論文關鍵詞：技工學校學生心理障礙原因對策

論文摘要:技工學校學生處于青年時期，處于人生成長的重要階段，處于心理健康發展的關鍵時期，但因為種種原因，他們不同程度地存在各種心理障礙，影響其健康發展。本文就技工教育工作者如何有效地培養和提高學生的心理素質進行了分析闡述。

我國的技工教育，在全球化新形勢下，必須審時度勢、放眼未來，以技能人才培養、人力資本、全球化、國際標準等新理念引領新一輪改革和發展。對技術工人的要求主要是動手能力，而對技能人才的要求則是“一專多能”，“多能”是指復合技能，例如表達技能、溝通技能、寫作技能、運算技能等。因此，積極主動、科學全面地推進技工教育是每一位職業教育工作者的責任，更是教育界人士的神圣使命。心理健康教育是全面開展技工學校教育的基礎。

一、問題的提出.

技工學校學生正處于青年時期，處于人生成長的重要階段，處于心理健康發展的關鍵時期。然而，面對現代社會競爭的加劇，教育的局限，家庭教育的弱化，不少技工學校學生不同程度地存在各種心理困擾和障礙，影響其健康發展。1987年7月通過有關部門鑒定的“大中學生心理衛生問題和對策研究”的課題顯示，在被調查的2961名學生中，有16.7%的學生存在著較嚴重的心理衛生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，其中初中生為13.76%。廈門市教育科學研究所的胡勝利通過對500名學生心理健康狀況及其影響因素的調查研究發現，有49.6%的高中生存在著各種程度的不良心理反應，有10.8%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。陳沛霖、陳立華用自制的問卷在武漢市抽取了1500多名中學生進行調查，結果表明，武漢市中學生雖有50%的學生心理健康狀況良好，30%的學生屬基本正常范圍，但也有10~15%的學生低于正常水平，特別是還有3-6%的學生存在比較嚴重的心理困擾。從以上結論中我們可以看出，技工學校學生很多是需要幫助的，而除了教師給予幫助外，學校還可以開設心理健康課程，舉辦心理健康講座，組織各種心理健康教育活動等。作為技工教育工作者，我們如何根據學生的心理狀況有效地培養和提高學生的心理素質呢?這是我們現階段教育需要迫切解決的問題，本文就此問題進行分析闡述。

二、產生心理障礙的原因

1.生理方面。技工學校學生正處于第二個生長高峰期，第二性特征開始出現，開始注意到自身，“自我”意識隨之出現和發展。現實交往受挫、生理上的某些不足、對自我智力估計過低及對性格與氣質的自我評價過低等原因引起的消極的自我暗示，往往使其產生自卑的心態。

2.心理方面。叛逆心理是人們彼此之間維護自尊而對對方的要求采取相反態度和言行的一種心理狀態。在教學中，我們常常發現部分學生“上課不聽課”、“不受教”，總喜歡與老師“頂嘴”、“說話”、“睡覺”。這種于常理背道而馳，以反常的心態來顯示自己“高明”的行為，.往往是叛逆心理如正面宣傳做不認同和不信任的反向思考;對先進人物無端懷疑，甚至根本否定;對社會不良現象大喝其彩;對遵章守紀消極抵制等。這種消極叛逆心理導致學生對人對事多疑、偏執、冷漠和不合群的病態性格，使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學習被動、生活萎靡。技工學校的生源主要是初中畢業生，大部分是獨生子女，年齡一般在16周歲左右，缺乏生活經歷和實踐鍛煉，加上從小學到初中接受的是基礎教育，進人中技后轉為職業教育，知識結構、學習內容、學習方式都發生了根本性變化，無疑是一個嚴峻的考驗。另外，技工學校更重視獨立分析和解決問題的能力，更重視專業技能訓練與考核，學生感到心理負擔很重。調查發現，部分學生認為專業課太難，自己基礎差，對完成中技學業感到焦慮，特別是一年級學生對學校規定參加職業技能等級考核非常懼怕。這種焦慮緊張的心理，使技工學校學生背上了沉重的思想包袱。

3.社會方面。伴隨著我國新舊體制的更替和改革開放的深化.市場競爭的激烈，社會上出現了許許多多的新情況和新問題，同時也出現了一些不良的社會風氣，這在一定程度上影響學生正常的社會化，阻礙了學生心理健康發展。面對紛繁復雜的社會現實，技工學校學生多表現出惶恐不安，對未來生活信心不足，缺乏心理的適應能力。當今社會對人才的要求越來越高，技工學校學生面臨巨大的生存挑戰，從人校到畢業前，都有一種潛在的危機感，因為社會上激烈的職業競爭，使技工學校學生產生了較大的心理壓力。同時因為技工學校與初中相比在課程設置上有很大差別，專業課多，專業性較強，所以許多技工學校學生難以適應這一轉變，感到壓力很大。

三、提高技校生心理素質的對策

1.抓好入學教育。首先，針對技工學校學生普遍存在的自卑失落的心理，要加強人學教育，使學生明白:學校是外部條件、是外因，自己的努力拼搏是主導、是內因。學校與成才不是因果關系，自己的努力奮斗是成功的關鍵。既然沒有考上理想的高中，成了一名技工學校學生，就應該正視現實，自卑失落、自暴自棄是于事無補的。只要學生正確地評價自己，充分發揮自身的優勢，增強克服困難的勇氣，提高學習的積極性和主動性，學習效果就一定會有顯著的提高。再次，老師要轉變教育觀念。過去相當長一段時期里，人們認為個人的智力高，將來就可能成功成材。心理學界曾對3000名高智商的兒童追蹤研究30年，發現并不如是，故而當今世界學校教育目的不再是把學生成當儲存知識的容器，而是認識到教育是塑造人的創造，是要讓每個學生任何方面的潛能得到充分的發展，而心理素質恰又是其它所有素質得以構建的基本素質。 2.開展各種教育活動，培養學生的獨立意識和進取精神。要開設健康教育課或講座，利用廣播、電視、錄像、黑板報等宣傳工具，針對學生的心理特點及知識要求，讓學生從多角度、多場合接受心理健康教育，引導他們正確認識其身心發展特點，掌握解決心理問題的方法和技巧，轉變不良行為，從而具有良好的心理和社會適應能力。另外，還要開展心理咨詢，重視心理咨詢教師的培養。列寧說:“學校教育教學質量最終取決于教師素質的水平。”針對學校心理健康教育中存在的問題，各級教育行政部門要有計劃地在各級各類師范院校中培養高素質的專業教師，為學校心理健康教師提供師資保證。另外，學校還要設立心理咨詢室、心理咨詢熱線電話、心理咨詢信箱，建立學生心理健康檔案，使個別學生的心理疾病得到及時有效治療，不斷提高學生的心理素質。實踐證明，熱線信箱十分有利于與技工學校學生進行交談，這種方式對一些尚不善于進行面對面談話的學生十分方便，而有些話又是礙于顏面的，所以信箱可避免害羞，而且技工學校學生又可以把自己的思考在信中組織得更為嚴密，從而使老師更有針對性地解決其心理健康問題。可以說，心理咨詢是解決技校學生心理問題的特定形式，是心理素質教育的重要方面。心理健康教育和學校教育、教學是相互依存的、相互促進的、互為制約的，是學校整體教學工作中的一部分。因而教師要轉變觀念，變職業教育為能力培養教育，改變以往只看成績合格不看能力的測驗評價方法，在教學中多給學生愛和尊重，多表揚、多鼓勵、少批評，創造和諧的教學環境，建立良好的師生關系。只有這樣，學校的心理健康教育內驅力才能激發。

3.開展實踐活動，提高學生的綜合素質。學校在抓理論教學的同時，還要大力開展實踐活動，挖掘學生的學習潛能，以消除學生“混日子”的消極心理，努力將學生培養成為實用型的有較強動手能力的技術人才。并要創造條件讓學生參加國家有關職能部門組織的“考級”、“考證”活動及各種操作技能大賽;組織適當的適應擇業方面需要的實用技能訓練，如儀表、談吐、風度和文字表達等實用技能培訓等。

4.營造積極的課堂心理氣氛，是提高技校生心理素質的先導。課堂心理氣氛指班集體在課堂上的情感活動狀態，是課堂教學過程能否順利進行所依賴的群體情緒狀態。積極、主動、活潑的課堂心理氣氛能使技工學校學生大腦皮層處于興奮狀態，引起學生的學習興趣，從而更好地接受新知識，并在新知識的基礎上聯想、綜合、分析、推理，進行創造性學習。積極和諧的課堂心理氣氛的形成，要靠教師的精心組織和主動創造，因為教師是積極的課堂心理氣氛的創造者和維護者。一方面教師應以自己的積極情感感染學生，使學生受到潛移默化的影響。另一方面，在課堂教學中，學生應始終保持良好的心理狀態，這是課堂教學成功的關鍵。

5.重視非智力因素的培養，是提高技校生心理素質的保證。非智力因素在學生成長發展過程中起著不可估量的作用。在教學中，教師通過“創設問題的情境”或趣味教學，激發學生強烈的求知欲，調動學生學習的積極性;開辟第二課堂，豐富學生的知識，開闊學生的視野，培養學生的興趣，陶冶學生的情操;通過展現實物、標本、模型，組織學生討論、練習、參觀等，教師將抽象的內容具體化，將枯燥的材料生動化，激發學生學習的興趣，點燃他們求知的欲望，使教學氣氛活躍起來;通過“表現教學”、“成功教學”等，學生獲得成功的體驗，產生滿足、快樂、自豪等積極的情緒和自我激勵、自我要求心理，從而增強自信心，使學習步入良性循環的“魔力圈”。

6.加強就業指導，培養學生的競爭意識和服務精神。就業困難是學生產生悲觀心理的主要原因。要消除學生的這種悲觀消極心理，就必須有計劃地開展就業指導和咨詢工作，努力拓寬學生的就業渠道。教育學生要認清形勢，科學擇業，切不可好高鶩遠，要使自已的擇業原則符合社會的需要，努力實現個人價值與社會價值的完善結合，使學生懂得:要實現自己的人生價值，當前最重要的是培養白己的綜合素質，從我做起，從現在做起，給自己正確定位，努力達到人才市場對畢業生綜合素質的要求。

7.發揮學校、家庭和社會的綜合教育職能，創造良好的育人環境。一首先，學校要營造良好的校風、教風和學風，形成良好的育人氛圍;其次，家長要支持和配合學校的教學工作，關心子女的學習;最后，社會要關心、支持和參與，為技工教育的發展創造一個良好的社會環境。

四、結語

“十年樹木，百年樹人”。教育是一項長期而復雜的工程，在全面實施職業教育的今天，必須把學生良好心理健康教育作為一項重要工作。只有這樣，才能真正為學生的發展奠定堅實的基礎。