摘要：近年來我國的研究生教育規模迅速發展，研究生教育培養精英人才的定位受到沖擊。本文分析了研究生教育的培養現狀和工科研究生教育在精英培養上面臨的困境，簡要論述了擴招造成的影響，并探討了工科研究生在教學層面上的幾個改進方向。 關鍵詞：研究生教育；精英教育；擴招 一研究生教育定位的現狀分析 當前國際形勢下，綜合國力競爭的實質是人才競爭，人才資源已成為國家發展中最重要的戰略資源，尤其是能在社會各領域里起主導作用的精英人才，正是國家發展核心競爭力之所在。精英人才的造就是無數個偶然和必然碰撞的過程，受諸多因素的影響，然而高等教育卻在這多方面不可控因素中發揮著基礎性的作用。成為塑造精英人才的重要導引和積淀。這其中作為高等教育最高層次的研究生教育無論以其培養定位還是培養模式而論，都對造就精英人才承擔并發揮著最直接、最關鍵的作用。 在相當長的一段歷史時期內，我國的研究生教育都稱得上是真正意義上的精英教育。19 7 8年剛恢復學位制度時，全國報考碩士研究生的人數達6．3萬人，經過嚴格考試，錄取了約1萬人，當時的研究生教育目標定位在培養學術型人才上，以解決高校及科研單位面臨的人才斷層問題。而近年，我國研究生教育的規模迅速擴大，19 99年擴招以來，研究生招生人數以每年約27％的速度遞增，到2008年我國研究生招生人數已達到44．9萬余人．高校在校研究生已超過1 0 0萬，這些數據標志著我國現階段的研究生教育已成為規模型的精英教育，其定位也隨之發生了變化，轉為以培養高級應用型專業人才為主。但作為最高層次的高等教育形式，其培養拔尖創新型精英人才的重任依然存在．而且在當前國際形勢下更顯重要。因此，改革和優化現階段研究生教育模式，使之更適應國家社會需求和教育發展現狀，在培養高級應用人才的同時．也造就一批精英人才．已成為了很多教育學家和教育工作者共同關注的課題 二工科研究生教育在精英培養上面臨的困難 現階段的工科研究生教育在精英人才培養上面臨著兩個方面的困難： 其一，教育規模與教育資源發展不同步的矛盾。近年來我國的研究生教育規模迅速擴大，但是相應的教育資源并沒有得到同步發展，而且也不可能在短時期內實現同步發展，因此規模擴大與資源有限之間的矛盾很大。對于工科研究生而言，這項矛盾表現得尤為明顯，師資力量、科研項目及經費，實驗設備等的相對短缺，必然導致研究生課程培養質量下降，如本科教學形式的三四百人大課堂嚴重地脫離了研究生教育自身特點。不少學校有的導師指導的研究生人數甚至達到幾十名，這給以導師負責制為主要培養形式的研究生教育質量帶來了極大的負面影響。另外，由于缺少實驗設備，或者缺少實驗室場地而影響科研順利開展的現象也不在少數。教育資源的相對缺乏必然制約研究生教育質量的提升，對培養拔尖創新型精英人才而言更是如此。 其二，傳統教育模式與當前教育現狀不匹配的矛盾。一方面，隨著研究生規模的成倍擴張，研究生教學的模式在過去的幾十年間并沒有很大的變化，適合少數人的教育方式對于規模型教育并不完全適用，面對更高的人才培養要求和大規模的受教育人群，傳統的教學模式已經與教育現狀產生了矛盾，很難達成研究生教育的最高目標——培養精英人才。另一方面，傳統的工科研究生教育模式本身也存在著一些不利于精英人才成長的方面，如：知識傳授方式比較僵化，屬于灌輸型教育，過分注重重復性、跟蹤性的工程實踐，而忽視了創新思維和實踐的培養和鍛煉；另外，研究生教育以導師為中心，導師的教育方式決定研究生的成長，而研究生的個性發展并沒有得到相應的重視。可見，傳統教育模式對于精英人才最重要的特質一一創新性并沒有給予充分的認識和培養。