現(xiàn)代教育技術的發(fā)展?對高校教師提出了更高的要求。教師要不斷掌握新的教育技術的理論與技能?并將其熟練地應用于教學實踐。本文對提高高校教師的教育技術素質進行了探討?提出了自己的看法和觀點。

信息技術的迅猛發(fā)展與普及不僅改變著人們的工作和生活方式.也改變著教與學的方式?而且對教育思想觀念、教育理論、教育內容、教育方法和教育手段等也都產生了深刻的影響。教育技術就是運用教育理論及各種技術通過對教與學過程和資源的設計、開發(fā)、整合、利用、管理和評價.以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。發(fā)展和應用教育技術是推進學校教育信息化的重要內容。普及教育技術促進教育的改革與發(fā)展?已經成為我國教育工作的重中之重。

教育部副部長陳小婭同志在2005年全國電化教育館館長會上的講話中指出“要通過信息技術和優(yōu)質教育教學資源的有效運用促進教育觀念的轉變、教育方式的更新提高教育教學質量。“可以看出隨著以多媒體技術和網絡技術為核心的信息技術的迅速發(fā)展我國教育技術領域也將具有前所未有的發(fā)展前景。教育技術的普及不僅僅是教育方法和手段的運用?更重要的是教育觀念的轉變。只有在現(xiàn)代教育思想指引下才能把教育技術有效地整合到學科教學中去。

教育技術的人才培養(yǎng)和管理尤為重要特別是一線教學的教師?他們是教育技術的直接實踐者.對推進教育信息化實現(xiàn)教育技術現(xiàn)代化起著關鍵作用。為了適應教育技術飛速的發(fā)展?教師應該不斷掌握新的教育技術的理論與技能.并將其熟練地應用于教學實踐。

一、更新教師的教育觀念

教育現(xiàn)代化要以現(xiàn)代教育思想為指導。現(xiàn)代教育思想主要是素質教育思想也就是要全面貫徹黨的教育方針.以提高國民素質為根本宗旨以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點造就和培育新型人才。

現(xiàn)代教育技術的發(fā)展?對高校教師提出了更高的要求高校教師必須從理論到實踐對現(xiàn)代教育技術有一個全面的認識。高校教師要樹立系統(tǒng)的教育技術應用理念運用系統(tǒng)的方法考慮教學目標、教學內容、教學資源、教學媒體、教學環(huán)境、教學策略和教與學等各個教學要素之間的關系?充分發(fā)揮學生主體的參與作用?從而達到最優(yōu)的教學效果。

高校教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念?充分利用各種信息資源學會利用各種不同的方法和手段來有效地設計和組織教學、傳遞教學內容。傳統(tǒng)的教學觀念?教師是教學的主體.教師常常以一種教育者的姿態(tài)出現(xiàn)在學生面前傳授知識的式是單向、灌輸式的式結果是嚴重限制了學生的主動精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)揮。這與教育以人為本培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育理論相悖。因此高校教師要樹立教育服務意識建立以人為本的教育觀念?以發(fā)揮學生的主觀能動性塑造學生的主體人格?培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的全面發(fā)展的人才。

素質教育要尊重學生在教學過程中的主體性地位尊重和培養(yǎng)學生的自覺，險、自主性和創(chuàng)造性.尊重學生的獨立人格和獨特品質。教師的主要作用就是創(chuàng)設外部條件?激發(fā)學生的學習興趣引導學生達到預定的教學目標。現(xiàn)代教育技術為素質教育提供了廣闊的空間它能充分開發(fā)、組合和利用各種有益而且豐富的學習資源?變教師主導為學生主體變教師傳授知識和技能為引導學生自己尋找并達到學習目標的最佳途徑使教學內容的載體變成雙向交互式的電子教材?使教育過程真正實現(xiàn)教育技術現(xiàn)代化。作為高校教學主體的教師對現(xiàn)代教育技術的認識、理解和接受程度怎樣?直接影響到高等教育的教學效果和高等院校教育信息化、人本化的進程。

新的教育技術理論可以引導教師實行開放式教學?為學生創(chuàng)造出一個新的自主學習和協(xié)作學習的外部環(huán)境教師與學生之間有了更多的溝通交流思想的渠道。在教學過程中教師與每一個學生都保持著密切的聯(lián)系使過去在傳統(tǒng)教學過程中很難做到的群體教學與個體教學協(xié)調發(fā)展成為可能。目前CERNE下已經覆蓋了全國31個省、自治區(qū)、直轄市200多座城市?聯(lián)網的大學、教育機構和科研院所超過1300個覆蓋全國絕大部分高校和部分中小學?用戶超過1800萬人?成為世界上最大的國家級公益性計算機互聯(lián)網。通過一系列重大工程項目的建設和實施?我國各級各類學校信息化環(huán)境得到了明顯改善。現(xiàn)在全國已經有超過70%的高等院校建立了不同層次、規(guī)模的校園網。可以說我國已經初步形成了?天羅地網‘’的教育網絡初步滿足了教育信息化發(fā)展的需要。教師教學手段更加豐富通過教學信息網和互聯(lián)網?教師和學生均可以方便快捷地查找到所需要的信息新的多媒體教學軟件使學生的學習過程變得更有趣可大大提高學習效率:學生獲取知識的渠道不再局限于教師網絡和各式各樣的媒體、各種學習軟件為學生創(chuàng)造了更多的自主學習和協(xié)作學習的機會。

現(xiàn)代教育技術在教學中的普遍應用?促進了傳統(tǒng)教育觀念的轉變其先進的以‘’學’‘為中心的教學設計思想?正是圍繞學習者本身如何促進學生主動建構知識而開展的。讓學生處于學習的中心位置充分地調動學生的主動性、創(chuàng)造性.有利于學生認知主體作用的體現(xiàn)。 二、提高教師的教育技術應用能力

為了更好地適應現(xiàn)代化的教學在提高教師教育理論素養(yǎng)的同時?教師也應該掌握必要的教育技術應用能力?并將自己所具備的教育技術應用能力積極應用到教學活動中去實現(xiàn)教學活動的最優(yōu)化。教育技術應用包括計算機技術、媒體技術、網絡技術、信息技術、整合技術等.其中最基礎的是計算機技術沒有計算機技術?教育技術應用就無從談起。

有一部分教師特別是年齡比較大的教師認為學習教育技術比較難?原因主要有幾點:1.一部分教師習慣于熟悉的教學模式?在這種教學模式下他們已有的教學經驗可以得到充分的施展?而應用新的技術就必定要改變原有的教學模式;2.一部分教師教學任務較重.又由于年齡偏大而學習新的技術又需花費相當大的精力學習起來比較吃力;3.一部分教師對教育技術新手段的應用抱有偏見甚至認為還不如傳統(tǒng)教學模式實用因而對使用有抵觸情緒;4一部分教師為了多媒體而去使用多媒體不能針對教學內容采取與之相應的教學方法、方式.不能合理地綜合利用各種教學手段。

在教育信息化進程中?一成不變的傳統(tǒng)教學方式將會被淘汰?不具備教育技術素質的教師也不能從容應對未來教育發(fā)展的要求.自然也就不能勝任教師的工作。高校要根據(jù)教師的實際情況即年齡、從事的學科、崗位特點、教學水平、計算機水平等?開展各種各樣的教育技術培訓和學習活動?并督促教師把學到的教育技術理論與各種技術應用到實際的教學活動中通過實際的教學活動不斷提高教師的教育技術素質。高校要經常舉辦教育技術研討會?使教育技術管理人員、教育技術職業(yè)人員和一線教師有一個相互交流的平臺?逐步提高教師的教育技術應用能力?提升學校的整體教育技術水平。

在教學實踐中教師的理性認知能力和實際應用能力往往是密不可分的。增強理性認知能力可以提高教師應用教育技術的自覺性而實際應用能力的提高則會促進教師更新觀念?發(fā)展創(chuàng)新思維?最終形成教與學兩個方面的高效率、高品質。

三、加強教師的教育

技術素質培訓及評定工作高校各級領導要重視教育技術在教學改革實踐中的地位.要對教師分期、分批進行教育技術素質的培訓。在培訓中重點是端正教師對教育技術的態(tài)度核心內容是讓教師認識到現(xiàn)代教育技術的地位與作用努力使教師掌握現(xiàn)代教育技術理論和各種媒體的應用技術通過培訓把教育技術的最新理念融入教學實踐。同時根據(jù)教師教學內容的不同特點.請專業(yè)技術人員幫助分析研究?指導教學過程和資源的設計、開發(fā)、利用?不斷提高教師現(xiàn)代教育技術素質?實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。

三年前中國教育技術標準的研究已經進行現(xiàn)在《中小學教育技術標準()試行)已頒布實施是教師資格認證的依據(jù)之一對高校教師來講應有一個更高的要求。高等院校要將每個教師的教育技術素質作為教師資格認證的主要條件之一要明確在現(xiàn)代教育中?不懂得教育技術原理、方法就無法勝任教師角色。高校要將教育技術素質納入教師年終考核的內容?經常性地進行教育技術成果的展示推動教育技術的應用普及對在教學中積極應用現(xiàn)代教育技術并取得良好教學效果的教師要給予獎勵。要制定相應的教師教育技術素質考評辦法.并將教師的教育技術素質作為晉升、評優(yōu)時的條件之一。

總之在信息化進程中廣大高校應加強對教師的現(xiàn)代教育技術的培訓和學習工作?使之掌握完善的現(xiàn)代教育技術理論知識.轉變觀念?提高教育服務意識.用現(xiàn)代教育技術的思想和方法指導教學理論與教學實踐相結合.解決教學中所遇到的問題?提高教學效果。要使高校教師一方面認清教育改革的大方向?不斷探索并實踐新的教育模式?認真思考未來信息社會中教師職業(yè)的新特點不斷研究和解決新問題;另一方面做好充分的思想準備?實事求是?并通過學習和使用現(xiàn)代教育技術充分發(fā)揮教師的潛能與創(chuàng)造力?將現(xiàn)代教育技術的最新理念融入高校教師思想觀念中只有這樣才能促進我國的教育改革事業(yè)不斷深入發(fā)展。