摘 要 通過對(duì)構(gòu)成21世紀(jì)初中學(xué)體育教師素質(zhì)進(jìn)行了初探。結(jié)果顯示，素質(zhì)為：政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、較好的體質(zhì)狀況、專業(yè)素質(zhì)、指導(dǎo)社區(qū)體育活動(dòng)能力、現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代精神、體育教師的教育科研能力。各要素之間既互相促進(jìn)，又互相制約，存在著有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系。

關(guān)鍵詞 中學(xué)；體育教師；素質(zhì)

體育是人類社會(huì)科學(xué)文化的結(jié)晶，在人類社會(huì)文化科學(xué)的繼承和發(fā)展中起著橋梁和紐帶的作用。體育教師是以對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展施加特定影響為其職責(zé)的人，社會(huì)期望體育教師成為理性的典范，道德準(zhǔn)則的楷模，體育文化科學(xué)的權(quán)威，特定社會(huì)價(jià)值的維護(hù)者。體育教師應(yīng)該反映歷史和現(xiàn)實(shí)中最美好的東西。從體育是一種特定的社會(huì)現(xiàn)象來看，體育教學(xué)總是體現(xiàn)一定的社會(huì)要求，不僅傳授科學(xué)知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且影響學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程，使青年一代的思想行為符合社會(huì)的價(jià)值觀、規(guī)范和習(xí)俗，從而保證社會(huì)的延續(xù)性，這就是體育教師的職責(zé)和角色。 1世紀(jì)是一個(gè)更加成熟化、更加信息化、更加合作化的新世紀(jì)。它對(duì)體育教師的素質(zhì)要求越來越高。由于體育教師自身職業(yè)的特殊性，他們的思想作用，思想境界以及道德修養(yǎng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至直接影響到學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等，故體育教師在"轉(zhuǎn)軌"過程中的作用。本文試圖通過對(duì)構(gòu)成中學(xué)體育教師人才素質(zhì)要素研究，從中揭示出一些內(nèi)在的基本規(guī)律。為構(gòu)建師專體育專業(yè)的素質(zhì)教育體系和優(yōu)化中學(xué)體育師資后備人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提供理論參考。 1、政治思想素質(zhì) 所謂政治思想素質(zhì)是指體育教師首先應(yīng)具備較好的政治思想修養(yǎng)，較高的教育思想境界和良好和道德品質(zhì)。教育者必須先受教育，是社會(huì)對(duì)教育工作者的最基本的要求之一。體育教師既是教育工作者，又是體育工作者。因此，體育教師只有具備正確的思想觀點(diǎn)，鮮明的政治立場，高尚的道德情操，才能為人師表，以身作則，言傳身教，寓政治思想教育于體育教育的全過程，真正博得學(xué)生的信任與尊敬。政治思想素質(zhì)一般包括以下兩方面： （1） 政治理論方面 要學(xué)習(xí)中共黨史、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和哲學(xué)、以馬列主義、毛澤東思想的基本理論武裝自已的頭腦，學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證唯物主義的立場、觀點(diǎn)和方法來分析問題，解決問題，并指導(dǎo)學(xué)校體育工作的實(shí)踐，自覺地貫徹黨的各項(xiàng)方針政策，牢固樹立"忠誠黨的教育事業(yè)"和"終生做體育工作"的專業(yè)思想。這樣，才能在實(shí)際工作中樹立崇高的理想、堅(jiān)定的信念、高尚的情操和共產(chǎn)主義世界觀。 （2） 職業(yè)道德方面 它是人們?cè)诼殬I(yè)實(shí)踐中形成比較穩(wěn)定的道德觀念，行為規(guī)范和風(fēng)格習(xí)慣的總和，即常說的師德。它主要表現(xiàn)為體育教師要有春蠶吐絲般的獻(xiàn)身教育的精神；精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭，勇于探索，頑強(qiáng)拼搏，不斷創(chuàng)新的精神；嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表，時(shí)時(shí)處處起到教師的表率作用。 2、道德素質(zhì) 教師的道德素質(zhì)，是教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的基礎(chǔ)，道德就是人們的行為準(zhǔn)則，就是做人的標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德就是教師在從事教學(xué)活動(dòng)的過程，思想和行為所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。它是教師敬業(yè)愛崗的基礎(chǔ)，能使教師熱愛本職工作，努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，對(duì)技術(shù)精益求精，能使教師正確看待和評(píng)價(jià)自已所從事和教師職業(yè)的社會(huì)地位和社會(huì)價(jià)值，以致在市場經(jīng)濟(jì)大潮諸多消極因素的影響下，仍能發(fā)揚(yáng)"紅燭"、"春蠶"精神，獻(xiàn)身體育教師事業(yè)。 3、較好的體質(zhì)狀況 體育不同于其他學(xué)科的是體育教師應(yīng)具備對(duì)技術(shù)動(dòng)作的示范能力，也就是運(yùn)動(dòng)能力，包括體能和技能。一名好的體育教師應(yīng)有一個(gè)健壯的身體，在力量、速度、柔韌、靈敏、耐力等各方面素質(zhì)良好，能具備各種活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)能力，即他的體格、體能、機(jī)能、適應(yīng)能力和精神狀況都有好的表現(xiàn)。有了這些素質(zhì)，直觀上是體育生物效益的客觀再現(xiàn)，是對(duì)激發(fā)學(xué)生體育興趣具有積極的誘導(dǎo)作用。比如，在跳、騰空、落地四個(gè)部分。助跑要求有一定的速度和技術(shù)，起跑要求踝關(guān)節(jié)有一定的爆發(fā)力，騰空要求有一定的腰腹力來控制身體的平衡，落地要求有一定的緩沖技術(shù)來完成動(dòng)作的過程，由這一動(dòng)作可以看出，做一名體育教師必須經(jīng)常自我學(xué)習(xí)和鍛煉，增強(qiáng)自已的體能和技能。尤其是中小學(xué)體育教師更是如此，因?yàn)橹行W(xué)生模仿能力很強(qiáng)，教師示范動(dòng)作的完美性，是提高學(xué)生動(dòng)作質(zhì)量的關(guān)鍵。 4、專業(yè)素質(zhì) 體育教師的專業(yè)素質(zhì)是專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)技術(shù)和專業(yè)技能等要素的綜合體現(xiàn)，是教師能否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本保證。 （1） 專業(yè)技術(shù) 作為一名體育教師，首先必須具備一定的技術(shù)水平。一般而言，會(huì)做才能會(huì)教，做的越好，體會(huì)越深，感性知識(shí)越豐富，具備會(huì)教的潛力就越大。但是會(huì)做和會(huì)教之間不是必然的自發(fā)過程，技術(shù)水平越高，并不等于他的教學(xué)能力越強(qiáng)，但會(huì)做是會(huì)教的基礎(chǔ)，會(huì)教還必須掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)。 （2） 專業(yè)理論知識(shí) 知識(shí)是產(chǎn)生能力的基礎(chǔ)。掌握系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)發(fā)展智能具有奠基性的作用。知識(shí)越淵博，能力便越強(qiáng)，無知?jiǎng)t無能，這是舉世皆知的道理。高爾基說過，"人的知識(shí)越廣，人的本身也愈臻完善。"有學(xué)者研究指出：未來體育教師知識(shí)構(gòu)成的模式，將由人們提出的"金字塔型"轉(zhuǎn)換為具有"放射性的圓臺(tái)型"。即隨著一個(gè)人的學(xué)有所成，水平越高，綜合知識(shí)面越寬，就越有利提高專業(yè)知識(shí)的濃度水平，其教學(xué)能力就會(huì)越強(qiáng)。 （3） 教學(xué)能力 教學(xué)能力是體育教師最基本的業(yè)務(wù)工作能力，是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)新時(shí)期人才培養(yǎng)規(guī)格的重要保證，也是開發(fā)學(xué)生智力的關(guān)鍵性因素是教師的能力素質(zhì)，它有助于教師提高傳授知識(shí)的效率和在教學(xué)活動(dòng)中主導(dǎo)作用的發(fā)揮。因此，它是教師能否出色的完成教學(xué)工作的關(guān)鍵要素之一。 （4） 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方面 為了有效地促進(jìn)青少年身心健康，使其全面協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地搞好體育教學(xué)、業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和群眾體育工作，體育教師首先要在熟悉掌握和運(yùn)用教學(xué)大綱基礎(chǔ)課中各類教材的教學(xué)法、練習(xí)法、裁判法的同時(shí)，還要熟練掌握教學(xué)大綱專項(xiàng)課中至少一項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)理論和技術(shù)技能；其次要盡量多掌握一些娛樂體育和休閑體育的項(xiàng)目，才能搞好本職工作。因此，體育教師必須在體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上有所專長，而且專項(xiàng)方面還要有較高的理論和技術(shù)水平，以適應(yīng)高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和高年級(jí)選修課的需要。 5、指導(dǎo)社區(qū)體育活動(dòng)能力 隨著我國經(jīng)濟(jì)的繁榮，人民的生活水平有了顯著的提高。追求健康文明的生活方式漸漸成為我國城鄉(xiāng)居民的時(shí)尚，主體自發(fā)的體育健康意識(shí)和大眾體育活動(dòng)悄然進(jìn)入社會(huì)和家庭，尤其是1995年6月20日國務(wù)院頒布《全民健身計(jì)劃綱要》以后，各種體育協(xié)會(huì)、體育俱樂部等群眾性體育組織如雨后春筍不斷涌現(xiàn)，社區(qū)體育的興起正在呼喚一支具有體育專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的社會(huì)體育指導(dǎo)隊(duì)伍。 6、現(xiàn)代意識(shí)和時(shí)代精神 現(xiàn)代意識(shí)的時(shí)代精神是現(xiàn)代化和時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)前，我國仍處在改革開放不斷深入發(fā)展的新時(shí)期，社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的初步建立，加速了我國現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。要適應(yīng)不斷向前發(fā)展的社會(huì)需要首先必須樹立現(xiàn)代意識(shí)。正如英格爾斯所說的那樣?quot;如果人們自身還沒有從心理、思想、態(tài)度和行為上都經(jīng)歷一個(gè)現(xiàn)代化的改變，失敗和畸形發(fā)展的悲劇結(jié)局是不可避免的。再完美的現(xiàn)代制度和管理方式，再先進(jìn)的技術(shù)工藝也會(huì)在一群傳統(tǒng)的人手中變成廢紙一堆。"由此可知，樹立現(xiàn)代意識(shí)和具備時(shí)代精神是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代人才的基本要求。 7、體育教師的教育科研能力 以教育的理論和實(shí)踐為對(duì)象，揭示教育現(xiàn)象及其規(guī)律性的科學(xué)研究，即為教育科研。教師在從事教學(xué)活動(dòng)的過程中，不僅要向?qū)W生傳播已有的知識(shí)，還要不斷地把新的教育科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去。教師和科研水平越高，科研成果越豐富，滲透到教學(xué)內(nèi)容中去的科研成果越多，培養(yǎng)人才的質(zhì)量就越高。同時(shí)，教師在堅(jiān)持以教學(xué)為主的同時(shí)從事教育界研究，?quot;教書"與"科研"結(jié)合在一起，可以更自覺地鉆研教育科學(xué)理論，及時(shí)掌握教育信息，不斷豐富學(xué)識(shí)，不斷提高治學(xué)能力和教育教學(xué)水平，這是改革和發(fā)展教育事業(yè)的重要條件，也是提高教師素質(zhì)的重要途徑。 結(jié)語 優(yōu)化當(dāng)代中學(xué)體育教師人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是全面推行素質(zhì)教育和實(shí)施全民健身計(jì)劃和奠基工程。本文闡述和構(gòu)成21世紀(jì)初中學(xué)體育教師人才的素質(zhì)要素之間，既互相聯(lián)系，又互相制約，存在著有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，都有不可能各自孤立地存在并發(fā)揮作用。例如：專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)水平的提高，心然有利于教學(xué)能力的增強(qiáng)；而身心素質(zhì)的健康發(fā)展自然有利于專業(yè)理論知識(shí)和技術(shù)的掌握，互為因果。但是，諸多要素之間又是有層次的，有主有次。高尚的思想品德是核心，健康的心身素質(zhì)是基礎(chǔ)，廣博的知識(shí)體系是保證，全面的業(yè)務(wù)工作能力是關(guān)鍵，它們互相促進(jìn)，相得益彰，共同構(gòu)成21世紀(jì)初中學(xué)體育教師的缺一不可的素質(zhì)要素。