摘要：很多高校都穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課程教學(xué)改革，以滿(mǎn)足用人單位對(duì)畢業(yè)生日益增長(zhǎng)的音樂(lè)技能和理論知識(shí)的需要。文章重點(diǎn)論述了學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程改革的改革和探索，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)高素質(zhì)的畢業(yè)生提供有益的參考，使他們適應(yīng)幼兒教學(xué)教育的需要。

關(guān)鍵詞：大學(xué)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)；音樂(lè)課程；探索與改革

藝術(shù)教育是高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的重要內(nèi)容，其中音樂(lè)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)技能。音樂(lè)課程的內(nèi)容比較多，且對(duì)聲樂(lè)、樂(lè)理、器樂(lè)、視唱練耳、作曲常識(shí)、和聲、音樂(lè)欣賞、伴奏編配等進(jìn)行分科設(shè)置。不少高校的音樂(lè)課程教學(xué)僅僅處于讓學(xué)生了解基本的音樂(lè)知識(shí)，粗略接觸相關(guān)樂(lè)器，訓(xùn)練學(xué)生的基本音樂(lè)技能層面。但是音樂(lè)課程這么多，音樂(lè)教育具有顯著的專(zhuān)業(yè)化特征。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、掌握音樂(lè)技能的難度非常大。事實(shí)上學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的不少學(xué)生剛進(jìn)校時(shí)，極度缺乏音樂(lè)技能和音樂(lè)知識(shí)。為此高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要持續(xù)強(qiáng)化音樂(lè)課程建設(shè)，優(yōu)化和落實(shí)與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)相符合的人才培養(yǎng)規(guī)劃。

一、完善音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐體系

高校要健全音樂(lè)課程的實(shí)踐教學(xué)體系，密切結(jié)合傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)方法、模式，切實(shí)激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。比如教師可以采取現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式，發(fā)揮多媒體技術(shù)、信息化技術(shù)等手段的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化音樂(lè)教學(xué)的形象化、直觀化等特點(diǎn)。可以安排學(xué)生進(jìn)行模擬授課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等諸多方式。綜合相關(guān)技能，將學(xué)生當(dāng)作幼兒，開(kāi)展互動(dòng)授課等。調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化他們的音樂(lè)創(chuàng)造力。其次，可以把教學(xué)實(shí)習(xí)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課程實(shí)踐密切結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐形成良性循環(huán)。為學(xué)生創(chuàng)造良好條件的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，增強(qiáng)他們的音樂(lè)知識(shí)和技能，讓他們?cè)趯?shí)訓(xùn)平臺(tái)上提升、增強(qiáng)、展示自身的音樂(lè)技能，并做好查漏補(bǔ)缺。

二、優(yōu)化完善音樂(lè)課程內(nèi)容

音樂(lè)課程改革和建設(shè)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該契合幼兒教學(xué)的需要。所以要大力培育和增強(qiáng)學(xué)生的基本音樂(lè)素質(zhì)、音樂(lè)技能與音樂(lè)綜合教學(xué)能力。不少高校轉(zhuǎn)變音樂(lè)課程教育理念，幫助學(xué)生扎實(shí)地掌握基本的音樂(lè)技能、理論知識(shí)與綜合素養(yǎng)，為培養(yǎng)幼師隊(duì)伍的綜合能力夯實(shí)基礎(chǔ)。基本素質(zhì)涵蓋了視唱練耳與基本樂(lè)理這兩大基礎(chǔ)課，它們存在著內(nèi)容重復(fù)的問(wèn)題，不少學(xué)校嘗試著整合這些內(nèi)容，提煉教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容。而且，不少高校把視唱練耳的相關(guān)技能訓(xùn)練和樂(lè)理知識(shí)密切結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)理論知識(shí)講授中的趣味性，提升視唱課學(xué)習(xí)的實(shí)效性。它逐步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的積極性，教學(xué)質(zhì)量得以提升。音樂(lè)技能涵蓋了舞蹈、聲樂(lè)、鋼琴，學(xué)生要掌握鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ǎ炀毜貜棾變焊枨鲈O(shè)齊奏、伴奏等形式。舞蹈課程要進(jìn)行舞蹈的相關(guān)基本訓(xùn)練，強(qiáng)化幼兒舞、民族舞、幼兒舞蹈創(chuàng)編等方面。綜合音樂(lè)教學(xué)能力要求學(xué)生掌握面向?qū)W前兒童的各種音樂(lè)教學(xué)方法。主要是讓同學(xué)們多模仿、多觀察、多實(shí)踐，在教學(xué)中熟練運(yùn)用所掌握的音樂(lè)技能和音樂(lè)知識(shí)，以獲得良好的教學(xué)效果。

三、設(shè)置多元化的音樂(lè)課程形式

學(xué)前音樂(lè)教育旨在讓廣大學(xué)前兒童感受到音樂(lè)作品和周?chē)h(huán)境中的韻律美、音樂(lè)美，強(qiáng)化他們的音樂(lè)欣賞、歌唱韻律、樂(lè)器表演等意識(shí)和能力。高校要設(shè)置多樣化的音樂(lè)教學(xué)形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)，感受音樂(lè)作品背后的文化內(nèi)涵和音樂(lè)特性。讓學(xué)生切實(shí)把握音樂(lè)的獨(dú)特魅力；或讓學(xué)生演奏相關(guān)樂(lè)器，使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐中盡可能地體驗(yàn)音樂(lè)之美。比如以幼兒教師為角色定位的教學(xué)模擬大賽、藝術(shù)周、教學(xué)音樂(lè)會(huì)等。這些豐富多彩的校園生活，可以在較大程度上激發(fā)同學(xué)們的職業(yè)熱情。再就是聯(lián)系相關(guān)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行教學(xué)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)，確定具體化的實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生持續(xù)地開(kāi)展教育實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)。把幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)和模擬實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

四、明確課程目標(biāo)

學(xué)前教育音樂(lè)課程的目標(biāo)定位應(yīng)該和人才培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，以提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的音樂(lè)技能和音樂(lè)素質(zhì)，使他們具備一定的音樂(lè)技能。這也是高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在設(shè)定幼師培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)要確定下來(lái)的問(wèn)題。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的學(xué)生，以滿(mǎn)足他們未來(lái)的工作崗位需要，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教師、專(zhuān)家學(xué)者、要密切結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的認(rèn)知特征和幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地制定音樂(lè)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)。在制定學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的整體性人才培養(yǎng)方案中，音樂(lè)課程的設(shè)計(jì)要融入專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練的相關(guān)成果。要把握學(xué)生實(shí)踐、運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能的水平，強(qiáng)化他們的探究能力與自主意識(shí)。學(xué)前音樂(lè)課程的所有教育活動(dòng)與目標(biāo)，都應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒教育人才綜合素質(zhì)的提升，以切實(shí)培育出高水平的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才。

五、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要較長(zhǎng)的課程建設(shè)周期。所以各個(gè)學(xué)校要切實(shí)聯(lián)系本校的實(shí)際情況，關(guān)注社會(huì)需要，國(guó)家相關(guān)部門(mén)和音樂(lè)教育培訓(xùn)從業(yè)者要積極支持，加速改革音樂(lè)課程改革的腳步，強(qiáng)化職前教育，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)出高水平的幼兒教師隊(duì)伍。

[1]顧慧雯.職業(yè)教育背景下高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程整合的改革探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)