環保在當今社會已成為一個熱門話題，在高校環保是一個熱門專業，對工廠和很多產品，環保成了衡量好壞的一個重要指標。環保作為我國的一項基本國策已越來越受到人們的關心與重視。發達國家曾經走過一條先污染后治理的彎路，并為此付出了高昂的代價。我們作為發展中國家，現代化建設剛剛起步，理應吸取發達國家的經驗教訓，在進行現代化建設的同時，盡量減少污染，走一條發展與治理同步、以預防為主的環保工作新道路。為此，必須大力普及環境科學知識，提高人們的環境意識。

一、培養學生環保意識的重要性

我國的環境狀況并不容樂觀。大氣污染、水污染等已經給人們的生產、生活帶來災害性影響。連年的自然災害、山洪泥石流暴發、黃河斷流、沙塵暴等，其后果已是觸目驚心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新聞。因此，提高全民族的環境保護意識，已經擺上了國民教育的重要議事議程。而中學生正處于世界觀與人生觀形成的關鍵時期，環保意識一旦形成，對其一生的社會行為乃至對整個中國的經濟發展與環境保護，無疑將產生巨大的影響作用。培養學生的環境保護意識，是一件事關未來、影響深遠的大事情。

二、化學教育如何培養學生的環保意識

化學同物理、生物等都是對學生進行環保教育的主要學科。許多污染物的成分、特性、形成過程、對人類生產生活的危害以及如何防治等，都與化學教學內容有著密切的聯系。初中化學教學大綱中也明確提出，化學教育應培養學生關心自然、關心社會的情感，對學生進行環保意識的教育。

在化學教育中，化學教師應有意識的對學生進行環保教育，概括起來，主要有以下幾個途徑：

1．在化學課堂教學中，滲透環保教育

在中學化學教材中，包含許多與環保有關的內容。例如作為大氣污染物中的兩個“殺手”：SO2和CO，在初中課本中做過初步和系統地學習。

教師在講授該節內容時，就應給學生講清SO 2、CO的產生、特性及對人類的危害，并可根據學生的實際情況，講解如何避免SO2、CO的產生及SO 2、CO中毒后如何處理等。并由SO 2的特性講解“酸雨”這種污染物的形成及危害。

2．在化學實驗過程中，進行環保教育

化學實驗作為化學教學的重要組成部分，同樣擔負著對學生進行環境教育的重要職責，并且較之課堂教學更具有直觀性。一方面，教師可以用環境污染物為實驗樣品，進行觀察分析與研究。例如測定大氣飄塵的濃度、測定雨水的pH等等。另一方面，化學教師在自己做或指導學生做實驗時，也可以切身實地的進行環保教育。例如在做有毒性氣體（如SO 2、CO等）放出的實驗時，可增加尾氣處理裝置，以減少有毒氣體排放。對實驗結束后的實驗廢液、廢物應放入指定地點，這樣既可減少污染物污染，也教育學生環保要身體力行，從自身做起，只有這樣，才能形成良好的環保習慣。

3．在化學課外活動中，加強環境教育

一方面，可以利用周末或節假日，組織學生進行課外活動，對學生進行環保教育。例如組織學生測定大氣污染物濃度，測定附近河、水、土壤的酸堿度，到附近小工廠進行污水排放觀察及污水處理參觀，讓學生親身體驗環境污染的程度及其危害性，增強環境觀念。另一方面，要教育學生在日常生活中，從自身做起，從一點一滴的小事做起，時刻牢記環保使命，充分利用節約能源（如節水、節電、充分燃燒煤氣、石油液化氣等），合理分類存放生活垃圾（如電池回收等），不使用污染環境的物品（如含磷洗衣粉、噴發膠等），敢于同浪費資源、污染環境的行為作斗爭，努力將環境污染降低到最低程度，保護好我們的家園。

利用化學教學培養學生的環保意識，有著其他學科所不具備的優越條件。作為化學教師應充分利用這一優越性，為保護好我們共同的生活環境作出自己的貢獻。