【摘 要】體育興趣是中學生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態。激發與培養中學生的體育興趣，能提高中學生學習體育的自覺性和積極性，并且能充分體現體育教師在教學中的主導作用。本文分析了影響中學生體育興趣的因素，并提出了培養中學生體育興趣的途徑與方法。

【關鍵詞】體育興趣 中學生

體育興趣是中學生對體育運動的一種積極的認識觀念和情緒狀態，是中學生力求認識某種活動并積極參加的心理傾向，它既是中學生學習體育的內在動力，也是中學生個體能力發展的起點與依據。激發與培養中學生的體育興趣，不僅能提高中學生學習體育的自覺性和積極性，而且能充分體現體育教師在教學中的主導作用。因此，激發中學生的體育興趣，不僅是教學的手段，也是體育教學的目標。中學生參加體育運動有無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成。事實證明，只要中學生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學習與體育鍛煉視為自身的需要，并積極開展體育活動，刻苦進行鍛煉，克服主觀困難，逐步增強身體素質，提高健康水平和運動水平。

一、影響中學生體育興趣的因素

1.教材的特點和教材內容的安排

中學生正處于活潑好動的時期，對娛樂性﹑競爭性強的項目比較感興趣，能激發中學生學習的積極性。教學實踐證明，當中學生上球類課時，中學生對球類運動的興趣遠遠超過其它項目，而這項運動又能充分表現出每個中學生的個性，對發展中學生靈敏、協調、彈跳、速度、力量等各項身體素質，對培養中學生集體主義精神，教育中學生團結友愛有非常好的作用。

新穎的能引起好奇的注意的事物易引起興趣，中學生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發好奇內驅力。激起求知、探究、操作等學習意愿。課堂教學中教材內容要適合中學生的年級水平的特點，教材過淺，引不起中學生的興趣，教材內容過深，會減低中學生的學習興趣。教師在一節課中，如果新舊內容搭配不當，新授內容較多、學習難度過大，就會增加中學生的學習負擔，中學生難以掌握，可能無功而喪失繼續學習的興趣。

2.教師的教法和組織形式

中學生對體育課的興趣和上課教師息息相關。教法﹑教態﹑組織形式等等都會直接影響中學生對體育課的興趣。變化、新奇、刺激、對比是維持注意的必要因素，同樣也是引起興趣的有效方法;呆板、單調的教學只能使中學生感到枯燥、厭煩。所以，要提高中學生的學習興趣，必須不斷改進體育課教學。

3.體育教師的形象和業務能力

體育教師上課時形象要好，如著裝整齊、精力充沛、精神飽滿，定能感染中學生;但如教師衣著不整、講解有氣無力、無精打采，勢必使中學生注意力分散，打不起精神，中學生就更沒有精神學習。

在教師的教學過程中，對待中學生要一視同仁，如果教師對個別中學生采取命令、批評訓斥的態度，那往往會使中學生處于緊張、被動、壓抑的心態，如教師布置中學生跳高:“你們必須給我跳過去，跳不過去的要受罰!”中學生聽了心里不舒服，帶著顧慮練習，效果肯定不會好。這樣會直接影響中學生的運動興趣。

中學生是體育教學的主體。中學生是教學的對象，又是學習的主體，在體育教學中，中學生的身心因素直接影響著他們的學習效果。中學生很容易產生消極心理，體育老師可充分調動和發揮中學生的積極性，使他們主動地參與學習。而每個中學生的性格愛好、才能和特長是各不相同的，只有使每個中學生的個性得到充分的發展，才能使課外活動、鍛煉變得更豐富、更活躍。 二、培養中學生體育興趣的途徑與方法

1.加強學習目的的教育，激發中學生對體育的興趣

體育是學校教育的重要內容之一，是全面實施素質教育的必不可少的一個重要方面。進行學習目的的教育要與中學生的思想實際、理想、人生價值、社會發展等聯系起來。只有中學生的興趣與其理想、目標一致時，才能促進興趣的不斷發展，進而推動全面發展。要利用各種教育手段和形式，幫助中學生認識體育對人的直接作用是增知識、調感情、強意志，從而從內心深處萌發出對體育由衷的喜愛。

2.優化教學方法

中學生活潑好動，體育教學中不要過多地講，而忽視中學生的練。在組織教學的形式、方法上要生動活潑，富有趣味性、競爭性。教師在授課時，要注意根據教材、中學生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導中學生主動練習、積極練習。

3.教師良好的形象和態度

教師應經常鍛煉身體，保持健康的體魄和充沛的精神，言行文明，衣冠整潔。上課時不佩帶手機和任何首飾;示范力要形象逼真，激發中學生學習的動機，產生興趣，而且激勵膽小怕羞中學生練習的勇氣和積極性，對中學生產生吸引力。教師對中學生要和藹可親、平易近人、尊重中學生。

三、結論

通過對影響中學生體育興趣因素的探索和分析，從體育教學角度觀察發現，教師在體育教學過程中，針對中學生的特點，合理有效地激發中學生的體育興趣，使其積極主動地參與體育鍛煉。以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能為主要學習內容，以增進中學生健康為主要目的，充分調動和發揮中學生的主體作用，重視體育教學中興趣的培養和保護，必將對提高體育教學質量有著良好的效果。

參考文獻:

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