： 摘要：課堂教學是提高教學質量的關鍵，要提高課堂教學的有效性，除了老師本身的素質，還要依靠外界環境的幫助。隨著新課改時代的到來，老師們開始優化教學手段和方式，也在逐漸改變教學理念，希望在教學過程中實現教學的優化，提高學生的學習能力。

關鍵詞：化學新課改實踐教學

引言

隨著新課程改革的不斷深化，我國教育事業得到了全新的發展，已經從傳統的傳授為主的教學方式轉變為培養學生主動學習為主的教學方式，老師更注重培養學生的學習能力和實踐能力，并鼓勵學生接受各種挑戰，讓學生能逐漸形成活躍的思維，同時在學習中不斷探究，努力提高自身的知識水平。在新課改中，老師要從根本上讓學生改變落后的學習方式，認清學生的主體地位，創造和諧、平等的師生關系，真正實現有效性教學。

一、高中化學有效教學

1、正確理解新課標，用心體驗新教材

新課改在高中化學教學改革方面主要有以下幾點：教學目標、內容增刪與標準、實施建議等方面的改革，突出表現化學課程與社會生活、科技信息的關系；新教材更多地與現代信息相結合，不僅為學生提供了豐富的教學內容，還添加了科學探究、學與問、資料卡片、科學視野、實踐活動、思考與交流、歸納與整理、科學史話等8個小欄目，全面培養學生的知識能力、情感態度和價值觀，由此可見，我們應不斷地研究和探索新教材，發揮它最大的功能。

2、了解學生的接受能力，適當調整教學難度

從近年的高考化學題來看，其難度有所降低，但高中的擴招卻造成了高中生整體素質較低的問題，這讓老師在日常教學和作業布置中不得不降低難度，但又要注重學生對基礎知識的掌握與訓練，并調動學生的積極性。所以，老師必須調整教學戰略，多開展培優輔差工作，組建興趣小組，對成績較差的學生進行輔導，將學習內容制定得淺顯一些，教學中要采用分層教學的方式，因材施教，照顧到每一個學生。作為老師，要時刻以學生為本，要照顧到學生的情緒，根據學生的實際課業情況不斷去改革教學模式，保證師生在教學中實現雙贏。

3、“激勵、民主、開放、探究”要成為每堂課的主旋律

對于新教材，它已經改變了傳統的教學模式，在教學內容和理念上煥然一新，老師將現代教學活動中的一些重點總結出來直接告訴學生，學生開始不再只對知識點進行記憶，而是不斷去探究、分析，提高探究能力。探究性學習不僅能培養學生的實踐能力，還能提高學生的合作精神，培養學生主動學習的能力。 4、計算機輔助教學

現代計算機對圖片的處理能力很高，它可以將原本抽象的內容變得更具體，變靜態為動態，對微觀事物處理得更宏觀，把宏大場景作縮微處理，將枯燥化為生動。比如，在課件《離子鍵與共價鍵》中，通過計算機模擬核外電子運動和化學鍵的方式就獲得了很大的成功，為教學質量的提高奠定了良好的基礎。

5、重視實驗教學

化學是一門實踐性很強的學科，要學好化學，必須經過不斷的實驗和分析，而很多化學規律也是在實驗中總結出來的。首先，老師要多讓學生自己進行實驗，并親自觀察實驗反應，享受實驗現象給他們帶來的喜悅與激情，提高他們的學習興趣；對于化學現象，老師要鼓勵學生主動參與思考，分析現象的本質，培養學生自主學習和獲得知識的能力。探究性實驗就是以問題為核心，探索問題的答案，它為學生提供了良好的解決問題的機會，集中突出了學生在教學中的主體地位，并激勵學生更好地獨立地完成作業。通過學生做實驗題，老師還能及時獲取學生學習的情況，對學生所面臨的問題有所了解，并得到教學信息的反饋，以便及時調整教學方案，好查漏補缺，優化課堂教學。

6、引導學生在體驗學習中增強學習的熱情

體驗學習就是學生親自參與社會生活學習，通過實踐接觸，增強感知能力，并在實踐過程中獲得更多的知識。新課標要求學生自主參與學習、樂于探究、多動手動腦，而親身體驗學習就是符合現代化發展的新型學習方式，有了體驗，那知識就不再僅僅屬于認知、理性范疇，而要擴展到人生、價值觀的范疇，將學習過程轉變為健全學生身心和人格健康發展的過程。

二、總結

新課改的進行讓我國的教育事業有了新的發展，不管是哪一學科的教師，對新課改都有了新的認識和理解，但我們也不排除還存在的問題，為此，教師教育觀念的轉變、課程實施能力的提高、綜合素質的發展都是現階段教學工作的重點，都是在課程改革實驗中要著力研究解決的問題。

參考文獻

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