作者：周先林 張唯聰 張子安

論文關(guān)鍵詞：高等院校 成人教育 教育模式改革

論文摘要：成人高等教育為國(guó)家與社會(huì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)，但隨著社會(huì)的進(jìn)步、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及全民素質(zhì)的提高，成人高等教育出現(xiàn)了一些新問(wèn)題，如教育意識(shí)模糊、教育質(zhì)量下降、課程設(shè)置普教化、成人教育特色不明顯、師資力量不足等。文章針對(duì)這些問(wèn)題，對(duì)成人高等教育模式、專業(yè)及課程設(shè)置、教學(xué)管理及師資建設(shè)等提出了一些建議，旨在推動(dòng)我國(guó)成人高等教育的持續(xù)、健康發(fā)展。

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和綜合國(guó)力的加強(qiáng)，我國(guó)高等教育事業(yè)也有了巨大發(fā)展。成人高等教育作為普通高等教育的重要補(bǔ)充形式，是終身教育的重要組成部分，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、勞動(dòng)力就業(yè)、人們生活質(zhì)量提高以及構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)必不可少的一環(huán)。然而隨著終身教育思潮和學(xué)習(xí)型社會(huì)的興起，成人高等教育尚存在許多問(wèn)題，如教育意識(shí)模糊、教育質(zhì)量下降、課程取向普教化、教育特色明顯欠缺、師資力量不足以及教育評(píng)價(jià)模式單一等，嚴(yán)重影響了成人高等教育的發(fā)展。本文將針對(duì)當(dāng)前成人高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相關(guān)建議。

一、我國(guó)成人高等教育發(fā)展的現(xiàn)狀

成人高等教育作為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，為國(guó)家培養(yǎng)了大量專業(yè)技術(shù)和管理人才。但近年來(lái)教育觀念的落后成為阻礙成人高等教育穩(wěn)定發(fā)展的主要問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：第一，少數(shù)高校管理者思想認(rèn)識(shí)不足，對(duì)成人高等教育的作用及地位的重視程度不夠；第二，有些學(xué)校不關(guān)心人才培養(yǎng)質(zhì)量，個(gè)別學(xué)校甚至只注重經(jīng)濟(jì)效益，不顧自身專業(yè)條件和師資力量，盲目申報(bào)新專業(yè)、熱門專業(yè)；第三，總體師資力量不夠，個(gè)別專業(yè)甚至沒有自己的師資隊(duì)伍；第四，對(duì)于成人教育的教學(xué)改革和創(chuàng)新缺乏研究。這些問(wèn)題的存在使教學(xué)質(zhì)量下滑，影響了成人高等教育的健康發(fā)展。此外，成人高等教育長(zhǎng)期以來(lái)被當(dāng)做普通高等教育的附屬品，沒有受到足夠重視，致使其發(fā)展滯后。由于忽視成人高等教育自身的固有特性，少數(shù)管理者辦學(xué)意識(shí)淡薄，進(jìn)一步限制了成人高等教育質(zhì)量的提升和環(huán)境的優(yōu)化。

二、現(xiàn)階段我國(guó)成人高等教育的發(fā)展原則

要想更好地解決我國(guó)成人高等教育現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，我們首先要明確我國(guó)成人高等教育的發(fā)展原則，從而更好地促進(jìn)我國(guó)成人高等教育的進(jìn)一步發(fā)展。這就要求我國(guó)成人高等教育的相關(guān)部門和有關(guān)高校的廣大工作人員以胡錦濤總書記在黨的“十七大”報(bào)告中所指出的“……深化教學(xué)內(nèi)容方式……加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)……發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”為指導(dǎo)，盡快轉(zhuǎn)變思想觀念，并重新定位成人高等教育的發(fā)展方向，樹立新的成人高等教育發(fā)展觀，提高成人高等教育立足于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)的功能。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到成人高等教育不是普通高校教育的附屬品，而是建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)教育體系中重要的、不可或缺的一環(huán)。同時(shí)要將傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變，從以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)踐、應(yīng)用為中心，促進(jìn)成人高等教育由封閉教育體系向開放教育體系轉(zhuǎn)變。現(xiàn)今的成人高等教育不應(yīng)只局限于一般的學(xué)歷提高層面，而應(yīng)把成人學(xué)員的全面素質(zhì)提升作為培養(yǎng)目標(biāo)，從學(xué)歷補(bǔ)償教育向全面發(fā)展教育過(guò)渡，結(jié)合成人教育自身特點(diǎn)，與普通高等教育、職業(yè)技術(shù)教育建立相應(yīng)的教育銜接方式。完善現(xiàn)行的專業(yè)設(shè)置方式和教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)教學(xué)管理，建立新的教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷探索成人高等教育新模式，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)快速發(fā)展的需要，從而為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、現(xiàn)階段我國(guó)成人高等教育宜采取的發(fā)展模式

（一）專業(yè)設(shè)置基礎(chǔ)化、特色化，課程設(shè)置體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性

目前，多數(shù)成人高校（包括普通高校的成人教育）專業(yè)設(shè)置偏重文科，偏重?zé)衢T專業(yè)，缺乏對(duì)基礎(chǔ)類和專業(yè)特色技術(shù)人才的培養(yǎng)。如農(nóng)業(yè)高等院校的成人教育在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容上缺乏農(nóng)業(yè)高等院校成人教育的特色，造成教學(xué)質(zhì)量下降、教育投入浪費(fèi)，也限制了學(xué)校的自身發(fā)展。

在課程設(shè)置上應(yīng)突出科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。應(yīng)探索符合成人教育特點(diǎn)的課程體系。如我國(guó)農(nóng)業(yè)院校成人高等教育的課程體系基本沿襲著普通高等教育的課程設(shè)置，缺乏對(duì)農(nóng)業(yè)院校成人教育教學(xué)特點(diǎn)的考察，教學(xué)體系比較固定，結(jié)構(gòu)不合理，知識(shí)傳授多于實(shí)際能力的培養(yǎng)，不能滿足成人學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此要構(gòu)建具有科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性的成人教育課程體系，加大專業(yè)應(yīng)用課程的比重，重視系統(tǒng)知識(shí)傳授和技能培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員實(shí)踐能力、操作能力和崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置科學(xué)化、課程編制的系統(tǒng)化、課程內(nèi)容實(shí)用化的目標(biāo)。

（二）完善成人高等教育管理制度

我國(guó)現(xiàn)行的成人高等教育管理體制與普通高等教育管理體制基本趨同，缺乏成人教育特點(diǎn)，在一定程度上影響了對(duì)應(yīng)用型成人學(xué)員的培養(yǎng)質(zhì)量。要在教學(xué)管理體制上充分考慮成人高等教育的特點(diǎn)，使成人高等教育教學(xué)管理更有成效，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：第一，加強(qiáng)對(duì)成人教育教學(xué)管理人員的思想培訓(xùn)，使其在正確的教育思想與教育理念指導(dǎo)下工作，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求。進(jìn)一步深化教學(xué)改革，制定符合成人教育發(fā)展規(guī)律的規(guī)章制度。第二，注重教職工專業(yè)知識(shí)和管理技能的培訓(xùn)，不斷激發(fā)員工的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，使教職工樹立終身學(xué)習(xí)的理念，形成學(xué)習(xí)型和知識(shí)型的管理人員隊(duì)伍。第三，規(guī)范管理，加強(qiáng)日常考勤管理，充分發(fā)揮各級(jí)管理部門的作用，進(jìn)一步提高行業(yè)協(xié)會(huì)的協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和監(jiān)督功能，及時(shí)解決問(wèn)題。第四，改革現(xiàn)有的課程考試考核方式。成人教育的課程考核大多與普通高等教育一樣采取閉卷考試，這與成人學(xué)員實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)相悖。針對(duì)這種情況，應(yīng)加大對(duì)實(shí)際操作和應(yīng)用的考查，從而使學(xué)員真正掌握對(duì)所學(xué)理論的應(yīng)用。第五，建立彈性學(xué)制，采用學(xué)分制的教學(xué)管理方式，讓學(xué)員根據(jù)工作、學(xué)習(xí)、興趣和需要選擇適合自己的課程內(nèi)容。第六，加強(qiáng)成人教育機(jī)構(gòu)間的合作交流，以提高成人高等教育的管理水平和工作效率，為構(gòu)建終身教育體系及學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成奠定良好的基礎(chǔ)。 （三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)

師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)也是成人高等教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。目前普通高校的成人高等教育多數(shù)沒有專職的師資隊(duì)伍，成人學(xué)生的教育教學(xué)工作大都由本校教師承擔(dān)。隨著近年來(lái)我國(guó)普通高等教育的擴(kuò)招，教師資源短缺的問(wèn)題日益突出。這些教師要兼顧普招本科生和成人學(xué)員的教學(xué)工作，會(huì)影響其對(duì)成人教育教學(xué)的投入。且多數(shù)教師沒有受過(guò)專門的成人教育培訓(xùn)，對(duì)成人學(xué)員的特點(diǎn)、成人教育的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和方法等了解不足。有的教師甚至用給普通本科生的教學(xué)內(nèi)容和方法來(lái)給成人學(xué)生上課，忽視成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際需要，造成成人教育的普教化，教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量難以保證。

要使成人高等教育快速穩(wěn)定發(fā)展，就要加強(qiáng)成人高等教育的師資建設(shè)，建立一支以專職教師為主、專兼職相結(jié)合的成人高等教育師資隊(duì)伍。專職教師是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的基礎(chǔ)，要加強(qiáng)專職教師的引進(jìn)與培養(yǎng)，使專職教師不僅懂得成人教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要做好教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)工作。兼職教師隊(duì)伍是引入新教學(xué)理念的渠道，應(yīng)實(shí)行校內(nèi)外聘任相結(jié)合的辦法，聘用社會(huì)上具有較強(qiáng)的專業(yè)技能的人才。不論是專職教師還是兼職教師都要針對(duì)成人高等教育的發(fā)展?fàn)顩r和成人學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，定期參加成人教育理論、方法、現(xiàn)代教育技術(shù)等方面的培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)成人教育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行不定期的研討、學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論和業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)信息時(shí)代我國(guó)成人高等教育教學(xué)發(fā)展的需要。

（四）建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理體系

關(guān)鍵是建立和完善具有成人高等教育特點(diǎn)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。目前教育部門已經(jīng)建立了普通高等教育的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，但成人高等教育卻沒有專門的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系。由于成人學(xué)員在學(xué)習(xí)形式、管理方式等各個(gè)方面都有別于普通高校學(xué)生，因此在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面也不能完全照搬普通高等教育。這就要求教育主管部門盡快制定適合成人高等教育特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，使高校中的成人教育管理者有章可循。

四、小結(jié)

綜上所述，高校成人教育的持續(xù)、健康發(fā)展需要做好以下工作：其一，轉(zhuǎn)變思想觀念，加快傳統(tǒng)教育觀念向現(xiàn)代教育觀念轉(zhuǎn)變的步伐，為成人高等教育的發(fā)展打下思想基礎(chǔ)；其二，盡快完善成人高等教育管理制度，為成人高等教育的發(fā)展做好制度準(zhǔn)備；其三，在專業(yè)設(shè)置上抓住基礎(chǔ)化、特色化這一目標(biāo)，在課程設(shè)置上體現(xiàn)科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性；其四，為成人高等教育的發(fā)展制定科學(xué)目標(biāo)；其五，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)，為成人高等教育的發(fā)展做好人才儲(chǔ)備；其六，建立完善的教學(xué)質(zhì)量管理體系，為成人高等教育的發(fā)展提供良好的環(huán)境條件。成人教育工作者面對(duì)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，必須加大成人高等教育的改革力度，充分發(fā)揮其在構(gòu)建終身教育體系中的重要作用，為建立終身教育體系、構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

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