摘要：在現代教育觀念引導下，要想成為一名治校成功的山區中學校長，必須立足于本地區實際，不斷探索管理藝術，革新管理觀念，改進管理方法，從而提高管理水平，為本地區的經濟社會發展服務。

關鍵詞： 現代教育觀點 校長 管理

在大力推行義務教育、素質教育的今天，所有適齡兒童都有義務和權力接受正常的學校教育，教育優先發展的思想也以已成為共識。全社會強調科學教育與人文教育相統一；教育不斷走向民主化、法制化及普及化；教育內容日益綜合化和個性化；教育的信息化和國際化水平越來越高。這給學校的一校之長提出了更高的要求：自覺與時俱進，主動應對，不斷學習管理理論，總結管理經驗，探索管理藝術，從而提高管理水平。現就新形勢下農村山區中學校長如何加強自身建設，提高學校管理水平略陳己見。

一、創新是學校發展的靈魂

在"21世紀教育論壇"上專家指出："一所學校能否辦好的關鍵是校長的觀念、教師的素質"，校長的觀念和教師素質的轉變和革新往往是學校不斷推行素質教育水平和創新教育水平以及學校教育教學質量得以提高的實踐動力。所以山區的校長絕不能固步自封，一定要有創新的頭腦、創新的理念、創新的方法、創新的思維，積極穩妥的處理教改中出現的新課題不斷進行摒棄落后吸取新進，大膽探索管理藝術，從而形成正確的教育理念和辦學思路。如此才能在未來人才爭奪戰中取得主動權，才能從根本上解決學校生存與發展的問題，才能從本質上改變地區落后的經濟面貌。

二、品格、意志是學校發展的引力

現代管理理論認為，領導者的指示、命令能否產生作用，取決于被領導者的認可，這就需要領導者及其組織的權威。一個品格優秀的校長首先體現在品格和人格卓越；其次是意志堅定、自信，包括自我的堅定、信任和對學校、教職工、學生的信任；再次，要沉著、鎮靜、堅定、頑強、主動進取。因此山區中學校長更應該有卓越的品質和堅定的意志，不斷的陶鑄情操，鍛煉意志，將權力與品質意志有機統一，這樣才能贏得教師的信賴，學生及家長的認可。

三、以人為本是學校發展的導向

科學發展觀的本質是以人為本，學校的發展也需要以人為本。學校的發展，學生的發展是根本，沒有學生的發展就談不上學校的發展。在山區教育中應當盡快擺脫傳統教育觀念的束縛。教師、學生是學校的主體力量；教學是教育工作的中心；管理就是服務，是校長工作的核心；學校校長的管理應本著以人為本的管理理念和育人理念來科學化、精細化、規范化管理，既不搞一步到位也不搞一刀切；要循序漸進，因地制宜；要審時度勢，量力而行；實行精神感化而非強迫或人治。 實行以人為本能是全校師生員工意識到領導與組織對他們的重視和信任，這不僅有利于他們的聰明才智得以發揮，而且有利于他們的成長與發展，從而是學校管理走向良性、健康的發展軌道。

四、制度是學校發展的保障

山區中學由于整個辦學時間不是很長，各種制度還不是很健全。但是如果沒有制度作為校長的管理保障，一所學校不會是什么好學校，里面的學生也不會是什么好學生。所以在山區農村中學建立健全各項管理制度很重要。 1、建立社會、學校、學生三維關系網。

以社會為力量，學校為載體，學生為目標全力推行國家的教育教學方針政策，實行社會監督，學校管理教育，學生宣傳學習的管理制度。

2、依法治校與以德治校相結合。

學校要管理得好，規章制度是必不可少的。要法治，不要人治。若要人治，必定會脫離群眾，必定會政令不通，曲高和寡。要以德服人，而非以人治人，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前；利益面前大公無私，先人后己；廉潔方面以身作則，嚴于律己；待人方面關心人、理解人、尊重人、愛護人，努力使自己成為品德高、作風正、修養好的校長。這樣，就一定會產生親和力、感召力、凝聚力、影響力，就一定會把我們的學校辦成讓人民滿意的學校。

3、理順關系，搞好全校教師的團結。

理順好各種關系，搞好團結是當好校長的關鍵。校長的能力再強，教師的水平再高，但如果不善于搞好團結，那也是不可能做好工作的。所以，一名優秀的校長，首先應理順學校領導之間的關系、與教師之間的人際關系、非教學因素與學校的關系。作為校長不可事事插手，但也不可事事不問，一所學校有副校長、辦公室、教務處、教科室、政教處、總務處等等，校長必須理順與這些部門的關系，并協調部門與部門之間的關系。另外要處理好與教師之間的關系，要尊重教師的人格，以理服人，作教師的知心朋友，理順人際關系，就是校長與教師心心相融，心心相印、構建和諧校園的過程。學校是一個獨立的單位，但也不是世外桃源。它與上級教育行政部門、周圍的其它組織、教師家屬等的關系都需要校長去做理順。

五、教師隊伍是學校發展的生命力

由于山區農村老師的工資普遍比較低，因此一般大學畢業生都不愿意到農村去教書，所以農村中小學的教師整體素質比較低，但是同時人事制度和管理制度又嚴重制約著師資力量的調整。盡管如此，很多想要進來的畢業生還進不來。一方面主要的骨干教師大量流失，盡量往城里調，另一方面，學校寧愿增加代課教師，因為一名公辦教師的工資相當于五六名代課教師的報酬。在農村很多學校，沒有體音美教師，老師往往是全才全職，什么課程都教，如此可想其教學質量，很多學生到了七年級還不如城里的二三年級的學生，連自己的姓名都拼寫不出來。所以教師隊伍建設是學校發展的生命力。

六、現代教育信息是"校校溝通""校際溝通"的橋梁

山區中學由于離城市比較遠，好的信息資源得不到快速的利用，這樣有必要在這些學校里搭建現代信息平臺，讓教師和學生掌握現代信息技術，利用技術快捷的獲取豐富的多媒體信息資源，開闊教師和學生的視野，以達到共享的目的。教師和學生還可以在網上開展豐富多彩的教學活動，學校與學校之間可以搭建信息平臺，經常開展教育科學研究，這樣可以是教育教學質量得到進一步的提高。

參考文獻

[1] 伍德勤.楊國龍.新編教育學[M]，第一版，上海：華東師范大學出版社，2009