論文關鍵詞：中學體育教學的現狀中學體育教學的研究對策中學體育教學中存在的問題

論文摘要：本文采用文獻資料法、問卷調查、實地調查法和數據統計法等方法進行研究。通過對安康市三所中學的體育教學現狀進行調查研究，分析了中學體育教學的指導思想、內容、組織形式等方面存在的問題，提出安康市中學體育教學的對策性建議，并就需要解決的教學觀念轉變，教學方法改革，運用現代教育技術等問題進行重點分析。研究認為為了促進中學體育教學改革的深入，必須重視和解決這些問題。

1、前言

中學體育教學是基礎體育教學之一，是連接小學體育和大學體育乃至終身體育的一個關鍵環節。體育教育作為基礎教育重要的組成部分，是提高人才身體素質、身體健康的根本所在，是實現經濟和社會可持續發展的重要途徑之一。

本文通過對安康市三所中學（安康市中學、漢濱區中學、安康市第二鐵路中學）的體育教學現狀進行研究，分析了中學體育教學的指導思想、內容、組織形式等方面存在的問題和不利于學校體育教學的改革，以及學生對運動興趣的培養和提高。提出了中學體育教學應構建科學的體育教學指導思想，更新體育教學內容、創造多種教學組織形式等方面的解決辦法，從而為提高安康市中學體育教學質量，提供一定的參考依據。

2、研究對象與方法

2.1 研究對象

以安康市中學，漢濱區中學，安康市第二鐵路中學的高一年級學生為研究對象

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網數據庫，優秀碩士論文數據庫，優秀博士論文數據庫，重要報紙和重要會議數據庫查閱中學體育教學的發展現狀，并獲得大量相關資料，進行研究、分析和利用。

2.2.2 問卷調查法

根據研究目的和內容要求設計問卷，對安康市3所中學的近300為學生進行問卷調查，發放問卷300份，收回291份有效答卷，問卷回收率為(97℅)。

2.2.3數理統計法

對研究過程中獲取的數據進行分析、統計、處理。

3、結果與分析

3.1安康市中學體育教學的發展現狀和存在問題

3.1.1安康市3所中學體育教學相關的基本情況

調查結果顯示，所調查的3所中學體育教學能基本正常開課。其中，安康市第二鐵路中學體育教學工作做的較好，體育課重視程度高。

從表2中可以看出，所有學校都有《體育與健康》課本，但是絕大多數學生平時不看《體育與健康》課本。原因主要有兩點：一是過去長期養成不看體育課本的習慣，認為體育課只要跟著體育教師上課就行了；二是編寫的課本更多地強調系統性，專業性過強，學生不易掌握，因而不感興趣。

從表3的調查中可以看出，安康市中學的學生喜歡參加體育課的人數比例最小，這主要是由于安康市中學是省級重點中學，學生的課業負擔較大，因而對參加體育課的興趣相對其他的兩所中學的比例要小。

3.1.2體育師資情況

安康市所調查的3所中學體育一級教師有13名，占總數的43.2℅，他們具有一定的的教學經驗和水平，是學校體育教學的骨干力量。高級教師4名，占總數的5.5℅，他們是學校體育的領頭人，但就調查的3所中學來看，體育教師的數量相對較少，比例還需增大。二級以下職稱的教師21名，占總數的52.3℅，這一部分大都是青年教師，他們是這些學校體育的新生力量，但在教學經驗、業務水平等方面還存在一定的欠缺，需要加強培養，使他們盡快適應當前全面實施素質教育的要求。 3.2安康市中學體育教學存在問題

3.2.1學校對體育教學重視不夠，學生家長對學校體育教學的重要性認識不足

在調查中發現，安康市三所中學體育教學都存在著學校領導不重視，管理不夠。學校體育課程基本是將課程表和教材發給體育教師之后便沒有領導過問，上課的內容也是由體育教師自定。這是由于學校長期以來只注重抓升學率，搞應試教育，而忽略了學校體育工作的開展。

3.2.2教學內容安排存在問題，學校領導不夠重視

體育教學是以促進學生生長發育，增強學生體質，增進學生健康，促進學生掌握科學的健身方法為主要內容。但是，體育教學內容較為陳舊，重復累贅；教學方法缺乏新意；教學實踐中強制性要求學生必須完成某些內容和考試；從而導致了學生對上體育課感到沒有興趣，體育教師則很難調動學生上課的積極性，束縛了學生的身心發育。

3.2.3體育教學形式單一，不利于發揮學生的個性

體育教學組織形式的單一，也使體育教學顯得呆板、機械、缺乏生機。學生疲于聽講解，看示范，反復練習，沒有時間去感受和體驗健身運動的興趣，使得體育課的教學效果無從提高。而且，在體育課堂上片面強求紀律要求，過于強調服從命令、聽從指揮、遵守紀律、步調一致、強調行動一體化，實際上已造成教學目的錯位，其結果是將體育教學改成了缺乏實效，按部就班的機械操練，失去了體育教學的真正意義。

3.2.4學生的學習動機不強，興趣不濃厚

在安康市中學學生的調查中，對體育價值認識不足是普遍現象，他們沒有把健康、意志與體育銜接起來，而認為體育課只是學習外的一種負擔，“煩”“累”“隨便混混”是一部分學生的參加體育課的心理現狀，出現這樣的現象，原因之一就是沒有明顯的參與動機。

3.2.5體育教師缺乏，資金等因素困擾體育教學的開展

從師資來看，雖然近幾年安康市各中學采用引進、培養的途徑解決了部分師資，但師資的數量仍然不足，特別是師資的學歷結構，職稱結構，年齡結構均不合理。加之體育教學經費問題，造成學校體育場地、器材、設施等方面不夠健全，使得體育教學和課外活動均受到一定程度的限制。

4、結論與建議

4.1構建科學的中學體育教學指導思想

構建科學的中學體育教學指導思想是爭取學校領導對體育工作的重視，也是提高中學體育教學質量的有效方法。健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，中華民族旺盛生命力的體現，學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作，使學生掌握基本運動技能，養成堅持鍛煉的良好習慣。

4.2創新體育教學內容，優化體育教學方法

體育教學是雙向、多邊、復雜的活動。要上好體育課教師必須對學生的體育文化、技能水平上有所了解，選擇適合本階段學生技能水平和身心發展需要的內容進行教學。教學內容應該提供更多的師生、生生互動空間，充分發揮學生的主體作用，促進學生的全面發展。同時，加強學法指導，讓學生學會運用運動鍛煉身體，增強體質的方法。

4.3培養與激發學生的學習動機

教師要在教學過程中，讓各類學生都有成功的體驗，從體驗中認識自己的勝任能力，滿足了自信心和自尊心，那么在失敗后，會拼命努力去學習，表現的有信心、有耐心、有興趣和能力去堅持。因而，在教學過程中，教師一定要抓住形式多樣的教學方法，精講多練的教學手段；多利用容易集中學生注意力，又能使大多數同學都能參加的游戲活動和教學比賽等來集中學生學習的注意力，最終達到增強體質、增進健康的目的；在教學過程中要做到正確、標準、精彩來吸引學生的注意力；多采用啟發式、提問式、疑問式教學等方法培養學生的學習動機。

4.4加強師資建設，保證硬件設施

體育師資實力是改變安康市中學體育教學現狀的重要因素之一。體育教師是學校體育工作的指導者、組織者、管理者和實施者，在體育教學中其主導作用。體育工作的好壞，很大程度上取決于體育教師的素質高低。在硬件設施方面，應根據學校的要求，因地制宜地加強學校體育場地、器材的配置，既要按照統一的場地器材配備目錄進行規范化建設，又要根據實際情況合理安排，還要充分發揮學校主管部門和有關方面的影響力來共同搞好這項工作。

［1］ 張海濤.當前中學體育教學存在的問題及建議［J］.教學探索，2008，3 .

［2］ 楊國軍，王青邦.影響西部欠發達地區中學體育教學的因素及發展對策初探.