摘要:本文通過(guò)對(duì)于繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中的一些體驗(yàn)和感悟，經(jīng)過(guò)艱苦地探尋，把同事們的觀點(diǎn)和自己的見(jiàn)解匯集起來(lái)，闡明了繼續(xù)教育培訓(xùn)工作自身的特點(diǎn)和規(guī)律:一是培訓(xùn)時(shí)間上宜短不宜長(zhǎng)，二是培訓(xùn)內(nèi)容上，突出重點(diǎn)和精華，三是教態(tài)和語(yǔ)言上要自然恰當(dāng)，四是教學(xué)方法上，體現(xiàn)依托教材，補(bǔ)充案例，以教材為主，案例為輔，二者有機(jī)結(jié)合。 關(guān)鍵詞:繼續(xù)教育 培訓(xùn) 特點(diǎn) 從教以來(lái)，對(duì)于教學(xué)工作有了一些體驗(yàn)和感悟，也形成了一些自己的見(jiàn)解，但對(duì)于繼續(xù)教育培訓(xùn)方法的問(wèn)題，總是處于蒙眬狀態(tài)，限于摸索階段，雖然也經(jīng)歷了艱苦地探尋，始終不能形成成熟的看法?，F(xiàn)把同事們的觀點(diǎn)和自己的一孔之見(jiàn)匯集起來(lái)，表述如下: 因?yàn)槔^續(xù)教育的培訓(xùn)對(duì)象是在職教師，這就決定了它有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。 一、培訓(xùn)時(shí)間上，宜短不宜長(zhǎng) 因?yàn)樵诼毥處煿ぷ鞣泵?。日常工作中，?duì)學(xué)生已投入了大量的時(shí)間和精力。而我們的培訓(xùn)占用的是教師的休息時(shí)間，這樣就加大了教師的勞動(dòng)強(qiáng)度。教師星期天得不到充足的休整，會(huì)怨聲載道，對(duì)繼續(xù)教育產(chǎn)生抵觸情緒，影響教學(xué)效果。如果教育主管部門(mén)不提高培訓(xùn)效率，我們只能縮短培訓(xùn)時(shí)間，以滿足教師學(xué)員的教學(xué)需要及心理需求。 二、培訓(xùn)內(nèi)容上，突出重點(diǎn)和精華 培訓(xùn)時(shí)間短決定了培訓(xùn)內(nèi)容不可能面面俱到，只能是抓住重點(diǎn)，抓教材的精華之處。確定培訓(xùn)重點(diǎn)，主要從以下幾方面入手: 1.全面分析教材，舍棄與以往教材相重復(fù)的內(nèi)容，篩選出非重復(fù)點(diǎn)確定為培訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容。我們知道繼續(xù)教育的培訓(xùn)教材具有前瞻性，但缺乏系統(tǒng)性。每次下發(fā)的教材與以往的教材都有大量的重復(fù)內(nèi)容。如果反復(fù)講授同一內(nèi)容，學(xué)員會(huì)感到枯燥乏味，了然無(wú)趣，而且會(huì)耗費(fèi)學(xué)員的寶貴時(shí)間。沒(méi)有任何價(jià)值可言，所以應(yīng)有所取舍。 2.分析教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)水平，抓教師的知識(shí)欠缺處及業(yè)務(wù)薄弱處作為重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容。 3.分析教師學(xué)員的教學(xué)實(shí)踐，將廣大教師在教學(xué)工作中遇到的困惑及難以解決的問(wèn)題、普遍關(guān)心的問(wèn)題作為培訓(xùn)的重點(diǎn)。