論文摘要：在工作和生活節奏日益加快的當今時代，“壓力山大”已成為廣泛流傳的網絡用語。受到社會大環境的影響，大學校園也已打破了原有的平和寧靜，莘莘學子們在埋頭功課的同時，眺望象牙塔外的風景，面對越來越激勵的競爭壓力和網絡時代所帶來的弊端影響，心理健康狀況不容樂觀，時有惡性事件發生。作為教師，這是我們最不愿意見到的。因此，學生心理健康教育在高校教育管理中顯得尤為重要。本文以“淺談學生心理健康教育在高校教育管理中的作用”為研究論題，首先對學生心理健康概念進行了闡述，而后分析了目前我國高校學生心理健康的現狀表現，針對這些現狀問題提出了加強學生心理素質的措施，論文最后論述了心理健康教育在高校教育管理中的作用。

論文關鍵詞：學生心理健康；教育；高校管理

一、前言

隨著我國教育事業的發展、高校在校生人數的增加及社會經濟變革的加劇，學生的心理狀態如果不及時的跟上社會發展的步伐，就會出現嚴重的心理問題。在媒體曝光藥家鑫典型案例后，曾有人對高校的學生生活狀態進行了調查，結果發現，近些年在高校經常發生一些打架斗毆、故意傷人的現象，只是沒有藥家鑫案極端和典型而已。這從一方面說明學生的心理健康已經出現了嚴重的問題，不利于高校教學管理工作的進行，而且學生心理健康關系到學生的成長和成才，因此，加強對高校學生的心理健康教育就顯得尤為迫切。

二、學生心理健康的概念

想弄明白學生心理健康的概念，首先要弄清心理健康的概念。世界衛生組織對心理健康的定義是高效滿意并持續的心理狀態，這是廣義的概念，狹義的概念是基本心理活動協調、完善過程的內容。學生的心理健康是可以理解為學生的情、知、意、行達到完美的統一，可以協調、完整的適應社會。

三、學生心理健康的現狀

（一）普遍存在心理問題

據不完全統計全國大部分的高校，幾乎每年都有因為打架斗毆或觸犯校規而被處分或被勒令退學的學生。也有很多同學因為不適應高校的環境、生活習慣、和同學關系難以相處、失戀、對所學專業的排斥心理、對高校教育模式或校領導的不滿等，最終走向退學、傷害他人或自殺的絕路。針對學生的心理健康狀況，四川、上海對在校學生的心理狀況做了調查，結果顯示，在校學生30%左右的有心理障礙，嚴重的占在校生的10%左右，也就是說，如今高校學生存在不同程度的心理問題已成為普遍現象。

（二）有心理問題的學生比例呈上升趨勢

據我國國家教委的調查結果顯示：89年的時候，被調查學生中有心理障礙的人數比例為20.2%，92年的時候，有心理障礙的學生占被調查人數的31%多，而到95年的時候，這個比例已經上升到33.47%，如今十多年過去了，有心理障礙的學生的比例不敢想象，但是，有一點可以證明：有心理問題的學生人數呈逐年上升的趨勢。

（三）學生心理問題的表現呈多樣性

在信息化市場經濟時代，學生面臨的事物和事情復雜繁多，導致他們面臨著各種各樣的心理問題，相當一部分嚴重的已經患上了例如焦慮癥、憂郁癥、強迫癥、恐懼癥等心理疾病。就是稍顯正常的學生也是整天擔心著自己的一切，比如現在的女朋友怎么樣，她愛我嗎？對我忠貞嗎？我的專業現在還行，等我畢業后會怎么樣呢？學校的老師不公平，明明我的成績好，卻把獎學金給那個比我成績差的同學等。

四、加強學生心理健康教育的策略

（一）尊重個性發展，倡導差異化教育

個性發展是素質教育的一個目標，尊重學生的個性發展有利于素質教育的全面開展，也有利于給學生營造情感宣泄的渠道。學生的心智還沒有完全發育成熟，思想靈活，很容易受到外界的干擾，他們的價值取向也沒有完全確立，這就要求從事學生教育的一線工作者，在這種學生個性的前提下，對他們實行個別輔導教育，即差異化心理健康教育。同時要探索學生的心理共性，為學生心理健康教育打好基礎。

（二）加強對學生的思想道德和正確價值的確立的教育

把學生心理素質的組成部分加以細分，比如，責任感、自我價值的體現、樂觀的生活態度等，分別對學生進行強化教育，樂觀的生活態度是最重要的。學生都比較敏感，校園里的環境、人際關系、專業、情感問題等，可能都不是很合他們的心意，擁有樂觀的精神能在很大程度上減輕他們的心理壓抑感，不至于因為一些小事情就引起很大的挫敗感，同時也有利于他們正確對待未來工作和生活中出現的問題等，也有利于社會的穩定。 （三）給學生提供更多的溝通和交流的機會

經過深入細致的調查研究，學生的心理壓抑主要來自于兩個方面，一是學業上的壓力，一是人際關系上的壓力。這兩個方面對于不同的學生其比重也不同。心理上一旦有包袱就要及時的宣泄，否則長期下去很容易誘發心理疾病。殺人犯馬加爵就是因為和同學搞不好關系，長期心理壓抑，最終走向絕路。因此，高校平時要豐富學生的業余文化生活，讓他們懂得放松，也會放松自己。比如，舉辦各種體育比賽，茶話會，宿舍聯誼會等，也可以舉辦舞會，書法會等，一方面讓學生在輕松愉悅的氛圍中忘卻煩惱和郁悶，也使他們的交際圈擴大，增加他們溝通交流的機會，同時讓他們鞏固自己的愛好或學習到新的知識和技能，有利于他們對自己興趣的發現和適應未來的生活。

（四）充分發揮教師的模范作用

教師是學生的榜樣，在大學里教師就是學生在家的父母，他們的一舉一動都是學生們學習的目標。特別是學校的氛圍和風氣，真正能影響學校風氣的是教師而不是學生。教師樂觀好學，積極上進，他們的學生自然也會樂觀好學，積極進取，長久下去，師生相互促進，一個好的學習氛圍和道德氛圍就產生了。在心理健康方面也一樣，教師要充分發揮自身的先鋒作用，公平做事，公正待人，迎難而上，敢于挑戰等，用自己的行為去影響自己的學生，使學生在不自覺中走上心理健康的道路。

（五）開展對學生的心理咨詢和輔導工作

現代社會，事物紛繁復雜，部分學生出現心理健康的問題也在所難免，但是，出現問題不可怕，可怕的是重視它。為了能夠給那些出現小的心理健康問題的學生提供咨詢和幫助，學校應下大力氣構建好心理健康工作體系、工作機制，做好學生心理健康服務的軟硬件建設，為學生搭建學習、咨詢、交流溝通的平臺，幫助學生解決在學習和生活中遇到的心理問題，防患于未然。

五、心理健康教育在高校管理中的作用

（一）提升學生的學術研究能力，促進學業進步

我國是世界上人口最多的國家，也是學生最多的國家，我國的高校相對世界而言并不是很多。因此，在有限的教育資源環境的制約下，受傳統教育觀念、成才道路的影響，我國學生的競爭是何等激烈是可想而知的。但是有很多學生不能從積極的角度正確看待這些現象，整天怨天尤人、唉聲嘆氣等，嚴重影響學生的身心健康?？茖W證明一個人的精力是有限的，如果學生過多的把時間和精力浪費在不良情緒上，只能獲得更多的負面信息。好的心態應該是樂觀積極，專注于本職工作的。良好的心理健康教育，有利于學生把精力投放到學業上，促進學術的發展。

（二）有利于培養學生的愛國情懷

市場經濟時代是一個物欲橫流的時代，各種不良的思想和習慣在學生校園里蔓延，嚴重腐蝕了學生的心理和思想。對學生進行心理健康教育，有利于他們正確看待市場經濟存在的現象和問題，有利于他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，更有利于強化他們的愛國情懷。

（三）有利于和諧校園的構建

現代社會需要的是創新型人才，知識型人才，高校是培養創新型人才的地方。為此，教育部曾發出文件確立建立和諧校園的目標，為人才的培養創建良好的環境。然而我國的現實情況卻是什么呢，據不完全統計北京每80萬學生中每年有15人自殺。對學生加強心理健康教育，不僅有利于其自身的成長和發展，也有利于減少校園中的不穩定因素和和諧校園的構建。

（四）有利于推進我國和諧社會的建設

青年是國家的希望。加強學生心理健康教育不僅有利于學生的成長、和諧校園的構建，更有利于我國和諧社會的發展。心理健康教育的目標是提高個人道德素質，提升個人化解心理矛盾、個人矛盾和社會矛盾的能力。良好的心理素質是調節人際沖突的關鍵所在。校園是社會的一部分，校園的穩定，有利于社會的穩定。另外，身心健康也是合格建設者和接班人的重要條件之一，當學生轉變為社會人時，良好的心理素質，有利于他們周邊人際關系的穩定，擴散開來，有利于推動我國和諧社會的發展。

六、結語

學生是我國未來發展的生力軍，是我國綜合競爭力的體現，然而，在經濟、科技快速發展的時代，受特殊年齡階段和心智特點的制約，大學生的心理健康狀況不容樂觀。大學生的心理健康問題影響到自身的成長、校園的和諧穩定和國家的穩定等。為此，一定要加強對學生的心理健康教育，在保證學生健康成長的同時，推動和諧校園的建設和國家的穩定發展。