一、兒童在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理問題

小學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂，特別是隨著留守兒童的增多，我們的學(xué)生普遍存在著不同程度的不健康心理，如孤傲、怪僻、任性、自卑、懦弱、膽怯、嫉妒，甚至厭學(xué)和自棄等等。這些不健康心理不僅束縛了學(xué)生自身的思想觀念和思維發(fā)展，影響了學(xué)生的心理接受力和承載力，而且也影響了學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展。這些問題普遍存在于全體學(xué)生之中，各層面的學(xué)生或多或少、或輕或重都受到影響，而傳統(tǒng)教育無法完全地妥善地解決。

二、通過信息技術(shù)和社會的努力來建設(shè)良好的兒童健康發(fā)展的環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的心理問題等負(fù)面影響客觀存在，但無論是學(xué)校、家庭還是社會對網(wǎng)絡(luò)時代的心理健康關(guān)注得都不夠，這是一個非常危險的信號。從目前的情況來看，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童們的心理健康問題還沒有釜底抽薪的最有效的辦法，讓學(xué)生徹底離開網(wǎng)絡(luò)環(huán)境既不現(xiàn)實也不科學(xué)，所以我建議從以下幾個方面來入手多渠道緩解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少年兒童們的心理問題。

1、以信息技術(shù)作為手段，促進(jìn)心理健康教育把視角轉(zhuǎn)向與信息技術(shù)的結(jié)合上

利用計算機(jī)輔助心理健康教學(xué)，不僅能刺激人的視覺、聽覺，而且能有效地喚起人的興趣、情趣和思維。所以計算機(jī)輔助心理健康教學(xué)為學(xué)生了解知識、理解內(nèi)容最終形成正確心理創(chuàng)造了有利的條件，能夠使心理健康教學(xué)更為生動活潑。

（1）利用計算機(jī)輔助心理健康教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，因此，我們在課堂教學(xué)中，可利用一些顏色鮮艷的畫面，吸引學(xué)生的有意注意，配合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計新穎的動畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，使心理健康教學(xué)能順利有效地開展下去。

（2）利用計算機(jī)輔助心理健康教學(xué)，實施愉快觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。小學(xué)生缺乏精細(xì)的辨別能力，觀察事物時往往缺乏一定的邏輯順序，并且停留于大致的、籠統(tǒng)的、輪廓的觀察，不善于觀察事物的局部，常常會遺漏重要細(xì)節(jié)。運用計算機(jī)輔助教學(xué)就可以讓學(xué)生認(rèn)真觀察事例，從而發(fā)現(xiàn)教師提供的事例中包含的問題，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。

（3）利用計算機(jī)輔助心理健康教學(xué)，通過直觀、形象、生動的演示，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。小學(xué)生的思維正處在形象思維為主導(dǎo)向抽象思維為主導(dǎo)的過渡階段，小學(xué)高年級學(xué)生的抽象思維雖有一定的發(fā)展，但是還不是很成熟，有時需要借助直觀、形象的演示，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，并在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的形象思維引向抽象思維，從而能更好地理解發(fā)生在自己身上的心理問題，并解決這些問題。 2、提高社會對青少年網(wǎng)絡(luò)心理問題的關(guān)注程度，建立少年兒童網(wǎng)站，成立專門的綠色通道

首先在軟件環(huán)境上，在加大對不健康網(wǎng)站的治理力度、完善網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)、積極宣傳《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》等工作的同時，更重要的是要用先進(jìn)的文化去占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，建立一批有質(zhì)量、有層次、有特色、能夠吸引少年兒童們的網(wǎng)站和網(wǎng)上愛國主義教育基地，努力在網(wǎng)上營造主流文化氛圍。

另外學(xué)校應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行上網(wǎng)培訓(xùn)，在信息技術(shù)課中加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，并努力提高學(xué)生分辨信息、選擇信息、正確處理信息的能力。在平時的課堂教學(xué)中，我們要更多地給學(xué)生與他人交流的時間，教給學(xué)生與他人交流的方法。

3、在學(xué)校中重視并大力開展團(tuán)隊精神的教育

虛擬世界唯一不能代替的就是由大多數(shù)人組成的集體，要用集體的力量使學(xué)生不再沉迷網(wǎng)絡(luò)，讓豐富多彩的集體活動來代替“網(wǎng)絡(luò)迷幻藥”。學(xué)校應(yīng)該和社區(qū)、家庭聯(lián)手，大力開展團(tuán)隊精神教育，加強(qiáng)對中小學(xué)生閑暇時間的指導(dǎo)，培養(yǎng)孩子們良好的個人愛好、興趣，加速少年宮、科技館及社區(qū)少年活動場所建設(shè)，擴(kuò)大少年兒童的課余活動空間，使網(wǎng)絡(luò)不再是業(yè)余時間的第一選擇。要有意識地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神、愛心、責(zé)任心以及合群意識，在日常生活中，老師和家長要注意這些素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。此外，還要花工夫下大力氣開展各種教育活動，使學(xué)生受到潛移默化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合群、合作精神。

4、 開辦網(wǎng)上家長學(xué)校，優(yōu)化教養(yǎng)方式，構(gòu)建家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)機(jī)制

開辦網(wǎng)上家長學(xué)校可以對家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，讓父母積極地與孩子進(jìn)行平等的交流溝通，加強(qiáng)對孩子的精神關(guān)懷，去了解他們的內(nèi)心世界，了解孩子所需所想，給孩子以精神上的關(guān)懷、理解與安慰；還可以指導(dǎo)家長怎樣與孩子聊孩子感興趣的事情，怎樣共同參與孩子感興趣的有意義的活動，尊重孩子的認(rèn)知，滿足孩子對精神之愛的需求，以減少孩子上網(wǎng)的欲望。班主任老師也要結(jié)合學(xué)生及其家庭的特點，提供一些家庭教育的方式方法，并通過網(wǎng)上家長學(xué)校及時地和家長聯(lián)系，及時反映學(xué)生的在校情況，使學(xué)校、家庭共同教育好學(xué)生。

總之，緩解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的少年兒童心理問題非一日之功，我們要站在孩子的角度去切實體驗、理解孩子的心理不適，盡量與孩子產(chǎn)生共鳴，對孩子的苦惱多一點寬容與鼓勵，少一點指責(zé)，使孩子沐浴在愛的溫暖中，增強(qiáng)其面對困難的勇氣。同時又要站在過來人與成年人的角度對孩子作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵孩子獨立處理遇到的問題，而不是越俎代庖，以此提高孩子的心理素質(zhì)，讓網(wǎng)絡(luò)豐富而不是替代孩子們的生活，用潤物細(xì)無聲的春雨融化孩子們心中的“堅冰”，作好對孩子們未來成長的教育。