本世紀第一次金融危機后，在經濟逐步復蘇時，知識也不斷更新，科技日新月異，國際之間的競爭突出表現為人才的競爭。新一輪的教育改革就是要培養學生的創新精神，使學生獲得終身受益的創新能力。同樣在化學教學中也應從以下幾個方面注重學生創新能力的培養。

一、轉變教育思想，創新教育意識和教學理念

要想培養學生的創新能力，老師首先要轉變教育思想，創新教育意識和教學理念。傳統的教育觀念滯后，人才培養目標已不能完全適應時代的要求，課程實施過程基本以教師，課堂書本為中心，難以培養學生的創新精神和實踐能力。新課程的實施要求更新教育觀念，轉變教育行為，立足于學生學習方式的改變，大力提倡科學探究，有針對性地培養學生的創新精神和實踐能力，提高綜合素質。

老師要善于創設開放的教學情境，營造一個寬松，能夠發揮個性的學習氛圍，積極肯定學生的標新立異和異想天開，善待學生的好奇心，求知欲和想象力，以一種寬容、保護的心態對待有不同尋常思維的學生，即使學生有時想法很幼稚或者是錯誤的，也不要責怪和批評學生，這樣才能解除學生的防備心理，更有效地激發學生的創新熱情，形成創新意識，提高創新能力。

二、利用課堂上的實驗，引導學生創新

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，其理論的建立大多是通過實驗。以實驗為載體的探究和社會實踐活動，能培養學生的創新能力。

在化學科學的發展史中，實驗教學一直是探究問題、獲得知識與創新的重要手段。新世紀的化學教育要培養學生獲取知識的能力，培養學生的創新能力，提高學生的科學素養，就應當重視發揮實驗教學的探究功能。

化學新教材中，除了教師演示實驗外，還安排了大量的學生“活動與探究”實驗，為廣大師生提供了豐富的實驗素材。在實驗教學中應盡量發揮實驗的探究本性，讓學生體驗，理解科學探究的方法和過程，提高學生的科學素養。

三、重視課外活動，豐富創新

化學課外活動是化學課堂教學的補充和延伸，是學生將化學知識應用于實踐的重要途徑，通過化學課外活動，能提高學生應用化學知識解決實際問題的能力。如成立化學興趣小組；開展小實驗、小發明的設計評比；撰寫小論文等。在化學課外活動中，特別要重視學生對小實驗的設計。設計是創新發明的前奏，設計小實驗是學生解決實際問題，理解化學知識的過程，是培養學生創新意識和創新思維的有效途徑，開展小實驗設計可以實現應用化學知識培養學生的創新能力。

四、灌輸科學的研究方法，培養學生的創新思維

自然科學的研究離不開科學方法的指導。常言道，授人以魚，不如授人以漁。科學方法是人們在認識和改造客觀世界的實踐過程中總結出來的正確的思維和行為方式，是人們認識和改造自然的有效工具，也是學生獲得科學知識，促進其終生學習的“漁”。老師不僅要教給學生課本的知識，而且要教會學生掌握知識的方法和解決問題的方法。在化學課改中，要根據學科特點和教學內容，用科學的方法對學生進行潛移默化的熏陶和訓練。 教師應注重設計化學科學發現過程的內容，在科學發現過程中體現各種各樣的化學研究方法，目的是讓學生理解化學家是怎樣利用這種方法進行化學研究和知識創造活動的，從而使他們學會怎樣學習化學知識，不斷培養學生的科學素養。只有在傳授知識過程中不斷將科學思維方法滲透進去，學生才不至于讀死書，而成為能進行獨立思考、獨立判斷、有創新思維能力的人。

五、充分利用多媒體，培養學生的綜合創新能力

多媒體技術是指以計算機為核心，綜合處理文字、圖像、聲音、動畫與視頻等多媒體信息，并使這些信息建立起邏輯連接，以表達更豐富、更復雜的信息。多媒體能夠刺激學生的各種感官，激發學生的學習興趣。作為網絡時代的中學教師，首先應學會如何有效利用并開發網上資源，給予學生必要的指導，使他們在信息的海洋里暢游。

在研究分子、原子及化學反應的微觀粒子運動時，微觀粒子的運動是看不到摸不著的，運用多媒體課件模擬微粒的分開和結合的過程，都能使學生很快地理解和接受。例如：初中化學教材中原子的結構、水的分解、鈉原子與氯原子之間結合生成氯化鈉等用多媒體課件來模擬，這樣，既幫助學生進一步認識物質的結構，理解化學變化的原理，也大大提高課堂教學質量，從中也豐富了學生的想象力和創新思維。

六、增設開放性問題，提高學生的創新能力

開放性問題一般是指那些材料新穎，貼近生活，具有開放的思維特征的一類題型。開放性問題通常以能力立意，問題的提出給學生提供了廣闊的思維空間，開放性問題對答案的要求不拘泥于某一方面，在回答開放性問題的過程中學生的思維是開放的、發散的。開放性問題不僅有利于考查學生基礎知識和基本技能，而且有利于考查學生的創新精神和發散思維能力。

在習題訓練中，要提倡一題多問、一題多解、一題多變。在只給基本的已知條件，讓學生補充條件，提出新的問題，使學生的思維層次得到新的提高；圍繞一個問題，盡可能多的讓學生設想出多種方法來解決，達到舉一反三，觸類旁通的目的總之，我們只有不斷改進化學教學模式，更新教育觀念，實施開放式教學，培養學生的創新精神，才能更好地實施素質教育。