摘要：隨著義務(wù)教育階段教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注初中各學(xué)科的教學(xué)有效性，初中生物教育工作者不得不思考如何提高生物課堂教學(xué)的有效性。從初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀入手，從問(wèn)題情境、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體技術(shù)等方面探討提高初中生物課堂教學(xué)有效性的具體策略，以期為眾多一線初中生物教師更好地開(kāi)展課堂教學(xué)提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：初中生物；有效性；教學(xué)策略

生物作為重要課程，在現(xiàn)代初中課程體系中發(fā)揮著重要作用，其不僅可幫助學(xué)生拓展知識(shí)體系，還是學(xué)習(xí)生命科學(xué)類知識(shí)的重要起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展有積極影響。近些年，我國(guó)為了適應(yīng)不斷加快的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育發(fā)展進(jìn)程，在各學(xué)科課堂教學(xué)中已廣泛應(yīng)用各類創(chuàng)新教學(xué)方法，取得了一定成效。但是就目前初中生物課堂教學(xué)的整體情況來(lái)看，教學(xué)的有效性仍有待提高。本文正是在此背景下選擇探究初中生物課堂有效教學(xué)策略。

一、初中生物課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，在初中課程中生物學(xué)科仍不被重視，它的地位直接影響了眾多學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)這門(mén)學(xué)科的正確認(rèn)識(shí)，也正是由此，初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。就目前初中學(xué)校配置的師資力量來(lái)看，大多數(shù)初中生物教師的綜合素質(zhì)水平都有待提高。一些生物教師的教學(xué)方式單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。另外，很多學(xué)校很少投入較多教學(xué)資源在初中生物教學(xué)方面，而初中生物的知識(shí)體系涉及一些實(shí)驗(yàn)，缺少硬件設(shè)施設(shè)備的支持，在一定程度上制約了學(xué)生思維能力的提升。由此可見(jiàn)，現(xiàn)階段初中生物課堂教學(xué)水平還有很大的提升空間。

二、提高初中生物課堂教學(xué)有效性的具體策略

1.創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境目前義務(wù)教育階段全面深入教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵依據(jù)就是新課程改革，在改善初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀時(shí)非常有必要結(jié)合新課程改革。初中生物教師應(yīng)認(rèn)真研究新課標(biāo)教學(xué)要求，進(jìn)而扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)局面，利用問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)將學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位凸顯出來(lái)。比如在講授“人體的物質(zhì)和能量”這一課時(shí)，筆者經(jīng)常會(huì)向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們今天吃了什么食物??？這些食物中有糖嗎？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考，引入教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方法不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還能達(dá)到教學(xué)目的，確保教學(xué)質(zhì)量。2.開(kāi)展豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)中的重要組成部分，初中生物教師想要將課堂教學(xué)有效性提高，就必須要充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)實(shí)踐操作活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手能力和生物學(xué)習(xí)興趣。首先，初中生物教師需要對(duì)實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，以便在引入實(shí)驗(yàn)操作時(shí)可以做到靈活、有效。其次，初中生物教師在引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)需將實(shí)踐與理論緊密地結(jié)合起來(lái)，確保學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以對(duì)生物知識(shí)有所體會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的探究熱情。3.應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域內(nèi)，信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，在提高教學(xué)有效性方面，先進(jìn)多媒體技術(shù)所發(fā)揮的推動(dòng)作用不容小覷。基于此，初中生物教師想要改善生物課堂教學(xué)的有效性，就必須要嘗試將信息技術(shù)引入課堂教學(xué)中，將其優(yōu)勢(shì)作用發(fā)揮出來(lái)。初中生物教師可以通過(guò)整合音頻、動(dòng)畫(huà)、視頻、文字、圖像等多媒體技術(shù)，形象、生動(dòng)地向?qū)W生傳授生物知識(shí)。比如在教授細(xì)胞有絲分裂的知識(shí)時(shí)，筆者通過(guò)多媒體技術(shù)演示整個(gè)細(xì)胞分裂的過(guò)程，一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面還可以幫助學(xué)生掌握抽象的生物知識(shí)，課堂教學(xué)有效性自然有所提高。4.積極開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)初中生物教師想要提高課堂教學(xué)的有效性，還必須要正確認(rèn)識(shí)在日常教學(xué)過(guò)程中滲透以生為本教學(xué)理念的重要意義，將小組合作探究活動(dòng)積極應(yīng)用于初中生物課堂教學(xué)。首先，初中生物教師需要將學(xué)生進(jìn)行分組，然后布置教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位研究、探討所要探究的生物知識(shí)。小組合作探究活動(dòng)在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，另一方面還可以激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供切實(shí)保障。5.構(gòu)建全面的教學(xué)成果評(píng)價(jià)體系在初中生物課堂教學(xué)中教學(xué)評(píng)價(jià)是否有效直接影響著課堂教學(xué)有效性。因此，初中生物教師必須建立教學(xué)綜合效果評(píng)價(jià)體系。首先，初中生物教師需定期引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)生物知識(shí)，梳理、鞏固所學(xué)生物知識(shí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。其次，初中生物教師應(yīng)客觀評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)及小組合作探究表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。最后，初中生物教師應(yīng)結(jié)合考試成績(jī)引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，從而全面評(píng)價(jià)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)。就當(dāng)前初中生物教學(xué)實(shí)際來(lái)看，仍有諸多問(wèn)題存在。初中生物教師可以從創(chuàng)設(shè)合理的問(wèn)題情境、開(kāi)展豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)、應(yīng)用先進(jìn)的多媒體技術(shù)、積極開(kāi)展小組合作探究活動(dòng)等方面入手，嘗試提高初中生物課堂教學(xué)有效性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

［1 ］雷俊來(lái).提高初中生物課堂教學(xué)有效性的思考與實(shí)踐［J］.課程教育研究，2018 （28 ）.

［2 ］鞏玉蘭.論提高初中生物課堂教學(xué)有效性的策略［J］.學(xué)周刊，2018 （19 ）.

［3 ］田青.提高初中生物教學(xué)有效性的幾點(diǎn)思考［J］.名師在線，2019 （33 ）.