論文關(guān)鍵詞：高職教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略基本對策

論文摘 要：高職教育的可持續(xù)發(fā)展，其根本途徑就是塑造高職院校品牌，走品牌發(fā)展之路。文章對高職教育品牌和品牌戰(zhàn)略的概念進(jìn)行了界定，對創(chuàng)建高職教育品牌的必要性和重要性進(jìn)行了闡述，根據(jù)教育規(guī)律及人才培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)來確定品牌戰(zhàn)略，提出了高職院校實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略的基本對策。

隨著高等職業(yè)教育大眾化時代的到來，我國高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，其發(fā)展規(guī)模在高等教育中占據(jù)“半壁江山”。隨著我國高職教育的不斷演進(jìn)，不斷變革中向前發(fā)展，其定位、辦學(xué)模式、管理體制、人才培養(yǎng)，辦學(xué)層次都有了質(zhì)的變化。但高職教育要可持續(xù)發(fā)展，其根本途徑就是塑造高職院校品牌，走品牌發(fā)展之路。

一、高職教育品牌和品牌戰(zhàn)略

教育品牌是從企業(yè)品牌中引申出來的概念，是辦學(xué)特色和教育質(zhì)量的升華，實(shí)質(zhì)是教育的服務(wù)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)定優(yōu)質(zhì)性和持續(xù)創(chuàng)新性。它是一種無形資產(chǎn)，一旦發(fā)揮作用，就會給高職院校帶來實(shí)質(zhì)性的附加值，并形成品牌效應(yīng)。從而，有利于引導(dǎo)人們的教育消費(fèi)，有利于高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。

高職品牌戰(zhàn)略就是通過創(chuàng)立、拓展、推介和經(jīng)營學(xué)校品牌來提升和增強(qiáng)學(xué)校的競爭力、發(fā)展力。高職院校實(shí)施品牌戰(zhàn)略的目的就是要使高等職業(yè)院校整合本身優(yōu)勢和特色，通過優(yōu)秀人才、特色學(xué)科及教學(xué)名師等因素不斷開拓市場，使學(xué)校的特色得到社會的普遍認(rèn)同。因此高等學(xué)校實(shí)施品牌戰(zhàn)略必須從教育規(guī)律及人才培養(yǎng)的特點(diǎn)出發(fā)來確定品牌戰(zhàn)略。

二、創(chuàng)建高職教育品牌的必要性和重要性

（一）有利于創(chuàng)新高職院校辦學(xué)理念

目前，高等職業(yè)教育品牌代表著一種辦學(xué)的新理念或教育服務(wù)的新方向，主要側(cè)重于教學(xué)的職業(yè)性、應(yīng)用性、適應(yīng)性等，根據(jù)市場崗位實(shí)際需求情況來規(guī)劃職業(yè)教育消費(fèi)者的素質(zhì)、能力、知識結(jié)構(gòu)，從而能夠科學(xué)合理的安排課程，培養(yǎng)社會急需的職業(yè)技術(shù)人才，使職業(yè)教育新理念逐漸深入人心。

（二）有利于突出高職院校特色辦學(xué)差異性

隨著高等職業(yè)教育改革的不斷深入，高職學(xué)院在全國各地迅速發(fā)展，學(xué)院數(shù)量的激增以及辦學(xué)性質(zhì)的趨同，導(dǎo)致競爭者要在市場中突出其辦學(xué)優(yōu)勢。因此要千方百計地通過強(qiáng)化品牌個性，形成辦學(xué)的差異性。這種差異性的外化，不僅體現(xiàn)在高職學(xué)院的視覺形象方面，而且也體現(xiàn)在高職學(xué)院的教學(xué)體系、就業(yè)方向、管理水平等多方面。

（三）有利于提高高職院校辦學(xué)效益

品牌具有高的信譽(yù)度、美譽(yù)度，可以形成較高的社會聲譽(yù)，能給學(xué)校帶來潛在的效益；可以吸引優(yōu)秀的師資人才，建設(shè)強(qiáng)大的師資隊伍；更能吸引眾多的生源，培養(yǎng)出眾多優(yōu)秀的畢業(yè)生，將學(xué)校的名聲傳播出去；因此能吸引更多的用人單位前來招聘、選拔畢業(yè)生，從而提高辦學(xué)效率，以此形成品牌的良性循環(huán)。

（四）有利于增加高職院校品牌附加值

公眾在選擇學(xué)院時更注重選擇教育品牌，從而將品牌的象征意義和他們自身聯(lián)系在一起。品牌的符號和名稱轉(zhuǎn)化成另一種非語言所能表述的附加值。因此，建立高職教育品牌是推動我國高等職業(yè)教育發(fā)展持久不衰的永恒力量。

（五）有利于推動高職院校良性競爭

高職教育品牌是高等職業(yè)院校與社會的橋梁，公眾對高職教育品牌的認(rèn)知是通過產(chǎn)品本身特定的功能特性獲得的。學(xué)生作為高職教育品牌的產(chǎn)品，其素質(zhì)、能力、品質(zhì)的高低是通過用人單位的反饋和畢業(yè)生的就業(yè)情況建立起品牌形象。因此品牌發(fā)展的競爭，必然導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰，從而使有限高等職業(yè)教育資源得到合理配置。

（六）有利于促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展

高職院校可持續(xù)發(fā)展是指高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)雙向互動、和諧發(fā)展，即高等職業(yè)教育為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展提供智力和技能支持，同時經(jīng)濟(jì)決定高等職業(yè)教育的發(fā)展，通過市場調(diào)節(jié)為高等職業(yè)教育系統(tǒng)不斷注入新的動力，保持高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的生機(jī)與活力。這種雙向互動的市場調(diào)節(jié)機(jī)制促成高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。因此，建立這種調(diào)節(jié)機(jī)制，實(shí)施以轉(zhuǎn)變理念為先導(dǎo)，創(chuàng)新體制為動力，打造品牌為核心，強(qiáng)化保障為基礎(chǔ)的發(fā)展戰(zhàn)略，是高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的基本取向。 三、高職院校實(shí)施品牌發(fā)展戰(zhàn)略的基本對策

（一）全方位的辦學(xué)定位是品牌發(fā)展戰(zhàn)略成功實(shí)施的核心。

堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求和自身資源、環(huán)境條件，對自身在教育系統(tǒng)中所處的地位和所扮演的角色特征的選擇。一是正確認(rèn)識學(xué)校性質(zhì)。旨在培養(yǎng)社會所需的技術(shù)人才，職業(yè)性是職業(yè)教育最根本的特征。二是明確辦學(xué)層次。高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)技術(shù)型人才．這類人才介于工程型和技能型之間，表現(xiàn)為生產(chǎn)管理者的角色。三是特色定位。也就是要確定學(xué)校在哪些方面作為品牌發(fā)展的重點(diǎn)建設(shè)項目。確定這些重點(diǎn)項目的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展步驟，通過重點(diǎn)項目的建設(shè)，打造一流的高職教育水平，為品牌建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）高質(zhì)量的人才培養(yǎng)水平是品牌發(fā)展戰(zhàn)略成功實(shí)施的基礎(chǔ)

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是人才培養(yǎng)質(zhì)量的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高職院校必須以提高教育質(zhì)量為核心增強(qiáng)自身實(shí)力，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，積極探索校企雙主體的人才培養(yǎng)模式改革，形成了“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的局面，創(chuàng)立品牌的主體環(huán)境，最大程度的滿足社會對高職教育多樣化的需求、滿足學(xué)生求知等多方面需求。

（三）高素質(zhì)的教師隊伍是品牌發(fā)展戰(zhàn)略成功實(shí)施的關(guān)鍵

大學(xué)靠大量支持，名校靠名師出名。實(shí)施品牌戰(zhàn)略，要有一批體現(xiàn)學(xué)校主題精神的品牌教師。高職院校也要有自己的專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，能夠洞悉市場的前景和專業(yè)的發(fā)展方向，同時高職教育的特點(diǎn)也決定了高職的教師不僅要具有深厚的理論功底，同時要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。切實(shí)推進(jìn)“雙師型”隊伍建設(shè)，著重在名師和名教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)上下功夫，培養(yǎng)一批適合本校特點(diǎn)的高水平教師，是推動高職院校健康發(fā)展、樹立品牌的關(guān)鍵。

（四）深融合的校企合作是品牌發(fā)展戰(zhàn)略成功實(shí)施的途徑

高職教育的特征是人才培養(yǎng)目標(biāo)的針對性和培養(yǎng)規(guī)格的職業(yè)適應(yīng)性，這決定著高職教育人才培養(yǎng)過程必須貼近社會需要和生產(chǎn)實(shí)際。通過跟企業(yè)的緊密聯(lián)系，讓企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)計劃的制定、專業(yè)建設(shè)改革和發(fā)展，與企業(yè)共同進(jìn)行生產(chǎn)技術(shù)改造和技術(shù)革新，讓教師在與企業(yè)的接觸中不斷改善了知識能力結(jié)構(gòu)，同時樹立起市場意識。

品牌戰(zhàn)略是一個動態(tài)發(fā)展的戰(zhàn)略，面臨著激烈的市場競爭，任何高職院校都不可能在品牌塑造上一勞永逸，只有不斷追求創(chuàng)新與卓越，形成自己獨(dú)有的特色的有形或無形標(biāo)志，才能在職業(yè)教育的市場競爭中脫穎而出，形成自己的品牌，在競爭中立于不敗之地。◆

1.梁海虹.高等職業(yè)教育發(fā)展品牌戰(zhàn)略的思考.[J].西安航空技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報.2008，26(6)

2.朱紅亮.論高職學(xué)校教育品牌.[J].職業(yè)教育研究.2005.12

3.侯小兵，張繼華.論現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校教育品牌發(fā)展戰(zhàn)略.[J]. 職業(yè)教育研究。2007，10

4.郭健，胡邦曜.高職教育創(chuàng)建品牌院校的發(fā)展策略.[J].教育與職業(yè).2010，3