科學(xué)探究是化學(xué)課程改革的重要內(nèi)容，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)又是科學(xué)探究的重要形式。用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法學(xué)習(xí)化學(xué)，既符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。本文根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)談三點(diǎn)粗淺的體會(huì)，供參考。

1. 利用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的奇幻現(xiàn)象，會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)最活躍的心理成分，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。能激發(fā)學(xué)生努力探索化學(xué)奧秘的強(qiáng)烈求知欲，因而化學(xué)實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。例如，剛開(kāi)始上第一、二節(jié)化學(xué)課時(shí)，就做“魔棒點(diǎn)燈”、“燒不壞的手絹”、“水中生火”、“兩棒相遇冒白煙”等有趣的化學(xué)“魔術(shù)”。學(xué)生急切想知道：這是怎么回事？為什么會(huì)有此現(xiàn)象？自己能否操作？從此，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性特高，興趣很濃。再如，學(xué)習(xí)燃燒條件前，我補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把小紙船放在水面上，向船內(nèi)倒入一些酒精，然后點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)酒精燃燒，而紙船卻完好無(wú)損。學(xué)生的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣更高，迫切探究原因是什么？學(xué)生提出若干種方案進(jìn)行探究，我也給予適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松。又如，在復(fù)習(xí) CO2 與 NaOH溶液能否反應(yīng)時(shí)，我事先準(zhǔn)備了相關(guān)器材和藥品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并上講臺(tái)演示。結(jié)果許多學(xué)生想出了對(duì)比實(shí)驗(yàn)：將兩個(gè)相同的軟塑料瓶都充滿 CO2 ，然后分別倒入等體積的水和NaOH溶液，振蕩，再比較兩瓶變癟程度，現(xiàn)象非常明顯。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手和觀察能力，又使學(xué)生鞏固了 CO2 與 NaOH反應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2. 做好實(shí)驗(yàn)，積極探究

（1）改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維方面，有其得天獨(dú)厚的條件，教學(xué)中必須鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于提出自己的見(jiàn)解，充分發(fā)揮每位學(xué)生創(chuàng)造性的潛在能力。每個(gè)問(wèn)題的提出及整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都必須是再現(xiàn)式思維和創(chuàng)造思維有機(jī)結(jié)合，盡可能的將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題──分析問(wèn)題──解決問(wèn)題的創(chuàng)造模式，著力營(yíng)造“情感共鳴溝通，信息反饋暢通，思維流暢，創(chuàng)造精神涌動(dòng)”的最佳意境。

傳統(tǒng)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)多半是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生被動(dòng)參與，我們的實(shí)驗(yàn)改革應(yīng)充分利用一切手段，改驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題進(jìn)行大膽猜想、假設(shè)，然后為驗(yàn)證自己的猜想和假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敏銳觀察，豐富想象，既達(dá)到了開(kāi)拓思維、交流合作的目的，又使學(xué)生的知識(shí)和能力在實(shí)驗(yàn)中得到加強(qiáng)、訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的樂(lè)趣，領(lǐng)悟了科學(xué)的思想和精神。 （2）要適當(dāng)補(bǔ)充和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

教材中許多實(shí)驗(yàn)都有明確結(jié)論，這些實(shí)驗(yàn)往往就成了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，有些內(nèi)容較空洞，缺少說(shuō)服力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力幫助不大。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力為宗旨，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和補(bǔ)充。如CO的可燃性實(shí)驗(yàn)很難操作，我改用廢報(bào)紙來(lái)做（把廢報(bào)紙卷成喇叭狀，上下口徑分別為1 cm、10 cm，傾斜放置與豎直面成60°，點(diǎn)燃大口部位，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃小口處冒出的氣體即可觀察到CO的燃燒現(xiàn)象）。在操作過(guò)程中，不斷啟發(fā)學(xué)生積極思考、積極探究，既掌握了知識(shí)，又拓展了思維。又如，用大理石和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，由于產(chǎn)生的CO2來(lái)不及被澄清石灰水吸收，使錐形瓶?jī)?nèi)氣壓迅速增大，導(dǎo)致橡皮塞被“頂飛”。后來(lái)我就和學(xué)生一塊分析原因，尋找解決辦法，其中有一位學(xué)生提出，把錐形瓶換成吸濾瓶，并在導(dǎo)管口接一個(gè)氣球。接著用此方法做實(shí)驗(yàn)，確實(shí)未出現(xiàn)橡皮塞被“頂飛”的現(xiàn)象。雖然費(fèi)時(shí)，但學(xué)生的探究能力得到了進(jìn)一步提高。

3. 開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

課標(biāo)要求重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及科學(xué)精神的培養(yǎng)，這一點(diǎn)應(yīng)反映在化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育功能，不僅僅是停留在課堂上。化學(xué)課外活動(dòng)是化學(xué)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于超越的科學(xué)精神的重要途徑。在教學(xué)中，教師要克服困難、創(chuàng)造條件多組織和指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，發(fā)動(dòng)和組織學(xué)生積極開(kāi)展課外和家庭小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和尋找身邊的化學(xué)，使其成為自己實(shí)驗(yàn)的研究?jī)?nèi)容，動(dòng)手、動(dòng)腦，長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力。學(xué)校可以創(chuàng)造條件全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生隨時(shí)隨地能進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)。特別是對(duì)一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們敢于提出新的問(wèn)題，并按照自己的想法設(shè)計(jì)一些小實(shí)驗(yàn)，獨(dú)立地或與他人合作解決這些問(wèn)題，同時(shí)還可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己在學(xué)習(xí)中的一些疑問(wèn)，以此開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，使他們養(yǎng)成用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究未知，大膽質(zhì)疑，勇于超越的創(chuàng)新精神。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它的功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，使學(xué)生了解和應(yīng)用科學(xué)研究的一般方法，有著非常重大的意義。當(dāng)前，更需要教師要在新課程理念下，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。