在體育教學中，培養學生體育興趣的重要目的是提高學生參加體育課的積極性。一個對體育課不感興趣的學生，他會因為體育活動需要付出較多的體力而感到“枯燥乏味”，又苦又累而容易產生疲勞或厭倦；反之，如果他對體育課有著濃厚的興趣，在學習中必然精神飽滿、積極主動，由“要我練”變成“我要練”，因此，在體育教學中培養學生的興趣不僅是完成教學任務的需要，也是為學生終身體育打好基礎。

一、學生對體育課不感興趣的現狀及原因

對中學生來說，每周兩節的體育課使他們感覺課節數太少了，每當體育課被其他科目教師或其他事宜占用時他們總是倍感失望，從表面來看學生是多么喜歡上體育課，對體育課興趣濃厚。但是在體育課上，我們看到的學生的興趣是來自：可以不用坐在教室里寫字算題，可以自由活動一下、放松一下，而不是對體育的興趣。具體表現在對技術練習不主動，一說素質練習就嘆氣，一說自由活動就高興。我們經常發現有一部分同學上課積極性不高，似乎對體育根本沒有興趣可言。究竟是什么原因導致的呢？

1、學生自身因素：有一部分學生認為上體育課太累，無法堅持，擔心能力差，怕被取笑而不愿意進行鍛煉；另外一些學生嬌生慣養，驕氣十足，怕疼、怕累、怕苦、怕臟；還有一部分學生由于小學時身體和技能差而產生了不適應的畏難情緒。

2、教學方法與運動負荷：在體育教學中，任何單調枯燥的練習和教學方法都易使學生感到厭倦乏味，提不起精神。運動負荷過大，會對人體產生不良的反應，久而久之就會使學生產生畏縮情緒與恐懼心理；如果運動負荷過小，就達不到鍛煉的效果，起不到鍛煉的意義。

3、 課堂中師生的情感因素：據調查了解到，師生關系也是決定學生上課有無興趣的一個重要因素。有的同學反映，他們不喜歡上體育課是因為老師太嚴厲了，動不動就罰跑圈、罰做俯臥撐，只會看到老師嚴肅的表情，他們總是帶著畏懼的心理上課。對于毫無樂趣可言的課，根本無法激勵學生上課的積極性。

二．激發學生的體育課興趣的方法

在教學中，學生不同的學習興趣在體育教學中的心理反應和教學效果是不同的。學習興趣濃厚，充滿自信心，對動作技術掌握較快，效果較好。可見，培養學生正確的學習動機和興趣、調動學生的積極性是非常重要的。

所以，本人根據自己的教學體會，針對以上分析的原因，總結了如下幾種培養學生興趣的方法。 1、鼓勵成功，激發興趣。學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項體育活動更加關心。有教育家指出：“只有在學習獲得成功而產生鼓舞的地方，才會出現學習興趣。”因此，要想使學生產生體育興趣，就必須設法使他們獲得成功。怎樣才能使學生體驗成功的喜悅呢？由于班級中學生素質良莠不齊，因此，要使每個學生體驗成功，必須有一個彈性的標準和要求。在體育課中運用分層教學法有很好的效果。所謂分層，即利用學生的不同素質，客觀地分成多個層次組。它是一個動態的分層，每個人都有一個基礎層次，同時亦可上升下降，從而嘗試多個層次、體驗多個成功，讓學生在體驗成功中最終順利完成教學任務。比如，教學籃球三步上籃，有些學生平時喜歡打籃球，控制球的能力比較好；而另外一些學生平時好靜，連最基礎的運球都無法進行。相對于這些學生，要求就要放寬，在練習中只要求上籃的步伐及投籃。對于連貫性的要求可以暫時放棄，在學生取得成功后再在這個基礎上給予強化。

2、因材施教，區別對待。在體育教學中，要承認學生的體力體質、體育基礎、運動能力、接受能力、心理素質等方面存在差異，要因材施教、因人而異，對不同的學生提出不同的教學要求，讓學生在自己的能力水平上享受到運動的樂趣和喜悅，并在快樂的體驗中確立完成更高的奮斗目標。如對多數學生，要求他們學會某一動作，而對基礎較好的學生提出改進和提高，特別應注意的是一些基礎較差的學生，他們由于怕自己的成績差被別的同學看不起，怕教師指責，所以缺乏體育興趣，但他們同樣希望與其他同學一樣在體育方面有所進步、受人尊重。針對這一情況，教師除了對他們降低要求，幫助鼓勵和耐心輔導之外，還要根據他們的實際選擇突破口，滿足他們的愿望和要求。

3、利用游戲，培養興趣。游戲在中學體育實踐中起著相當重要的作用，通過游戲能夠培養學生的創新精神、競爭意識和團結合作、熱愛集體的優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發生爭執；也有在練習中失敗的學生互相埋怨，導致受指責的學生產生厭惡心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住契機，耐心地教導學生特別是有偏激傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態迎接新的挑戰。

總之，“興趣是最好的老師”。在實行新課標、大力培養學生全面素質的今天，使學生學習“寓體育于興趣之中”，感受到體育課的歡樂，積極主動地參與各種體育活動，既增強了體質，又有助于激發學生的體育興趣，有助于提高學生的身心健康水平。運用行之有效的“激發興趣”教學，是不斷改進教學方法、提高體育課教學質量的一種行之有效的途徑。