摘 要：通過調(diào)查大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀的狀況，總結(jié)了高校在進(jìn)行榮辱觀教育過程中的成績(jī)和不足，進(jìn)而從途徑著手提出高校加強(qiáng)大學(xué)生榮辱觀教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：榮辱觀；狀況；對(duì)策分析

2006年3月4日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席胡錦濤發(fā)表了“社會(huì)主義榮辱觀”的重要論述，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)廣大干部群眾特別是青少年樹立社會(huì)主義榮辱觀。此后，全國高校掀起了開展學(xué)習(xí)貫徹“八榮八恥”的熱潮。那么通過一年多來的學(xué)習(xí)，在校大學(xué)生的榮辱觀狀況如何？圍繞這一問題，我們面向五所高校的大學(xué)生發(fā)放問卷1000份，開展了大學(xué)生社會(huì)主義榮辱觀的狀況調(diào)查，通過對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)以下問題值得關(guān)注。

1 回答“胡錦濤提出的‘八榮八恥’社會(huì)主義榮辱觀您的看法是什么”

選擇非常贊同的約占62.1%，選擇基本認(rèn)同的約占34.8%， 選擇不關(guān)心的約占2.5%，選擇反對(duì)的約占0.6%。在回答“你對(duì)社會(huì)主義榮辱觀了解多少?”時(shí)，回答認(rèn)真學(xué)習(xí)研究過的約占9.7%，回答知道基本內(nèi)容的約占86.4%，僅僅聽說過的約占3.8%，沒聽過的約占0.1%。可見，在大學(xué)生群體中，對(duì)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的贊同或認(rèn)同占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，他們是貫徹社會(huì)主義榮辱觀的支持者和擁護(hù)者，只有極少數(shù)人對(duì)其漠視或反對(duì)。這兩組數(shù)據(jù)表明：一方面高校在開展榮辱觀教育時(shí)，對(duì)其內(nèi)容的宣傳、普及做的較好，為深入開展榮辱觀教育活動(dòng)奠定了良好的思想基礎(chǔ)；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究過的僅占9.7%，表明高校下一步的工作要注重引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)榮辱觀的認(rèn)知和理解；仍有部分大學(xué)生對(duì)榮辱觀教育漠視或反對(duì)，警示我們榮辱觀教育不是一朝一夕就立竿見影的事情，高校仍然任重而道遠(yuǎn)。

2 回答“‘八榮’里面大學(xué)生最需要加強(qiáng)的方面”

依照大學(xué)生選答人數(shù)所占比率由大到小的順序依次為，以辛勤勞動(dòng)為榮的約占19.7%、以誠實(shí)守信為榮的約占18.2%、以熱愛祖國為榮的約占17.9%、以艱苦奮斗為榮的約占15.1%、以團(tuán)結(jié)互助為榮的約占10.1%、以服務(wù)人民為榮的約占9.7%、以崇尚科學(xué)為榮的約占5.1%、以遵紀(jì)守法為榮的約占4.2%。有幾點(diǎn)值得注意：首先，以辛勤勞動(dòng)為榮成為大學(xué)生認(rèn)為在“八榮”當(dāng)中最需要加強(qiáng)的。究其原因，不排除以下兩點(diǎn)：（1）通過高考獨(dú)木橋后一些大學(xué)生放松了下來，對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格，缺少非常明確的奮斗目標(biāo)，尤其是低年級(jí)的大學(xué)生，他們一方面希望辛勤勞動(dòng)、踏實(shí)學(xué)習(xí)，另一方面又覺得自制能力差，會(huì)有懶散、貪玩的情況；（2）就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)問題，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為，未來的就業(yè)形勢(shì)會(huì)更嚴(yán)峻，因此有必要多學(xué)習(xí)相應(yīng)技能，這樣才能在未來激烈的競(jìng)爭(zhēng)中有一席立足之地。（3）以遵紀(jì)守法為榮排在最后一位，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)遵紀(jì)守法，做個(gè)合格的社會(huì)公民。再次，認(rèn)為熱愛祖國為榮最需要加強(qiáng)的排在第三位，據(jù)了解一些大學(xué)生認(rèn)為熱愛祖國已深入每個(gè)中國人骨髓里，不需要特別強(qiáng)調(diào)，面對(duì)“臺(tái)獨(dú)”，美國霸權(quán)等問題，必須加強(qiáng)民族凝聚力和國家競(jìng)爭(zhēng)力。 

3 回答“你認(rèn)為‘八恥’中最不能容忍的現(xiàn)象”

依照大學(xué)生選答人數(shù)所占比率由大到小的順序依次為，以危害祖國為恥的約占20.3%、以背叛人民為恥的約占19.4%、以違法亂紀(jì)為恥的約占16.1%、以驕奢淫逸為恥的約占13.7%、以損人利己為恥的約占11.3%、以見利忘義為恥的約占9.7%、以愚昧無知為恥的約占5.4%、以好逸惡勞為恥的約占4.1%。由此可見，大學(xué)生具有強(qiáng)烈的愛國熱情和維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、祖國統(tǒng)一的愿望，把危害祖國利益、人民利益排在了“八恥”當(dāng)中最不能容忍前兩位。違法亂紀(jì)排在三位，結(jié)合關(guān)于“八榮”的調(diào)查結(jié)論中將“以遵紀(jì)守法為榮”排在最后一位，進(jìn)一步印證了大學(xué)生對(duì)遵紀(jì)守法并非不重視，而是具有一定的崇尚法紀(jì)、尊重秩序意識(shí)。好逸惡勞排在最后一位，結(jié)合“八榮”的調(diào)查結(jié)論“以辛勤勞動(dòng)為榮”排在第一位似乎很矛盾。經(jīng)走訪，許多大學(xué)生認(rèn)為，是否“好逸惡勞”是個(gè)人的事情，如果沒有損害其他主體的利益，純屬個(gè)人生活態(tài)度問題，因此認(rèn)為與其他“八恥”相比，容忍度要高一些。結(jié)合問卷“八榮”、“八恥”兩個(gè)問題綜合分析，可見，80后的大學(xué)生在注重國家利益、人民利益的同時(shí)，非常關(guān)注個(gè)人的發(fā)展、個(gè)人的前途，關(guān)注行為模式的自我約束。 4 回答“你認(rèn)為經(jīng)過‘八榮八恥’的教育活動(dòng)，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)將會(huì)怎樣?”的題目

約69.4%的大學(xué)生認(rèn)為開展社會(huì)主義榮辱觀教育后大學(xué)生的思想道德素質(zhì)“會(huì)有一些提高”，認(rèn)為“不會(huì)有太大變化”的約占14.1%，回答“說不準(zhǔn)”的約占8.1%，認(rèn)為會(huì)有大幅提高的約占7.9%，認(rèn)為“不會(huì)提高”的約占0.5%。由此可見，大學(xué)生對(duì)開展社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)成效抱有一定的預(yù)期，但也有部分大學(xué)生對(duì)開展“八榮八恥”教育活動(dòng)成效預(yù)期偏低。主要原因在于，一些高校榮辱觀教育過程中，有些活動(dòng)的開展流于形式，使學(xué)生缺少切身的感受，回答“不會(huì)有太大變化”、“說不準(zhǔn)”、“不會(huì)提高”約占22.7%突出反映了這一問題。在榮辱觀教育活動(dòng)上，一年多來雖取得一些成績(jī)，但個(gè)別學(xué)校有急功近利的心態(tài)，追求“看得見”的成果，如喜歡搞一些便于做匯報(bào)材料的“榮辱觀”教育活動(dòng)，但實(shí)際成效不高，學(xué)生反映內(nèi)容空洞。該組數(shù)據(jù)揭示了各高校開展榮辱觀教育的途徑和方法存在進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)的必要。

5 實(shí)施榮辱觀教育的途徑

學(xué)校圍繞其德育目標(biāo)和內(nèi)容，在開展榮辱觀教育過程中要不斷探索適宜而有效的途徑，可以從以下幾個(gè)方面著手： 

（1）通過課堂教學(xué)實(shí)施榮辱觀教育。

在大學(xué)的課程設(shè)置中，除《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《中國近現(xiàn)代史綱要》等必修課程外，一些人文類專業(yè)課、選修課程能夠培養(yǎng)學(xué)生愛國心，幫助學(xué)生了解中華民族的歷史和優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，樹立民族自尊感和自豪感；使學(xué)生了解中國人民曾經(jīng)的苦難和今天生活的來之不易，摒棄“享樂主義、拜金主義、實(shí)用主義、權(quán)力意志主義、虛無主義、利己主義”等錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀，珍惜今天的幸福生活；啟發(fā)學(xué)生從中獲得正確的倫理原則和培養(yǎng)良好的個(gè)人修養(yǎng)，確立和諧的人際關(guān)系，做一個(gè)知榮明恥之人。

（2）通過課外活動(dòng)實(shí)施榮辱觀教育。

學(xué)校應(yīng)十分重視校園課外榮辱觀教育活動(dòng)的作用，把它作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，鼓勵(lì)大學(xué)生參與各種課外活動(dòng)。如服務(wù)性活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、服務(wù)人民和尊重他人的態(tài)度，提高其公民責(zé)任感和義務(wù)感；通過體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和吃苦耐勞、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)。除了一般性的活動(dòng)外，還可以不定期地組織一些較大型的專題教育活動(dòng)。如學(xué)校開展專題歌曲創(chuàng)作、專題墻報(bào)、校園文明之星評(píng)選等系列活動(dòng)。

（3）通過社會(huì)實(shí)踐實(shí)施榮辱觀教育。

多數(shù)高校都有“兩課”社會(huì)實(shí)踐及其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以借此機(jī)會(huì)鼓勵(lì)并組織學(xué)生在假期參加政府各部門、各公司、企業(yè)單位的一些具體工作，或到社區(qū)調(diào)查，參觀社會(huì)福利及公共服務(wù)機(jī)構(gòu)，或參加“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，尊重公德，立志為人民服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操和敬業(yè)精神，讓大學(xué)生們清醒認(rèn)識(shí)到，追求享受、貪圖安逸、不思進(jìn)取的人在當(dāng)今社會(huì)是很難有所作為的，必須認(rèn)清自己肩上的重?fù)?dān)，以艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神去實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

（4）注重心理輔導(dǎo)。

當(dāng)前，大學(xué)生犯罪、沉迷網(wǎng)絡(luò)、用信用卡透支消費(fèi)，人際關(guān)系緊張等問題日益凸顯，高校應(yīng)注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。心理輔導(dǎo)的任務(wù)是針對(duì)大學(xué)生對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)以及人際關(guān)系產(chǎn)生的疑惑、不滿和反抗心理，幫助學(xué)生解答疑難，從而促進(jìn)個(gè)人身心的健康發(fā)展。它是高校實(shí)施榮辱觀教育最易忽視的、也是很有特色的途徑，它在培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和良好的個(gè)性品質(zhì)的同時(shí)，能夠強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)以好逸惡勞為恥，以損人利己為恥，以違法亂紀(jì)為恥，以驕奢淫逸為恥的認(rèn)知。