內(nèi)容摘要 ：師范性，是高師音樂(lè)教育專業(yè)所具有的重要學(xué)科特點(diǎn)。文章著重圍繞師范性要求，從理論與實(shí)踐的結(jié)合上，對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)課的教學(xué)方法進(jìn)行了有益的探索。文中所闡述的教學(xué)方法，是在實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)并被實(shí)踐證明行之有效的方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，會(huì)對(duì)高師音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極的推進(jìn)作用。

關(guān) 鍵 詞 ：高等師范院校 音樂(lè)教育專業(yè) 聲樂(lè)教學(xué) 師范性 教學(xué)法 聲樂(lè)課是高師音樂(lè)教育專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。其教學(xué)目標(biāo)是，通過(guò)全面、系統(tǒng)、規(guī)范的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握聲樂(lè)基本理論知識(shí)、正確的發(fā)聲方法和一定的歌唱技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱能力、歌唱教學(xué)能力及指導(dǎo)課外演唱活動(dòng)的能力。與音樂(lè)學(xué)院聲樂(lè)表演專業(yè)的聲樂(lè)課相比，高師音樂(lè)教育專業(yè)的聲樂(lè)課在追求學(xué)術(shù)性的同時(shí)還必須突出師范性的要求，即不僅應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備“唱”的能力，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備“教”的能力。但是，從目前的實(shí)際情況看，在高師音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，還或多或少地存在著重“唱”輕“教”的問(wèn)題。造成這一問(wèn)題的原因是多方面的，但其中很重要的一條，就是缺乏對(duì)具有師范性特點(diǎn)的教學(xué)方法的深入研究和大膽創(chuàng)新。 俗話說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。我們通常所說(shuō)的教學(xué)方法，是指完成教學(xué)任務(wù)所使用的工作方法。它不僅包括教師的教學(xué)方法，還應(yīng)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。好的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。因此，作為音樂(lè)教育專業(yè)的聲樂(lè)教師，必須不斷地探索具有師范性特點(diǎn)的教學(xué)方法，如此才能確保教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。近年來(lái)，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)課的教學(xué)方法進(jìn)行了積極的探索和大膽的嘗試，積累了一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)歸納如下，愿與各位同仁交流探討。 一、可采用“設(shè)置目標(biāo)式”教學(xué)方法 英國(guó)幽默大師勞倫斯·丁·波德曾說(shuō)：“進(jìn)行任何事業(yè)都必須設(shè)立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。沒(méi)有目標(biāo)便只有稀里糊涂地往前走。”設(shè)立目的明確、切合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)，可以保證教學(xué)的有序進(jìn)行并取得應(yīng)有的效果。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)又可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)學(xué)生不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和有效性，讓學(xué)生始終明白為什么學(xué)、該學(xué)什么、怎么去學(xué)。 所謂“設(shè)置目標(biāo)式”教學(xué)方法，就是教師在每學(xué)期開(kāi)課前，既要為每名學(xué)生制定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，還要按照循序漸進(jìn)、因材施教的原則，為每名學(xué)生設(shè)置學(xué)期內(nèi)的階段性教學(xué)目標(biāo)，并按照既定的目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)階段性目標(biāo)的完成來(lái)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的學(xué)期目標(biāo)。采用這種教學(xué)方法，可以將聲樂(lè)教學(xué)從最初設(shè)置的目標(biāo)到最終應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)連成一條貫通、順暢的通道，讓學(xué)生始終能沿著正確的軌跡穩(wěn)步前行，切實(shí)做到學(xué)有所得、學(xué)有所成。 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，一般應(yīng)遵循以下原則：一是應(yīng)體現(xiàn)出因材施教的教學(xué)原則，對(duì)于不同特點(diǎn)、水平的同學(xué)設(shè)立不同層次的目標(biāo)，使其符合每名學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際需要。二是應(yīng)體現(xiàn)出循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，在目標(biāo)的設(shè)置上要考慮學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，做到由淺入深、由易到難，能被學(xué)生接受和掌握。三是應(yīng)突出音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的師范性特點(diǎn)，在目標(biāo)的設(shè)置上既要做到有利于學(xué)生掌握聲樂(lè)基本理論、提高演唱水平，又要做到有利于培養(yǎng)學(xué)生的歌唱教學(xué)能力。四是應(yīng)體現(xiàn)出音樂(lè)教育專業(yè)聲樂(lè)教學(xué)的系統(tǒng)性要求，在目標(biāo)的設(shè)置上要力求內(nèi)容全面規(guī)范、進(jìn)度安排合理，應(yīng)明確提出學(xué)生應(yīng)掌握的基本理論知識(shí)、應(yīng)具備的歌唱技能等等。 例如，對(duì)剛?cè)雽W(xué)的新生而言，第一學(xué)年第一學(xué)期主要是強(qiáng)化聲樂(lè)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，并在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行聲樂(lè)基本技能的訓(xùn)練，為日后逐步提高歌唱水平與歌唱教學(xué)能力奠定良好的基礎(chǔ)。為此，教學(xué)目標(biāo)就要根據(jù)上述內(nèi)容來(lái)進(jìn)行合理的設(shè)置。 ［示例］某新生在入學(xué)前為了考學(xué)只上過(guò)幾節(jié)正規(guī)聲樂(lè)課，聲樂(lè)基本功較差，但聲音條件、樂(lè)感較好，我們可以這樣來(lái)設(shè)置第一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)及階段性教學(xué)目標(biāo)：