摘要：思想政治教育課教學中學生創新能力的培養，必須依據學科特點，找出創新教育突破口，堅持以學生為主體，突出能力培養等原則，實施教學改革。

關鍵詞：思想政治教育課教學培養創新能力

創新是知識經濟時代的顯著標志。知識經濟的成敗取決于教育的成敗，取決于教育能否有效地培養全民族的創新意識和創新能力。職業學校要重視培養學生的創新能力、實踐能力和創新精神，普遍提高學生的人文素質和科學素質，尤其思想政治教育課教學不僅是對學生進行思想教育的主渠道，同時也是培養學生創新能力和創新精神的重要途徑。在思想政治教育課教學中必須依據思想政治教育課的特點，拓展思路，找出創新教育突破口，才能達到培養創新能力的目的。

一、培養創新能力的原則

1、以學生為主體的原則。教學中以學生為主體的原則是區別傳統教學和創新教學的基本原則。傳統教學是以“教”，即以教師為主體和中心的教學；創新教學則是以“學”，即以學生為主體和中心的教學。在整個教師教、學生學的過程中，學生始終居于中心位置。學生有充分的自由從事自己喜好的活動，有各自的學習目的、思維方式。教師的任務在于建立一個積極的、和諧的學習環境，了解學生的思想動態、掌握知識的狀況和已獲知識中存在的問題，研究并采取有利于學生創新能力培養的最佳方法，從而達到最佳教學效果。

2、突出能力培養的原則。培養創新能力是為了培養創新人才，貫徹這一原則就是要強化學生的能力素質。學生的能力素質主要包括自主學習能力，信息收集、交流的基本知識與能力，知識創新能力。

3、發展學生個性的原則。發展個性是創新的思想基礎，針對學生的個性特點進行有效的個性化教育是當今教育發展的一個重要特征。發展學生個性的原則，要求重視學生的各種差異和不同要求，尊重學生的個性差異，充分關注和發展學生的各種潛能，采取多種措施給學生搭建充分展示自己創新能力的平臺，這樣才有利于創造型人才的培養。

4、新型師生關系的民主性原則。要有效地培養學生的創造能力，就必須極大地改善師生關系，充分尊重學生的思想（意見）、情感（體驗）、意志（欲望）和行為方式，營造師生平等的教學氛圍，樹立“教學相長”的教學觀，使學生能在輕松愉快的氣氛下表現自己、表達自己的思想和情感。

二、培養創新能力的教學改革

培養創新能力的原則是教師教學活動的依據和基本準則，它必須通過教師在教學活動中采取具體有效的途徑和方法加以落實。其中的關鍵是要搞好教學改革，在新的創新教育觀的指導下，推動教學的創新，用改革后的教學工作實現創新人才的培養。

1、更新教學內容。思想政治教育課的政治性、及時性，以及理論與實踐相結合的特點，使其存在不斷更新教學內容的必然性與可能性。比如鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論涉及到黨的重大方針政策的調整，以及當前政治、經濟、生活中的熱點問題，這些都是不可回避的，必須作為教學內容加以補充。 2、革新教學方法。傳統教學多用注入式教學方法，造成學生學習慣于“人云亦云”的思維定勢，缺乏獨立思考。要加強學生創造性思維意識的培養，就必須破除對書本的迷信，提倡獨立思考，學會利用抽象思維捕捉創意，倡導逆向思維。思想政治教育課教學要堅持“走出去與引進來”相結合、理論與實踐相結合的原則，采用以下幾種新型教學方法：（1）問題教學。創造始于問題，問題意識是與生俱來的本能。問題教學是指依據教學內容和要求，由教師創設問題情境，以問題的發現、探究和解決來激發學生的求知欲、創造欲和主體意識，是培養學生創新能力的一種教學方法。在創建問題意境時，首先要選取適當的內容，教學中的重點和難點應是設疑的重要內容；其次要把握好設疑的度，做到難易適中，讓學生經過一定努力能有感而發。（2）案例教學。案例教學是指在學生掌握了有關基本知識和分析技術的基礎上，以案例為基本素材，將學習者帶入特定的情境中，引導學生綜合運用所學的理論知識，去分析解決實際問題，以達到高層次認知學習目標的一種教學方法。它強調以學生為主體，以培養學生的自主學習能力、實踐能力和創新能力為基本價值取向，這將有效地提高學生分析、解決實際問題的能力。（3）開放式教學實踐。改變封閉型教學，使學生走出課堂這個有限的空間，到實際工作環境中進行實習，有利于開闊學生視野，培養他們分析問題、解決問題的能力，增強社會責任感。在實施開放式教學實踐中，首先要預先擬定實習的目的任務，其次要求學生寫出實習報告，最后組織社會實習報告交流會。

3、建立現代教育網絡。信息產業的迅速發展，社會化信息基礎設施的推廣完善，信息資源的日漸豐富，帶動了教育技術、教育手段的變革，為學校教學提供了新的舞臺。信息技術進入教學領域所形成的現代教育網絡將更加有利于創新人才的培養。

創新能力的培養，是思想政治教育課教學的一項重要任務。教無定法，我們應積極探索、勇于實踐，培養學生的創新能力，以適應知識經濟時代和社會經濟發展的需要。

參考文獻

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