【摘 要】職業中學思想政治課教學改革是個大課題，需要用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高。提高教師自身素質、轉變教學理念、改革教學內容、更新教學方法、運用現代技術是職業中學思想政治課改革的初步探討。

【關鍵詞】職業中學 思想政治課 改革 措施

學校的思想政治課教育，對于學生健康成長、人才培養和民族前途、國家發展需要，都起著其他課程不可替代的作用。但長期以來，由于方方面面原因，職業中學思想政治課在教學中普遍表現出學生厭學、老師厭教的情況，教學效果很不理想。所以，積極探討職業中學思想政治課教學改革，顯得十分重要。

一 認識肩上重任，不斷提高自身素質

提高自身素質，是職業中學政治教師的根本任務。我國很多教育專家和社會專家認為，我們面對的不僅是新技術革命的挑戰，還有道德危機的挑戰。俄國教育家車爾尼雪夫斯基說：“教師要把學生造成一種什么人，自己就應當是這種人?！甭殬I中學學生也是我們共產主義的接班人，也是黨在社會主義現代化建設中的未來生力軍，能否在政治上教育好、在思想上凈化好我們的下一代，關鍵在于我們作為政治教師應該怎樣的言傳身教、在于我們作為政治教師在這諸方面學習內容中的先鋒模范作用、更在于在日常的教育教學的活動中充分表現出作為一個政治教師在思想政治宣傳工作中的重要地位，提高自身素質，特別是思想政治素質就顯得尤為重要了。

二 轉變教學理念，實現教育現代化

長期以來，由于思想政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平脫節的現象，即人們通常所指的高分低能。所以，必須轉變教學理念，實現教育理念現代化，使政治課從知識型向實踐型轉化。這就是，不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對復雜的現實生活，學會用自己的眼光去發現問題，用自己的頭腦去思考問題，用自己的行動去改變行為。

三 改革教學內容，激發學生學習熱情

在思想政治課教學中，我們要聯系發生在學生身邊或者學生親身經歷過的事情，增加學生對知識的認同感。比如，在講授“加強品德修養，樹立自我新形象”時，讓學生在體驗、探究和感悟中解除思想困惑、提升道德層次，就可先組織學生圍繞“把餐桌上同學剩余的水果帶回宿舍，是不是勤儉節約”這一主題進行暢所欲言的討論，然后在分析的基礎上建議學生自己進行價值判斷，做出行為選擇，從而讓學生懂得必須從現在做起，從小事做起，從自己做起，立志做一個志趣高雅、品格高尚、對社會有所貢獻的現代人。

所以，我們的政治課教學，要積極改革教學內容，用“積極的情感”、“心靈的接觸”來營造情境交融的良好氛圍，構建氣氛民主、便于交流的開放性課堂，實現春風化雨、潤物無聲地誘導學生運用所學理論約束自己的行為、規范自己的行為這一教學目標。 四 更新教學方法，突出學生主體地位

在思想政治課的具體教學方法中，我們可根據學生的年齡特征、認知狀況、心理特點、思想動態，在認真研究教材、分析學生的基礎上，力爭采取學生最樂于接受的方式來培養學生對事物保持好奇心，激發學生尋找新知識的興趣，讓他們在自由、愉悅、和諧、安全的精神環境中，激發創造熱情，提高創新能力。首先，要求教師創造自由歡快而又富于激情的競爭氛圍，利用學生“機靈而富有創見”這一優勢，組織學生最大限度地參與到學習過程中來，對某些帶有爭議的“熱點”問題進行自主探究、合作、交流，以幫助學生消除疑慮，培養能力、提高覺悟。其次，可增加觀賞性與參與性強的“情境表演”。根據中學生的自我表現欲強這一實際，可讓學生通過“情境表演”使自己的表現欲得到釋放，讓參與表演的學生從發亮的眼睛、興奮的神情和熱烈的掌聲中體驗成功后的自豪、滿足、振奮等情感，讓觀看表演的學生在笑聲中放松身心、調節情緒，從而誘導每個學生情緒高昂地參與教學活動，感受學習的快樂，提高知識的傳遞效率。最后，組織學生進行充滿活力的“課堂辯論”。組織學生主動參與實踐活動，有利于誘導學生開啟思維的閘門，迸發智慧的火花，激蕩創新的激情，加深知識的理解。而課堂辯論這一實踐活動是激發學生學習的自主性，實現教學過程的互動，促進學生對知識融會貫通、舉一反三的有效途徑。

五 運用現代技術，提高學習的積極性

運用現代教育技術組織思想政治課教學，可以優化課堂教學過程，促進教學和學習效益的提高。比如，利用電腦從網上搜集一些與課本內容有關的圖片或動畫，以直觀的、生動的形象通過多媒體呈現于學生面前，即可一下子抓住學生的注意力，使課堂學習有了一個良好的開端，為以后的學習奠定了較好的基礎。再如，歷史知識幾乎滲透于政治課教學內容的各個部分，這部分內容前溯遠古，后至現今，信息容量很大。在課堂教學中，如果詳講，教時不夠，如果不講或者過于略講，又會影響教材的系統性、完整性，甚至會妨礙學生對后續教學內容的準確把握。而運用現代教育技術則可以濃縮教材精華，再現典型歷史場景，使學生在幾分鐘內能跨越幾千年的歷史時空，縱橫跋涉于廣袤的多種學科領域，從而有效擴大了教學容量。還如，思想政治課教材有大量的概念和原理，這些概念和原理大多很抽象，用傳統的教學法去講解顯得很枯燥。運用現代教育技術中對圖形、圖像、聲音、動畫等進行綜合處理，將抽象問題形象化，把枯燥的文字敘述變得生動有趣。同時，通過動畫模擬可以將事物發展過程及其內在聯系動態地展示在學生眼前，增強了教師講解的可信度。

六 結束語

如何培養職業中學學生良好的思想道德修養，建立正確的人生觀、價值觀，為下一步走向社會進行思想方面的正確引導，是我們職業中學教師，尤其是職業中學思想政治課教師所應該重點關注的問題。職業中學思想政治課教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態度去反復實踐總結和提高。也需越來越多的同行加入這一改革的行列，這樣，職業中學思想政治課教學一定會有所創新、有所發展。