摘要： 教師不僅是有知識、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人，教師的品格意志、道德面貌、情感態(tài)度、學(xué)識能力和言行舉止都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，具有巨大的教育價值。教師只有不斷的提高自身素質(zhì)，不斷的完善自我，才能肩負(fù)起培養(yǎng)下一代的重任，所以我要做好教育路上的追夢人。

唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家韓愈的《師說》一文中有言：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。小時候，看見站在講臺上的父親，別提心中有多么羨慕，羨慕父親的知識淵博；羨慕父親的愛生如子；羨慕父親工作時的忘我；羨慕父親那獨領(lǐng)一方的霸氣。從那時候起，我就愛上了教師這個神圣的職業(yè)，我就想成為教育路上的追夢人。

三尺講臺夢，是我的十年寒窗夢。高中畢業(yè)，填報志愿，我義無反顧地選擇了教師這個職業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，我如愿以償?shù)夭饺氲搅私處熕氄嫉哪侨咧v臺。當(dāng)我第一次站在講臺上的時候，我就想：這輩子我就只做一件事——教書育人傳道授業(yè)解惑。

如何做好一個好教師？如何踐行我的教師職業(yè)道德？這是我從教以來一直思考和不斷踐行完善的問題，那就是用奉獻(xiàn)詮釋責(zé)任，用責(zé)任贏得尊重。因此我深深明白作為教師要確切肩負(fù)起“立德樹人，教書育人”的光榮職責(zé)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡薄名利，自尊自律，加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，以高尚師德影響學(xué)生，以風(fēng)范學(xué)識感染學(xué)生，作學(xué)生健康成長的引導(dǎo)者和指路人。工作中，我總以溫暖的微笑、飽滿的熱情、行之有效的工作方法來做好每件事。尤其我認(rèn)為做一個好教師首先是先要做一個好班主任，從來不做班主任的老師怎么也體會不到跟孩子們在一起的開心快樂，我們會和孩子們一起因為成績的提升而歡悅；因為彼此的相互陪伴而開心；因為他們所犯的錯誤而生氣。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，我們一年一年面對著不同的孩子，但我們從事的是一樣的工作，教書育人，我們見證了每位孩子在我們的教育下的成長。

曾經(jīng)還清晰地記得剛來這所學(xué)校，我就被委任為高一10 的班主任兼地理教師，當(dāng)時真的是亞歷山大呀！為什么會這樣呢?因為從教以來明知道不干干班主任這項工作我們的教師職業(yè)生涯是有缺憾的，但依然沒機(jī)會干這事，真到機(jī)會來了突然接手一個班，還真不知所措。 在第一學(xué)月的班級管理過程中，好多管理方法都要不斷學(xué)習(xí)與借鑒其他班主任，這一個月下來自己覺得自己干得還不錯，挺滿意的，但是第一次月考成績下來后我是傻了眼，高一年級共十二個班，兩個無錫班，兩個尖子班，兩個實驗班，六個平行班，我們班是平行班，成績竟然排名倒數(shù)，看到成績后，我真不知道該想什么該說什么了，自己站在年級辦看著成績傻了好一陣子，好一會才慢慢地回過神來，自己冷靜地思考我們班的問題究竟出在哪？是代課老師的問題嗎？肯定不是，我們的每位老師都是學(xué)校的骨干，然后，我就親自將成績單送到了各位科任老師的手中和科任老師一起研究我們的學(xué)生，看看每位學(xué)生的問題出在哪里。這些老師的建議其實在我后面的班級管理中起到了很大的作用。那現(xiàn)在科任老師這塊沒問題了，難道是我的管理方法出問題了？想想還真是開學(xué)一個月來我班同學(xué)還像一盤散沙一樣，缺乏集體榮譽(yù)感，這個團(tuán)隊沒有凝聚力，這個集體的學(xué)風(fēng)還真沒建立起來，甚至有些同學(xué)剛到高中還有很多的不適應(yīng)，鑒于此，我就開始請教以前的優(yōu)秀班主任，針對同學(xué)們集體榮譽(yù)感不強(qiáng)這一問題，我建立了班級以宿舍為單位的個人量化管理，從此后每個宿舍的同學(xué)心中都有了一個小集體，當(dāng)每一個小集體都越來越好時，我們這個班級大家庭就更團(tuán)結(jié)了。除了增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以外，其實更重要的還是抓學(xué)習(xí)，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，抓三頓飯后空余時間的利用，在這日復(fù)一日的陪伴教育中，我們的孩子一天一天地不停地進(jìn)步著。在期末，我們班的成績在平行班中終于名列前茅，沒有辜負(fù)我們10 班所有師生的努力。看著孩子們一個個越來越優(yōu)秀，越來越懂事，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣越來越好，我從心底泛起一絲開心。

甘愿吃苦，樂于奉獻(xiàn)，這是我理解的教師的精神。在講臺上，我成了學(xué)生們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會到世上最真最純的友愛，每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學(xué)生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學(xué)生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂，這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感，這就是樂于奉獻(xiàn)的教師精神。因此，站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴(yán)，這樣甘愿吃苦、樂于奉獻(xiàn)、不斷進(jìn)取的信念，鑄成了我本人淡薄名利，超然物外的氣度，甘心為了黨的教育事業(yè)去無私奉獻(xiàn)。

心有多高，路就有多遠(yuǎn)。我是一名普通的老師，我的夢想很簡單，就是用我的青春、汗水和激情把學(xué)生培養(yǎng)成有獨立人格、有良好心態(tài)、有健康體魄的接班人。從我們的民族傳統(tǒng)上講，當(dāng)教師最重要的就是要誠信、守禮，這也是人的品德的形成。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學(xué)生的成長。德育工作中，為避免呆板的說教，達(dá)到“德藝融合，潤物無聲”的育人效果，我開動腦筋，精心策劃和組織著各類主題班會活動，并以此活動為載體，內(nèi)化孩子的心靈，創(chuàng)出了新的特色。

在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻的認(rèn)識，不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣，教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才能做一名合格的教師，正如一位名人說：“教學(xué)對教師本人來說也是一種最高意義的自我教育，三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”。

回眸教育路，一路跋涉，一路歡歌。是愛與責(zé)任激勵著我相伴汗水，年年超越，創(chuàng)造新績，不斷追夢，從無絲毫的懈怠。如今，行走教育二十余載，一路的風(fēng)雨兼程，一路的苦辣酸甜，一路的春華秋實，讓我有了“青年新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、受學(xué)生歡迎的好教師”等諸多的榮譽(yù)名片，擁抱著“幸福教育人”的豐美人生。回望人生成長路，欣慰之余更多的是奮起的斗志。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮！”未來的路，也許荊棘叢生，但我定能矢志不渝，笑迎風(fēng)雨，以責(zé)任為筆，讓夢想飛翔，為教育文學(xué)的百花園而耕耘不輟，添綠綻芳，放飛陽光，一路歌唱！我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇 ，我愿把自己的一生無私奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)。在教師這條逐夢路上，我愿意一路到底，不忘初心，砥礪奮進(jìn)。