在全國(guó)第三次教育工作會(huì)議上，黨中央國(guó)務(wù)院提出了要?jiǎng)訂T全黨和全國(guó)人民，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中，“要以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新教育是開(kāi)啟人的心智，挖掘人的潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)和激活廣大青少年學(xué)生勇于探索和敢為人先的追求，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為價(jià)值取向的新型教育。那么，化學(xué)課如何進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？

一、教師要有創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)觀念要?jiǎng)?chuàng)新

教師應(yīng)該具有敢為人先的膽識(shí)和勇氣，對(duì)約定俗成的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容敢于持懷疑態(tài)度，敢于標(biāo)新立異，不墨守成規(guī)，只有這樣，才能隨機(jī)應(yīng)變地進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，才能在教學(xué)中以創(chuàng)造教育思想為指導(dǎo)，教給學(xué)生創(chuàng)造性思維方法，引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。要轉(zhuǎn)變這種讓學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)“窒息”的教學(xué)方式必須更新教師的課堂教學(xué)觀念。建立新型、民主、和諧的課堂教學(xué)的師生關(guān)系。調(diào)整師生在課堂教學(xué)中的角色，讓學(xué)生真正成為教學(xué)課堂中的主體，充分體現(xiàn)《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提到的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”樹立“沒(méi)有失敗的教育”的化學(xué)教育思想，鼓勵(lì)學(xué)生“敢想”、“敢說(shuō)”、“敢干”。增強(qiáng)老師自身的化學(xué)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

二、營(yíng)造寬松的創(chuàng)新教學(xué)氛圍

首先，教師要把信任的目光投向每一位學(xué)生，利用“微笑藝術(shù)”讓學(xué)生產(chǎn)生“親其師、信其道”的心理功效，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新的積極性，即在承認(rèn)學(xué)生具有可以開(kāi)發(fā)的巨大潛能的基礎(chǔ)上，為其提供樂(lè)于思考、主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑、敢于標(biāo)新立異的機(jī)會(huì)和條件。

其次，要讓學(xué)生有較大的自由度，允許學(xué)生在課堂上自由地表白自己的想法。要突出學(xué)生的主體地位，要充分尊重信任學(xué)生，努力營(yíng)造一種民主、平等、寬松和諧的教學(xué)氛圍，把“講堂”變成“學(xué)堂”，把“聽(tīng)課”變成“做課”，讓學(xué)生去思索、去感受、去討論、去暢所欲言，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，思維處于積極興奮狀態(tài)，從而激發(fā)起求知的熱情，踴躍嘗試探索，在這種氛圍下，學(xué)生的創(chuàng)造潛能將得到最大的開(kāi)掘，創(chuàng)造力將得到最大的發(fā)揮。

三、改進(jìn)教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

教學(xué)方法的運(yùn)用，在某種程度說(shuō)，是一種教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。同一個(gè)問(wèn)題運(yùn)用不同的方法引出和講解，效果大不一樣，因此，創(chuàng)新教育中教師必須改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，使各層次學(xué)生的創(chuàng)新潛能都能得到開(kāi)發(fā)。

“施教之法，貴在啟導(dǎo)”，教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)活動(dòng)的全局，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)“學(xué)”的關(guān)鍵。教法應(yīng)不斷創(chuàng)新，可從以下幾方面著手： 1．著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)法常使教學(xué)內(nèi)容、過(guò)程呆板，枯燥無(wú)味，晦澀難懂，因而教師在教學(xué)中，應(yīng)充分展示化學(xué)知識(shí)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美、大自然的美等美的因素，揭示問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)化學(xué)史、趣味化學(xué)的引入等方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)起學(xué)生化學(xué)的創(chuàng)新欲望。

2．著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)淡化知識(shí)方法的思維定勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生化學(xué)思維的批判性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。

3．著重于疏導(dǎo)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”。在化學(xué)課堂教學(xué)中，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，應(yīng)著重展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，為學(xué)生受阻的思維、偏差的思維及時(shí)指點(diǎn)“迷津”，使學(xué)生疑難頓解，茅塞頓開(kāi)。

4．著手于指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。教師的教學(xué)不在于“施之以魚”，而在于“授人以漁”，在化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生及時(shí)的方法指導(dǎo)和認(rèn)知策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生形成正確、科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在一切的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)中，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神是基礎(chǔ)，而創(chuàng)新能力是核心。中小學(xué)的創(chuàng)新教育主要是培養(yǎng)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新思維具有求異性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和靈感等，其主要體現(xiàn)在靈活性。一是思維方向靈活，善于從不同角度和方向思考；二是思維過(guò)程靈活，從分析到綜合，從綜合到分析，全面靈活地進(jìn)行綜合分析；三是遷移能力強(qiáng)，能舉一反三，多解求異，進(jìn)行發(fā)散思維。在教學(xué)中要進(jìn)行一題多解的訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從不同方向、不同角度去思考，沖破思維定勢(shì)的束縛。創(chuàng)新觀察能力、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ切纬蓜?chuàng)新能力的重要部分。觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確系統(tǒng)的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力將是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)這兩方面能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)操作的不同視角仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。在課堂演示實(shí)驗(yàn)中，要留有“空白”、“開(kāi)發(fā)區(qū)”讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新，鍛煉他們的創(chuàng)造實(shí)踐能力。

總而言之，化學(xué)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新，這是素質(zhì)教育的需要，更是時(shí)代賦予的責(zé)任。只要我們每一位化學(xué)教師都能勇于創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，就一定能實(shí)現(xiàn)陶行知先生所說(shuō)的“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”的美好理想，就一定能為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)培養(yǎng)出更多更好的富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的新型人才！