論文關(guān)鍵詞：趣味化化學(xué)實(shí)驗(yàn)策略

論文摘要：在新課程背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化是發(fā)展趨勢(shì)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化有利于吸引學(xué)生的注意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。文章從心理學(xué)角度分析了化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化的思路，提出實(shí)驗(yàn)趣味化教學(xué)實(shí)施建議。 新課程理念的核心是以學(xué)生為本，讓學(xué)生參與新課程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。要在新課改的前提下體現(xiàn)新的教學(xué)理念，進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)不失為一種謀求新教學(xué)方法的好思路。因?yàn)樗荏w現(xiàn)新課程理念中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極參與、樂(lè)于探究、勇于試驗(yàn)和勤于思考的思想。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中把實(shí)驗(yàn)趣味化，給學(xué)生以激勵(lì)、喚醒和鼓舞，給課堂以生命和活力。 此外，當(dāng)下高新技術(shù)的出現(xiàn)，媒體工具的繁榮發(fā)展，文化呈現(xiàn)方式的多元化，學(xué)生獲取信息的面和量都有了質(zhì)的突躍，越來(lái)越多的新奇事物以多種形式“侵占”了學(xué)生的注意力，要保持化學(xué)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力，就需要在教學(xué)形式上下功夫，在保證實(shí)驗(yàn)科學(xué)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上使之趣味化，利用趣味實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供豐富的感知材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。 一、在新課程改革背景下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)趣味化的思路 新課程要求多用探究式教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探究式教學(xué)中，趣味實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展有其不可替代的作用。與教師演示實(shí)驗(yàn)相比，課堂趣味小實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在操作和觀(guān)察中積極思考，主動(dòng)獲取并應(yīng)用化學(xué)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)技能；與學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相比，它能更好地與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，配合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨堂實(shí)驗(yàn)。課內(nèi)小實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生更容易抓住實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，消除實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的神秘感，也更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)，為提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能提供更多的機(jī)會(huì)。 1.引起學(xué)生的注意。注意是心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意本身不是獨(dú)立的心理過(guò)程，它伴隨著感覺(jué)、知覺(jué)、思維等存在的心理現(xiàn)象。教育家烏申斯基說(shuō)：“注意是一個(gè)唯一的門(mén)戶(hù)，外在世界的印象或者較為挨近神經(jīng)機(jī)體的狀況，才能在心理引起感覺(jué)來(lái)。”由此可見(jiàn)，注意是一扇門(mén)，凡是外界進(jìn)入心靈的東西，都要通過(guò)注意，不打開(kāi)注意這道門(mén)戶(hù)，人們就無(wú)法認(rèn)識(shí)世界。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)要引起學(xué)生的興趣，取得良好的效果，首先要引起學(xué)生的注意。心理學(xué)研究表明，刺激物的新異和變化容易引起人們的無(wú)意注意，刺激物的強(qiáng)度、刺激物之間的對(duì)比關(guān)系和差別都是引起無(wú)意注意的因素。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，我們可以將實(shí)驗(yàn)趣味化，用變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、新異的實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的噱頭、設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)等引起學(xué)生的注意，在引發(fā)了學(xué)生的無(wú)意注意后，也要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊约霸u(píng)價(jià)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的有意注意，以維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2.喚醒學(xué)生的表象。表象是人腦對(duì)當(dāng)前沒(méi)有直接作用于感覺(jué)器官的、以前感知過(guò)的事物形象的反應(yīng)。表象不同于感知，但又同感知不可分割。表象儲(chǔ)存于人的大腦之中，即信息儲(chǔ)存?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要喚起儲(chǔ)存于學(xué)生頭腦中的表象從而獲得信息，幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)以其無(wú)可比擬的形象性，對(duì)喚醒學(xué)生的表象的作用不可替代。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要喚醒學(xué)生儲(chǔ)存于大腦中的表象，就需要將實(shí)驗(yàn)趣味化，做到“源于教材，服務(wù)于教材，現(xiàn)象課本外，原理課本中?！毙睦韺W(xué)研究表明，生動(dòng)的詞語(yǔ)尤其是活躍的動(dòng)詞能較好的喚起學(xué)生的表象，構(gòu)成形象。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師若能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等表象，形成綜合表象，就能構(gòu)成更清晰、更生動(dòng)、更完整的形象。