隨著課改的不斷深入，人們的教育觀(guān)念也在不斷的更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為"造型·表現(xiàn)、設(shè)計(jì)·應(yīng)用、欣賞·評(píng)述、綜合·探索"四大領(lǐng)域?qū)W習(xí)。教師在"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念指導(dǎo)下，除了要教授學(xué)生學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)外，還要讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中感受生活、熱愛(ài)生活，并使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，從中獲得審美體驗(yàn)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)美術(shù)課堂的吸引力。

多媒體教學(xué)廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科，美術(shù)課當(dāng)然也不例外。在欣賞課教學(xué)中，它則更是一個(gè)很好的助手。如《中國(guó)山水畫(huà)欣賞》，播放《高山流水》的音樂(lè)，欣賞《中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)》時(shí)，播放"百鳥(niǎo)朝鳳"，讓學(xué)生在音樂(lè)韻味中賞畫(huà)，感受作者的情感，由此轉(zhuǎn)入對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，兩者都是不可觸摸的。但都能帶給人們強(qiáng)烈的感受。音樂(lè)極富有感染力，左右人的情緒。聲音對(duì)人的情緒有強(qiáng)烈的激發(fā)作用，能迅速的引起人們的情感反映，支配人的感情。以音樂(lè)激發(fā)聯(lián)想，用美術(shù)形式表達(dá)聯(lián)想的結(jié)果是一種良好的教學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用音樂(lè)手段，讓學(xué)生從中獲得審美體驗(yàn)，將會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。

創(chuàng)設(shè)情境，在美術(shù)課堂教學(xué)中設(shè)置懸念情境，可以在學(xué)生的心理上形成一種強(qiáng)烈的掛念，使學(xué)生產(chǎn)生企盼，渴知的心理狀態(tài)。由此激發(fā)學(xué)生的參與美術(shù)活動(dòng)的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極而主動(dòng)地和創(chuàng)造。

二、 合作學(xué)習(xí) ，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

許多事情的完成，需要人的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我們現(xiàn)在的學(xué)生，他們家庭眾人的"寵物"，存在許多非智力因素的弊端。如精神脆弱，不善于交流，缺乏合作精神，審美能力較差等等。新教材打破了過(guò)去美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)人行為的樊籬，增強(qiáng)了集體合作的課業(yè)。例如，我們?cè)谏稀段覀兊墓?jié)日》這一課時(shí)，先把班級(jí)分成幾個(gè)小組，分配任務(wù)，制作與節(jié)目相關(guān)的素材，然后進(jìn)行合作，完成節(jié)日的盛會(huì)。在制作的過(guò)程中，讓學(xué)生互學(xué)互交，團(tuán)結(jié)合作。

《端午節(jié)》一課，先介紹中國(guó)的傳統(tǒng)文化、民族習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生分析端午節(jié)的相關(guān)作品，幫助學(xué)生了解我國(guó)這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式與傳統(tǒng)文化水乳交融的深刻意義。通過(guò)課前收集和課間合作，完成"龍舟"這一作品。通過(guò)這類(lèi)活動(dòng)，學(xué)生在交流探討中，促進(jìn)他們的友誼與了解，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感。對(duì)他們個(gè)人身心的健康發(fā)展起著積極的作用，把學(xué)生"好動(dòng)、好奇"的特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。

三、語(yǔ)言藝術(shù)與創(chuàng)建輕松的課堂教學(xué)氛圍。

課堂是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的地方，孩子需要的不是灌輸，而是激情的激發(fā)。課堂氛圍是師生共同在課堂上創(chuàng)造的心理和環(huán)境氛圍。良好的課堂氛圍能增進(jìn)師生的情感交流，會(huì)產(chǎn)生更多的師生互動(dòng)，學(xué)生愿意更多的表達(dá)自己。 有一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氣氛，學(xué)生的內(nèi)心世界才會(huì)敞開(kāi)，他們的個(gè)性與情感才能得以充分表現(xiàn)張揚(yáng)，創(chuàng)造力得以發(fā)展，學(xué)生的心靈也能得以陶冶凈化。

語(yǔ)言藝術(shù)是其中一個(gè)重要因素。他的重要性就是有激情。語(yǔ)言生動(dòng)、幽默等是教師的基本素質(zhì)。教師可以利用這一點(diǎn)來(lái)調(diào)節(jié)課堂氣氛。用孩子的語(yǔ)言與學(xué)生溝通，更容易了解學(xué)生，學(xué)生愿意與教師親近，"一切為了學(xué)生，服務(wù)與學(xué)生"是我的教育主導(dǎo)思想。時(shí)常用激勵(lì)性的語(yǔ)言，讓學(xué)生運(yùn)用口頭表達(dá)的方式把自己心中所想的東西表達(dá)出來(lái)。也可以使用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、因材施教，注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

尊重和保護(hù)人的個(gè)性是現(xiàn)代社會(huì)的基本特征。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，忽略了學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生的創(chuàng)作潛力未能教好的開(kāi)發(fā)。因此，在美術(shù)教學(xué)中，在提倡全面提高的同時(shí)，要避免千人一面。俗話(huà)說(shuō)，"一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特"。要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，"量體裁衣，多渠道并重為學(xué)生個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，研究并了解學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，才能充分發(fā)揮聰明才智，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作潛能。通過(guò)美術(shù)教學(xué)方式和方法的選擇，多方面、多途徑尋找適合各個(gè)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的教育途徑。

五、課外活動(dòng)的建立和發(fā)展。

課外活動(dòng)的內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)生能在自由的空間中進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)，它是課堂教學(xué)的延伸。制定好計(jì)劃，建立活動(dòng)檔案，豐富學(xué)生的課余生活。在活動(dòng)中，可以開(kāi)設(shè)一個(gè)美術(shù)長(zhǎng)廊之類(lèi)的，以展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，這樣一來(lái)，可顯示學(xué)生個(gè)人的繪畫(huà)才能，證明他的進(jìn)步和成長(zhǎng)，同時(shí)激勵(lì)和帶動(dòng)其他學(xué)生的發(fā)展。也可組織學(xué)生參加比賽。并將其取得的比賽結(jié)果也作為美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)內(nèi)容。有利于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，能更好地健全教學(xué)評(píng)價(jià)的機(jī)制。

六、情感教育 ，讓美術(shù)教育走進(jìn)生活。

教育家杜威說(shuō)："教育即生活，教育的目的就是為了更好的生活。"現(xiàn)代社會(huì)終身教育理念的提出，更使教育與人的生活緊密結(jié)合。美術(shù)是一門(mén)與生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科。生活處處有美術(shù)，美術(shù)來(lái)源與生活，形象地反映生活，具有強(qiáng)烈的思想性。美術(shù)課應(yīng)與培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣、愛(ài)國(guó)主義情感相結(jié)合。例如，在絢麗多姿的風(fēng)景畫(huà)中，感受生活的美好，樹(shù)立熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的熱情；描繪壯美祖國(guó)山河，故鄉(xiāng)的一草一木，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)注意情感和民族自豪感；在欣賞優(yōu)秀的革命歷史雕塑、繪畫(huà)中，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)等。

讓美術(shù)教育走進(jìn)生活，變生活為美術(shù)學(xué)習(xí)的大課堂。讓學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)，并學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。生活是教育的源泉，脫離了生活，美術(shù)就失去創(chuàng)造的活力。教師要開(kāi)放課堂教育空間，引導(dǎo)學(xué)生走向自然，走向社會(huì)。把公園、田野、村莊作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活的紅、黃、藍(lán)。寫(xiě)生課不妨帶學(xué)生去野外果園，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等，描繪自然的花草樹(shù)木，觀(guān)察生活中千姿百態(tài)的鳥(niǎo)獸人物。手工課不防帶學(xué)生去放風(fēng)箏，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。用制作的彩帶、掛飾、窗花美化周?chē)h(huán)境，利用一些廢舊材料，制作一些裝飾品。廢物利用，保護(hù)環(huán)境。做到學(xué)以致用。