論文關(guān)鍵詞：成人高校 教師 建設(shè)

論文摘要：成人高校教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格成人大學(xué)生的重要任務(wù)，因此，要創(chuàng)新成人教育，必須加強(qiáng)成人高校教師隊伍的建設(shè)，這是非常重要的，需要從加強(qiáng)學(xué)習(xí)等十個方面去培養(yǎng)這支教師隊伍。

加強(qiáng)成人大學(xué)生的文化知識和思想道德教育，是關(guān)系到社會主義事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大事。各成人高校都要全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)德育工作，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要幫助成人大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們形成優(yōu)良的品德，擔(dān)負(fù)育人重任的教師首先要具備崇高的道德品質(zhì)和高尚的道德行為。近年來，成人高校在強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)成人學(xué)生思想道德教育時，對教師的職業(yè)道德建設(shè)有所忽視，造成了師德建設(shè)有所滯后的現(xiàn)象：第一，敬業(yè)意識淡薄。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，多數(shù)教師都能夠盡忠職守，安貧樂教，為培養(yǎng)一代代新人奉獻(xiàn)美好年華，但也確有個別教師，特別是青年教師敬業(yè)意識有所淡薄。他們把從事教育僅僅是作為一種謀生的手段，厭倦教學(xué)，授課照本宣科，工作敷衍了事。雖然他們的人數(shù)不多，但卻或多或少地有損教師的形象。第二，精力投入減少。精通思想政治理論和專業(yè)知識，是搞好教學(xué)工作的前提。但是受“利益攀比深入人心”觀念的影響，成人高校個別教師的人生價值取向趨于“中性人格”。表現(xiàn)為：人生理想趨向?qū)嶋H，價值標(biāo)準(zhǔn)注重實用，個人幸福追求實在，行為選擇偏重實惠。反映在行動上，對非顯效性的學(xué)術(shù)研究、理論探討投入精力減少，個別教師還把大量精力用于炒股、炒更等一些牟利性的活動之中，心分幾頭，直接影響了教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。第三，示范作用降低。成人高校教師的行為具有顯著的示范性和教育性，但個別教師因缺乏完善的師德修養(yǎng)和精神風(fēng)貌，在政治態(tài)度、工作作風(fēng)和言談舉止上難以成為成人大學(xué)生的表率。主要表現(xiàn)是言行不一，說的一套，行的又是另一套。他們教育學(xué)生要遵守紀(jì)律，而自己上課卻遲到早退，隨意調(diào)課不打招呼；他們在課堂上教育學(xué)生要重義輕利，而課后自己卻為蠅頭小利與人爭得面紅耳赤。個別教師甚至將一些不健康的思想行為帶給學(xué)生，在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生了不良的影響。

上述現(xiàn)象的存在削弱了成人高校教師的人格教育力量，加強(qiáng)成人高校師德建設(shè)勢在必行。加強(qiáng)成人高校師德建設(shè)應(yīng)在馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論，特別是“三個代表”重要思想的指導(dǎo)下，以責(zé)權(quán)利統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)個人、集體與社會的關(guān)系為核心，以敬業(yè)樂業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、教書育人為內(nèi)容，一手抓教育，一手抓管理，把陶冶師德和鑄造師魂作為全面提高成人高校教師素質(zhì)的主要內(nèi)容，要切實做好以下工作：第一，學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。通過政治活動和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝教師，樹立正確的世界觀和人生觀，特別是通過學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，加強(qiáng)以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則的師德建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺地從“實際、實用、實惠、實在”中解脫出來，熱愛教學(xué)。第二，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》，教育他們在享受教師權(quán)利的同時，認(rèn)真履行教師義務(wù)；正確處理待遇與工作態(tài)度的關(guān)系，既要肯定教師通過正當(dāng)途徑追求自身利益的合理性，又要提倡和發(fā)揚(yáng)為社會奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、獻(xiàn)身真理的治學(xué)態(tài)度和耐得寂寞、安貧樂教的優(yōu)秀品質(zhì)。第三，明確職責(zé)，強(qiáng)化育人意識。培養(yǎng)成人大學(xué)生具備馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀和優(yōu)良的道德素質(zhì)是教師的根本任務(wù)。成人高校有關(guān)部門要對教師的育人工作要做出規(guī)定，同時要教育教師把教書育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動的中心任務(wù)，使每個教師明確：教師的職責(zé)，首先是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教會學(xué)生做人；其次才是傳授科學(xué)文化知識，教會學(xué)生做事。第四，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，注重師德建設(shè)。學(xué)校以育人為本，教師以鑄德為重。成人高校要完成教書育人的重任，必須高度重視師德在育人中的作用，徹底改變以往師資隊伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強(qiáng)教師的師德建設(shè)。成人高校黨政部門對教師的師德建設(shè)應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，系、部可設(shè)專職或兼職副書記做好此項工作，教工黨支部要把工作重點(diǎn)放在教師的思想道德建設(shè)上。各級領(lǐng)導(dǎo)都要經(jīng)常調(diào)查分析教師的思想道德狀況，研究并制定出相應(yīng)的對策和措施。 第五，提高教師的社會地位和待遇。在補(bǔ)充人員、閱讀文件、培訓(xùn)提高、參觀考察、出國交流、職稱評審、獎酬分配等方面實行傾斜政策。現(xiàn)在的問題是要抓落實。要“以政策留人，以事業(yè)留人，以感情留人，以待遇留人”。提高教師隊伍素質(zhì)，重點(diǎn)要抓好中青年骨干的培養(yǎng)和使用。目前，高校教師中存在著斷層問題。斷層問題要通過加快中青年骨干教師的培養(yǎng)和使用來解決。成人高校領(lǐng)導(dǎo)要把這件事列入重要工作日程，通過多種渠道，采取多種形式，加強(qiáng)對中青年教師的培訓(xùn)。要多為他們創(chuàng)造發(fā)展提高的條件，有的可以送到質(zhì)量較高的院校進(jìn)修深造，有的可以放到實踐中去鍛煉，條件具備的要及時選拔到教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)崗位上來。第六，教師作為塑造青年學(xué)生靈魂的工程師，對自己要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。要有高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，在社會主義大學(xué)的講壇上，為傳播人類的進(jìn)步思想，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人作出最大的努力。要努力提高自身的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教育者要先受教育，“以其昏昏，使人昭昭”，是不能擔(dān)當(dāng)起馬克思主義理論教育和思想政治教育重任的。因而每一位教師都要“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”，尤其要學(xué)好鄧小平理論，學(xué)好“三個代表”重要思想，掌握精神實質(zhì)，指導(dǎo)我們的工作。要努力學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本知識、基礎(chǔ)理論和有關(guān)方針、政策、法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論。第七，教師要更多地了解我們民族的歷史、文化與現(xiàn)實國情，更多地了解世界經(jīng)濟(jì)、政治和科技發(fā)展的形勢，更多地了解各學(xué)科發(fā)展的前沿狀況，做到厚積而薄發(fā)，在教學(xué)中游刃有余。教師不僅要通過書本學(xué)習(xí)，而且要在與工農(nóng)群眾相結(jié)合、與實踐相結(jié)合中學(xué)習(xí)。通過帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，組織科研攻關(guān)，參加社會考察，到基層掛職鍛煉等活動，使自己在實踐中增進(jìn)與工農(nóng)群眾的感情，不斷豐富知識，促進(jìn)自身全面進(jìn)步。第八，努力提高教學(xué)質(zhì)量。只有高質(zhì)量的教學(xué)，才能對學(xué)生有吸引力和感染力，才能激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)熱情，并通過教學(xué)活動為教書育人、全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。反之，教書育人就會流于形式。第九，發(fā)揚(yáng)科學(xué)的治學(xué)精神，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)。好的治學(xué)精神和作風(fēng)是群體形成的一種無形而有效的力量，它是教書育人的一種重要途徑。因此，成人高校教師要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，嚴(yán)格掌握培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，決不能放松和降低要求。要在教學(xué)過程中體現(xiàn)“嚴(yán)”與“活”的統(tǒng)一，該嚴(yán)的就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，該活的就應(yīng)盡量放活。使學(xué)生隨時都感到有一股無形的力量在激勵和督促著自己，只有這樣，才能保證教育的質(zhì)量。第十，教師要發(fā)揮表率作用。“身教重于言教”。教師的表率作用，對學(xué)生來說是一種無聲而有效的教育。教師的理想、追求、思想、感情、言行舉止、氣質(zhì)性格、對工作的態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，對學(xué)生都具有熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響，往往象種子一樣在學(xué)生的心中生根發(fā)芽。如教師在教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的對教育事業(yè)的熱愛，對工作的極大熱忱，往往象潤物的細(xì)雨一樣不知不覺地注入學(xué)生的心靈，誘發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心；教師對學(xué)生滿腔熱情的愛，往往會在教學(xué)過程中直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生對教師的尊敬，產(chǎn)生“向師性”；教師淵博的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，又往往會得到學(xué)生的敬佩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。因此，教師在教書育人過程中，要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做到言行一致，表里如一，嚴(yán)以律己，以身作則。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。只有這樣，才能達(dá)到教書育人的目的。正如孔子所說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這是對一名教師的基本要求，也是搞好教學(xué)的必備條件。

參考文獻(xiàn)：

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