論文關(guān)鍵詞：體育素質(zhì)教育理念認(rèn)識(shí)實(shí)踐創(chuàng)新

論文摘要：本文依據(jù)素質(zhì)教育的理念精神，在尊重教育教學(xué)規(guī)律的前提下，拓寬對(duì)體育素質(zhì)教育的理念認(rèn)識(shí)，用具體理論指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐方案。 1實(shí)施體育素質(zhì)教育的理論依據(jù) 1.1以《決定》精神為指南 自20世紀(jì)80年代以來(lái)，全球性教育處于研討、爭(zhēng)鳴的變革時(shí)期，知識(shí)時(shí)代的到來(lái)引起了全球性的教育改革。我國(guó)1992年第四次全國(guó)高教工作會(huì)議上明確提出了教學(xué)改革是各項(xiàng)改革的核心；1994年教育部(原國(guó)家教委)制定并實(shí)施了“高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和體系改革計(jì)劃”；1997年教育部(原國(guó)家教委)又明確提出：在高等教育諸多因素中，教學(xué)改革是核心，教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是重點(diǎn)和難點(diǎn)；1999年中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中，對(duì)學(xué)校教育的發(fā)展方向，深層次、多視角地闡述了教育改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展內(nèi)涵。是黨中央和國(guó)務(wù)院為加速實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略作出的又一重大決策，是對(duì)我國(guó)21世紀(jì)教育發(fā)展確立的宏偉目標(biāo)。 1.2以社會(huì)與個(gè)體的需要為原動(dòng)力 社會(huì)發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，人才的成長(zhǎng)需要有良好的育人環(huán)境。一是社會(huì)需求，社會(huì)呼喚體育，體育社會(huì)化是發(fā)展趨勢(shì)；二是個(gè)體人才素質(zhì)發(fā)展的需求，體育之所以能深深的植根于人們的生活之中，并伴隨終生，關(guān)鍵在于以人為本，能滿(mǎn)足人們的需要，從人們健康的角度來(lái)看是如此，從社會(huì)穩(wěn)定、發(fā)展的角度亦然。這就是體育的魅力所在，也是新世紀(jì)體育生活化、社會(huì)化、終身化的趨勢(shì)。 2拓寬素質(zhì)教育的理念 2.1實(shí)踐體育素質(zhì)教育的思想 教育工作者是推進(jìn)素質(zhì)教育的執(zhí)行者。拓寬本質(zhì)教育的理念認(rèn)識(shí)是實(shí)施體育素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，確立面向未來(lái)“健康第一”的教育思想，其內(nèi)涵有二：一是掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)、技能是為更好地探索體育空間領(lǐng)域；二是提高體育健康思想的理念認(rèn)識(shí)是人才具備的基本條件。拓寬教育工作者的理念認(rèn)識(shí)主要表現(xiàn)為：一是體育與健康教育思想的認(rèn)識(shí)：二是體育知識(shí)、技能教育的認(rèn)識(shí)；三是體育保健教育的認(rèn)識(shí)；四是自我養(yǎng)成教育的認(rèn)識(shí)；五是體育欣賞、鑒賞能力的認(rèn)識(shí)：六是體育組織工作的認(rèn)識(shí)。 2.2用具體理論指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐方案的形成 素質(zhì)教育理論是指導(dǎo)創(chuàng)新方案形成的關(guān)鍵問(wèn)題。素質(zhì)教育理論是一個(gè)宏觀的概念，通過(guò)宏觀的理論概念去定位微觀的實(shí)踐方案，用具體的理論去指導(dǎo)創(chuàng)新方案的形成。所謂具體理論，其一是“健康第一”教育思想，表現(xiàn)為體育知識(shí)、技能的認(rèn)知，健康知識(shí)的認(rèn)知。社會(huì)知識(shí)的認(rèn)知；其二是“結(jié)構(gòu)優(yōu)化”教育觀念，表現(xiàn)為知識(shí)結(jié)構(gòu)、人力智能結(jié)構(gòu)、物質(zhì)條件結(jié)構(gòu)、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)的改變，是指導(dǎo)創(chuàng)新方案形成的關(guān)鍵。 2.3選擇好素質(zhì)教育的切入點(diǎn) (1)素質(zhì)教育在體育教學(xué)中的溶入。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，各項(xiàng)工作都是緊緊圍繞著這一工作進(jìn)行的。教學(xué)環(huán)節(jié)是推進(jìn)素質(zhì)教育的最佳切入點(diǎn)，教育思想的更新、教學(xué)計(jì)劃的靈活、教學(xué)目標(biāo)的可行、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效、教學(xué)方法簡(jiǎn)潔與新穎、考試標(biāo)準(zhǔn)綜合性、考試方法嚴(yán)謹(jǐn)性，是體育素質(zhì)教育溶入、實(shí)施的體現(xiàn)。 (2)素質(zhì)教育在課外體育活動(dòng)中的溶人。課外體育活動(dòng)是教學(xué)的補(bǔ)充，體育教學(xué)是以運(yùn)動(dòng)技能為主要形式的實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)技能的形成是經(jīng)過(guò)分化、泛化、自動(dòng)化階段，為實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的提高，在課外體育活動(dòng)中溶入素質(zhì)教育是不可缺少的。它能使個(gè)體需要得到自由發(fā)展，又能實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的互相補(bǔ)充作用。 (3)素質(zhì)教育在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的溶人。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是學(xué)校體育的一部分，它是在普及的基礎(chǔ)上選拔出來(lái)的優(yōu)秀體育人才，通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練提高自身素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到以提高帶動(dòng)普及的作用。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中溶入素質(zhì)教育是體育教學(xué)的需要。能起到帶動(dòng)性作用，實(shí)現(xiàn)共同提高。