中學(xué)物理教師要成為新世紀(jì)的合格教師，跟上時代的步伐，必須終身學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不斷更新知識，努力提高專業(yè)水平和教學(xué)技巧，不斷創(chuàng)新，不斷探索，掌握最先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

一、樹立全新的教育觀念

觀念是行動的靈魂，教育觀念對教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作用。一切先進的教學(xué)改革都是從新的教育觀念中萌芽出來的，一切教學(xué)改革的困難都來自舊的教育觀念的束縛，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊觀念斗爭的結(jié)果。確立新的教育觀念是教學(xué)改革的首要任務(wù)，我們一定要在本次課程改革中積極參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，開展反思與討論，提高認(rèn)識、強化責(zé)任，把自己的教育思想觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到新的課程改革的方向上來。教育觀念的轉(zhuǎn)變將會真正煥發(fā)教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。物理學(xué)作為一門科學(xué)，必然有自己的研究方法、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，它們是打開物理學(xué)知識的“金鑰匙”，學(xué)生倘若掌握了這些方法，在學(xué)習(xí)物理概念、規(guī)律、技能和做習(xí)題時，就能不走或少走彎路，更快地達到教學(xué)的要求。正確地掌握了思想方法和工作方法，可以提高科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)鑒識力，指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)造性的研究學(xué)習(xí)。正確的方法又可以加快學(xué)生更多地去掌握知識，所以說，正確的方法是科學(xué)之魂。

二、建立新型的師生關(guān)系

教與學(xué)的關(guān)系問題是教學(xué)過程的本質(zhì)問題，同時也是教學(xué)論中的重大理論問題。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往、互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)；二是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。總之，傳統(tǒng)教學(xué)只是教與學(xué)兩方面的機械疊加。新課標(biāo)要求教與學(xué)的交往與互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，我到新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進、共同發(fā)展。

三、樹立終身學(xué)習(xí)的觀點

一個合格的中學(xué)物理教師應(yīng)該具有理論、實驗、技術(shù)等全方位和立體化的知識結(jié)構(gòu)，才能適應(yīng)教學(xué)的要求。

中學(xué)物理教師的知識結(jié)構(gòu)的主體有三個領(lǐng)域：一是系統(tǒng)掌握普通物理的基本理論，了解理論的基礎(chǔ)知識，掌握一定的物理實驗技能，具有分析和解決物理問題的能力；二是掌握一定的鄰近科學(xué)知識，如化學(xué)、數(shù)學(xué)、電工學(xué)和電子技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論，具有一定的分析和解決實際問題的能力和運算能力；三是掌握教育學(xué)、心理學(xué)的基礎(chǔ)知識， 懂得教育和教學(xué)的規(guī)律，熱愛教學(xué)，具有一定的教學(xué)研究能力。 經(jīng)濟的發(fā)展推動著知識的更新，教師在過去時代學(xué)習(xí)的知識很多已陳舊過時，如果試圖靠吃老本，那是絕對行不通的?，F(xiàn)代青少年學(xué)生的知識信息來源非常廣泛，各種渠道的信息擴大了學(xué)生的知識面，但也給他們帶來了各種新問題，他們希望從教師那里找到正確答案。“要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。”當(dāng)今學(xué)生這個“杯子”越來越大了，如果教師還靠自己桶里原來那么點水，怎么能夠?qū)W生舀的呢？更重要的是，我們應(yīng)有一桶流動的水，常言說“流水不腐”即我們的知識應(yīng)該吐故納新，使我們具有一桶永遠是新鮮、富有營養(yǎng)、受學(xué)生歡迎的高質(zhì)量的水。

20世紀(jì)的物理學(xué)已取得的成就是極其輝煌的。時至今日，物理學(xué)仍是一門充滿生機和活力的學(xué)科，它的創(chuàng)造性進展仍日新月異，整個物理學(xué)，在21世紀(jì)將有一個更加輝煌的發(fā)展。由于物理學(xué)研究對象的擴展，從宏觀到微觀，從傳統(tǒng)的物理過程到化學(xué)過程，從無生命到有生命，以致很難用傳統(tǒng)的眼光來界定什么是物理學(xué)了。中學(xué)物理教師必須跟蹤物理學(xué)的前沿進展，按照物理學(xué)發(fā)展的趨勢，改變我們單一的知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新形勢的要求。這就要求我們教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

四、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段

教育是憑借一定的媒體與相應(yīng)的教學(xué)方法與手段才能進行的活動。使用黑板加粉筆的教學(xué)手段，這種現(xiàn)象對目前教學(xué)改革的進一步深化成為“瓶頸”因素，嚴(yán)重地制約與阻礙了教學(xué)改革的深入。現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是多媒體教學(xué)、遠程教育、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，突破了時間與空間的限制，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)手段不能表現(xiàn)的許多現(xiàn)象和過程，大至宇宙空間的天體、星象的宏觀運動，小至原子及原子核內(nèi)部的微觀運動等，形象而生動地模擬表現(xiàn)出來，極大地方便了中學(xué)物理教學(xué)，使中學(xué)物理知識與現(xiàn)代物理學(xué)的前沿知識更能有機地聯(lián)系起來。現(xiàn)代教育技術(shù)可以使學(xué)生充分地利用視覺和聽覺去獲取知識，綜合利用各種儀器進行學(xué)習(xí)，并極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，可使學(xué)生在有限的時間里獲得更多的知識，提高了教學(xué)效益?，F(xiàn)代教育技術(shù)可以達到形聲并茂、色彩逼真，表現(xiàn)手法靈活多樣，寓教于樂，寓教于美，對學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展能力、提高素質(zhì)都具有顯著的促進作用?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的多種功能，優(yōu)化了教育教學(xué)過程，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，必須引起教育思想、教育觀念、教育體制以至教學(xué)內(nèi)容、教材形式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面的變革。

總之，中學(xué)物理教師要成為新世紀(jì)的合格教師，就得跟著時代的步伐，不斷地給自己充電，必須終身學(xué)習(xí)，不斷充實自己，不斷更新知識，努力提高專業(yè)水平和教學(xué)技巧，不斷創(chuàng)新，不斷探索，掌握最先進的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。