(fā)展這一時(shí)代背景下，終身學(xué)習(xí)這一理念受到我國政府的廣泛重視。1995年江澤民同志在《第三次全國教育工作會議上講話》中指出:“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。……我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。”1996年頒布的《關(guān)于深化教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中提出“要逐步完善終身學(xué)習(xí)體系”。教育部《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》中也明確提出“到2010年在全國基本建立起終身學(xué)習(xí)體系”的目標(biāo)。2003年《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定》明確要求，要在全社會進(jìn)一步樹立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵人們通過多種形式和渠道參與終身學(xué)習(xí)……這對我國成人教育的改革和發(fā)展提出了更高的要求，同時(shí)也給成人教育的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

近年來，在國家相關(guān)政策的推動下，成人教育學(xué)校作為我國教育的重要組成部分，在硬件配置、軟件建設(shè)、師資等方面都有了較大的充實(shí)和改善，辦學(xué)形式更加多樣，辦學(xué)質(zhì)量和效益穩(wěn)步提高，招生規(guī)模逐年擴(kuò)大。目前，我國的成人教育辦學(xué)形式包括廣播電視大學(xué)、教育學(xué)院、獨(dú)立設(shè)置的函授學(xué)院、普通高等學(xué)校舉辦的成人教育、衛(wèi)星電視教育以及高等教育自學(xué)考試等，辦學(xué)規(guī)格有學(xué)歷教育、也有非學(xué)歷教育，已初步形成多渠道、多門類、多形式、多層次、多規(guī)格的成人教育體系，為全面提升國民素質(zhì)、促進(jìn)教育公平、支持終身學(xué)習(xí)和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會起到了重要作用。 我國的成人教育雖然取得了輝煌的成績，但隨著招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，教育質(zhì)量問題凸顯，阻礙了我國成人教育的健康發(fā)展，影響成人教育整體目標(biāo)和功能的實(shí)現(xiàn)。因此，如何保證和提高成人教育的質(zhì)量，是每個成人教育辦學(xué)單位在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)應(yīng)該思索的問題。影響成人教育質(zhì)量的因素很多，如學(xué)習(xí)者、教學(xué)資源、師資條件和管理模式等。就學(xué)習(xí)者個人來說，由于當(dāng)前成人教育在實(shí)施過程中，師生之間、生生之間在空間上處于分離狀態(tài)，加上師生交流的渠道還不夠通暢，所以當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，學(xué)習(xí)者很難得到及時(shí)、有效的交流和幫助，長期以來，勢必會弱化和影響學(xué)習(xí)的興趣和信心，影響成人教育的質(zhì)量;另外，隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)化、多媒化、數(shù)字化的教學(xué)資源層出不窮，成為支持終身學(xué)習(xí)的重要保證，但由于成人學(xué)習(xí)者的信息技術(shù)技能普遍偏低，很難獲取充足的教學(xué)資源來促進(jìn)學(xué)習(xí)，這既不利于終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也不利于成人教育質(zhì)量的提高。

三、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體對我國成人教育的啟示

如前所述，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體作為一種基于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的新型學(xué)習(xí)組織形式，能有效地支持學(xué)習(xí)者借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)相互溝通和交流。根據(jù)這一特點(diǎn)，在當(dāng)前成人教育教學(xué)中，能否利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體解決上述問題，促進(jìn)成人教育質(zhì)量的提高呢?

首先，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體開展成人教育，成人學(xué)習(xí)者可以借助各種通訊工具，如電話、E-mail、BBS等，與輔導(dǎo)老師或共同體中的其他學(xué)習(xí)者便利地進(jìn)行同步或異步的討論和交流。當(dāng)在學(xué)習(xí)過程中遇到困難時(shí)，個體學(xué)習(xí)者可以在共同體中及時(shí)獲得專家、輔導(dǎo)教師和同伴的支持、幫助和鼓勵。學(xué)習(xí)者在教師的幫助下，與輔導(dǎo)老師或同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)感受，不僅能共同建構(gòu)和分享知識，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且還可以體驗(yàn)到彼此的接納和支持，從而增強(qiáng)克服困難的信心和學(xué)習(xí)的動力。另外，由于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體具有人際溝通和情感交互的特點(diǎn)，成人學(xué)習(xí)者在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍中，既掌握了知識、完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更重要的是激發(fā)了學(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣，必將促使其以更積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中去，這無疑有利于成人教育質(zhì)量的提高。其次，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體開展成人教育，不僅能完成自身知識的建構(gòu)，而且還可以培養(yǎng)成人學(xué)習(xí)者的信息技術(shù)技能和信息技術(shù)意識。一方面，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中，學(xué)習(xí)者要在其中與他人進(jìn)行討論和交流，必然會借助E-mail、BBS等信息技術(shù)工具。因此，在進(jìn)行討論和交流的過程中，學(xué)習(xí)者會逐漸掌握一定的信息技術(shù)技能。另一方面，學(xué)習(xí)者在共同體中與同伴交流各自的經(jīng)驗(yàn)感受，共同建構(gòu)和分享知識，這必然會促使他們積極地利用各種信息技術(shù)工具，在教師或同伴的啟發(fā)、引導(dǎo)和幫助下，自主或與教師、同伴合作探究各種教學(xué)信息資源，從而獲取完成學(xué)習(xí)任務(wù)所必需的各種材料，逐步培養(yǎng)利用信息技術(shù)獲取教學(xué)資源以促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的意識和能力。在信息化時(shí)代，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，知識總量急劇增加，知識的共享程度提高，知識更新速度加快。在此情況下，培養(yǎng)利用先進(jìn)的信息技術(shù)工具進(jìn)行自我認(rèn)識、自我調(diào)適和自我學(xué)習(xí)的能力，即培養(yǎng)運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)的能力，既有利于培養(yǎng)成人學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)能力，也有利于提高成人教育的質(zhì)量。最后，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體開展成人教育，學(xué)習(xí)者實(shí)際上是通過與輔導(dǎo)教師或同伴之間自發(fā)的交流、互動和協(xié)作，彼此共享經(jīng)驗(yàn)，共同尋找解決問題的方法，完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)。在整個學(xué)習(xí)過程中，輔導(dǎo)教師既可以作為學(xué)習(xí)共同體的成員參與共同體內(nèi)的交流和互動，互相啟發(fā)、互相補(bǔ)充、集思廣益，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也可以作為學(xué)習(xí)共同體中的輔導(dǎo)者，借助計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)為多個學(xué)習(xí)共同體提供幫助，在一定程度上解決目前我國成人教育師資匱乏、水平低下的問題。另一方面，傳統(tǒng)的成人教育形式，由于管理者和學(xué)員之間溝通不暢，加之招生規(guī)模較大，導(dǎo)致管理水平低下，影響了成人教育的質(zhì)量。而在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體中，管理者可以作為成員參與到學(xué)習(xí)共同體中，并在其中與成人學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動和交流，了解學(xué)員的需求以及在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，積極協(xié)調(diào)管理部門、輔導(dǎo)教師、學(xué)員之間的溝通和聯(lián)系，探索科學(xué)、合理的管理模式，從而逐步提高成人教育的質(zhì)量。

利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體開展成人教育，從理論上來講，能有效解決上述阻礙我國成人教育健康發(fā)展的問題，促進(jìn)成人教育質(zhì)量的提高。但若將網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體真正投入到我國成人教育的實(shí)踐中，還需要廣大教育工作者不斷進(jìn)行深入地探索。我們相信，隨著終身學(xué)習(xí)體系、學(xué)習(xí)型社會的逐步建立，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體一定能在成人教育領(lǐng)域發(fā)揮越來越大的作用。

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