摘要：在幼兒園的教學中，環(huán)境保護教育是極為重要的一環(huán)。通過環(huán)境保護教育可以幫助學生良好的生活習慣，培養(yǎng)環(huán)境保護意識，并樹立正確的價值觀念。在本文中，筆者就將針對家園互動如何應用于幼兒的環(huán)境保護教育中進行探討，希望對未來環(huán)境保護教育的加強有所幫助。

關鍵詞：家園互動；幼兒教育；環(huán)境保護教育

眾所周知，在幼兒的教育當中，決不能僅僅依靠學校來進行，同時還需要家園參與進來，這樣才能幫助幼兒更好的成長。而在實際的教學中，可以通過家園互動的方式讓家長了解幼兒的成長，使得每一個家長都能夠參與到幼兒的教育當中。在幼兒園的環(huán)境保護教育當中，同樣需要家園互動的支持。環(huán)境保護教育是幼兒園教學中重要的一部分，因此，一定要進一步加強環(huán)境保護教育，將家園互動充分融合到課程教學中，才能更好的培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識，為社會未來的發(fā)展做出貢獻。

１．讓祖輩家長參與到家園互動中

根據(jù)相關數(shù)據(jù)顯示，在我國有７９％的幼兒是由爺爺奶奶或外公外婆看管，父母由于平時工作較忙，只有很少的時間與孩子相處，這就導致祖輩長輩的教育直接關系到幼兒的教育。從整體上來看，祖輩家長的生活方式較為樸素，擁有較強的節(jié)約意識，這對于幼兒價值觀念的培養(yǎng)有著正面的影響。然而，需要注意的是，祖輩家長很少了解現(xiàn)代幼兒教育理念，對于幼兒的教育大多沿用的是老一輩的教育方式，沒有正確處理長輩與幼兒之間的關系，在對待幼兒的態(tài)度上不是溺愛就是高強度的打壓，這對于幼兒的成長教育極為不利［１］。除此之外，由于社會發(fā)展問題，祖輩長輩的平均科學素養(yǎng)較低，這使得祖輩長輩在教育過程中經(jīng)常會向幼兒灌輸一些錯誤的科學常識。這樣一來，無論是對幼兒科學素養(yǎng)的提高還是環(huán)境保護意識的培養(yǎng)都有著巨大阻礙。因此，在這樣的情況下，必須要通過家園互動改善祖輩長輩的行為舉止，接觸到現(xiàn)代幼兒教育理念，讓他們能夠更好的參與到幼兒教育當中。如何讓祖輩長輩參與到家園互動當中，從而更好的開展環(huán)境保護教育，筆者認為可以從三個方面的工作出發(fā)。首先，需要進一步加強環(huán)境保護的宣傳工作。當然，宣傳工作的開展一定要抓住祖輩長輩的關注點，這樣才能讓他們接受環(huán)境保護的價值觀念，并以身作則對幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用。比如說，祖輩長輩最關心的自然是幼兒的健康。因此，在進行宣傳工作的時候就可以抓住這一點，將環(huán)境保護與幼兒健康聯(lián)系到一起，自然而然就能夠讓他們重視生態(tài)環(huán)境的保護，從而改善自身的行為，并且?guī)椭變号囵B(yǎng)良好的生活習慣，這些習慣包括了不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不破壞花草樹木等，在幼兒的心中樹立生態(tài)環(huán)境保護意識，以此實現(xiàn)環(huán)境保護教育的進一步加強。其次，要從祖輩長輩的興趣出發(fā)，對他們進行科學、合理的引導，這樣才能讓他們主動投入到環(huán)境保護工作當中。比如說，祖輩長輩都崇尚節(jié)約，那么就可以開展相關科學節(jié)約的小講座或者宣傳窗，既能夠幫助長輩做到生活節(jié)約，同時也能夠讓他們了解到相關科學知識，使得祖輩長輩也能夠有意識的保護生態(tài)環(huán)境。最后，就是要進一步加強家庭中的互動［２］。在家庭中，不僅僅是父母影響孩子，孩子同樣可以影響父母。因此，要讓年輕父母接受新的價值觀念與教育理念，并開展相關的活動加強祖輩長輩、父母、幼兒這三代人的互動。這樣一來，就可以通過年輕父母影響幼兒和長輩，以此加強環(huán)境保護教育，并幫助幼兒更好的成長。

２．幫助家長養(yǎng)成良好的生活習慣

在幼兒園的教育當中，要想使得家園互動更好的作用于環(huán)境保護教育，以此培養(yǎng)幼兒的環(huán)境保護意識，那么，幼兒園必須要幫助家長形成良好的生活習慣。在幼兒園的實際教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，家長愿意為了提高生活質量去進行一些改變，并且這些家長都具有一定的經(jīng)濟能力，能夠承載日常生活用品的頻繁更換，或者追求更加高檔的生活用品。針對家長的這一特點，可以將低碳生活與高品質生活連接在一起［３］。比如說，為孩子配備手帕會比攜帶餐巾紙更加低碳、節(jié)能。然而，部分家長認為手帕麻煩、難洗，并不愿意讓孩子使用手帕。在這個時候，幼兒園可以將攜帶手帕這一行為與高品質生活相連在一起，如使用手帕會讓孩子看起來更加文雅、貼近西方的生活方式。除此之外，也可以讓家長了解相關數(shù)據(jù)資料，從而了解到節(jié)能對于地球環(huán)境、人類社會的重要性。相信用這樣的方法，會讓年輕家長更加愿意改變自己與幼兒的生活方式，從而達到環(huán)境保護教育的目的。

３．給予家長正確的引導

由于社會經(jīng)濟發(fā)展問題，每一對父母之間同樣存在差異，這個差異體現(xiàn)在經(jīng)濟實力、受教育程度、價值觀念等。特別是在一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，由于地區(qū)經(jīng)濟因素，受教育程度普遍較低，因此，這些家長無論是在教育還是價值觀念的培養(yǎng)上都處于十分被動的地位，盲目相信教師，往往是教師說什么，家長就信什么。針對這一類家長，要想通過家園互動加強環(huán)境保護教育，就需要幼兒園教師進行有針對性的引導，這樣才能實現(xiàn)家園互動［４］。要做到這一點，可以從兩個方面出發(fā)，首先是為家長訂立一個可行的目標，讓家長能夠在生活中實行，比如說電器不用的時候一定要拔掉插頭，洗完菜的水可以用來澆花、澆地等，通過這樣的方式改變家長的行為。其次，需要在課后加強與家長之間的聯(lián)系，不僅可以讓家長了解更多幼兒的情況，同時也能夠潛移默化改善家長的價值觀念，從而加強環(huán)境保護教育。

結束語

綜上所述，家園互動對于提高幼兒園的環(huán)境保護教育有著較大的幫助，一定要讓家庭也參與到幼兒教育當中，才能幫助幼兒樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)良好的生活習慣，讓幼兒在未來有更好的發(fā)展。

[1]張勇．家園互動對幼兒進行環(huán)境保護教育的研究[J]．都市家教月刊，2017（1）：209－209．

[2]楊麗華．試論家園互動對幼兒教育的影響[J]．課程教育研究，2017（13）．

[3]朱夫來．幼兒園教育中家園互動的有效策略研究[J]．贏未來，2017（2）：0156－0156．

[4]汪凱麗．大班親子閱讀家園互動問題與對策的研究[J]．教師，2016（36）：122－122．— 225—