作文如做人，一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章，本身就是一個學生心靈品德和道德素質(zhì)的客觀反映。葉圣陶老先生曾經(jīng)強調(diào)“作好文，首先應(yīng)學做人”，將“作文”與“做人”并列起來。當代學生正處在人生觀、價值觀逐步形成的重要時期，語文教師要充分利用作文教學活動不失時機地滲透德育內(nèi)容，讓學生在潛移默化中接受愛國主義情感的熏陶，培養(yǎng)他們的愛國主義熱情、集體主義觀念、良好的道德情操，幫助學生樹立正確的榮辱觀。以下是筆者在作文教學實踐中結(jié)合他人的教學案例所收獲的一點體會，以求教于大方之家，但愿能有“拋磚”之效。

案例之一：慶國慶展報出版

在慶國慶60周年活動中，學校為了對學生進行愛國主義教育，制作反映“家庭大變化、家鄉(xiāng)大變化、祖國大變化”的展板。教師為了充分調(diào)動學生參與的內(nèi)部動機，使學生切實從中受到教育，抓住契機，讓學生結(jié)合身邊的生活實際，認真觀察，切身體會祖國翻天覆地的變化，配合圖片，搜集資料寫作文，并向?qū)W生表明：寫好了將作為展板內(nèi)容在全校展出。學生知道寫好了有用，內(nèi)部動機充分調(diào)動起來，在情感的激勵下，他們滿懷信心地去查找資料，請教老師，請教家長，了解社會六十年來的巨大變化，變“要我說”為“我要說”、“要我寫”為“我要寫”、“要我做”為“我要做”，用生動的語言表達了自己對共和國六十年滄桑巨變的認識，表達了對祖國母親的熱愛。有許多同學寫出了《我與爺爺比童年》、《我家三次搬新房》、《祖國在我心中》等文章。學生在文中寫道：“60年過去了，在這960萬平方公里的土地上，發(fā)生了翻天覆地的變化：草房變樓房，農(nóng)村像城市，城市像花園，越來越漂亮。看一看我們身上穿的衣裳、餐桌上的飯菜、裝飾的新房……從衣食住行到生老病死，從城市建設(shè)到農(nóng)村發(fā)展，無一不發(fā)生了巨大變化，中國人民終于站起來了！”有一位同學竟將作文題目定為《昨天、今天、明天》，表達了對歷史的認識及對美好未來的憧憬。文中寫道：“中國在過去的60年中發(fā)生了翻天覆地的變化。社會主義新中國改變了舊中國貧窮落后的面貌，人民當家做主，民族富強團結(jié)，國民經(jīng)濟欣欣向榮，能源生產(chǎn)蒸蒸日上，科技事業(yè)突飛猛進，文化事業(yè)繁榮興旺，改革開放更使祖國如虎添翼，使人民走上了富裕之路。這一切的一切，是任何時代都不能相比的。我愛心中的祖國，是它給了我們今天幸福的生活，讓我們在寬敞明亮的教室里學習，在平坦的操場上運動嬉戲，在internet上瀏覽沖浪。有這樣優(yōu)越的條件，怎能不讓我們奮發(fā)圖強？我為成長在祖國的懷抱而驕傲，為自己的祖國而自豪！回首往事，展往未來，有黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，有中華民族的勤勞勇敢，我們今后的生活會更美好，花更紅，水更清，天更藍。我為祖國而自豪，祖國在我心中。”文如其人，言為心聲，學生在這樣的狀態(tài)下寫文章，有話可說，有話可寫；文章不是無情物，學生通過寫作文，激起了對祖國變化的贊嘆和對祖國母親的熱愛。

這個教學活動給我的啟示是：教學中要將智育和德育融為一體，防止牽強附會、貼政治標簽；要找好德育的切入點，抓住道德的基本點，由此深入、輻射，才能收效；要根據(jù)作文教學的特點將德育與寫作內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透，達到課堂教學融知識性、思想性于一體的最高境界。 將作文教學課堂從教室移至社會，也是一種大膽而有益的嘗試。讓學生親身體會生活，不僅能讓他們收集積累素材，更能讓他們作真正的德育實踐，從而收到好的教育效果。

案例之二：愛心永傳

2008年5月12日14時28分在四川發(fā)生了里氏8.0級的汶川大地震，這場災(zāi)難牽動著十三億中國人的心。全國人民不論職業(yè)、不論身份、不論貧富、不論老少，都紛紛伸出援助之手，捐款捐物，奉獻出自己的愛心。學校也為此發(fā)出倡議，同學們紛紛響應(yīng)。在作文課上，教師以飽含深情的語調(diào)向同學們講述全國人民抗震救災(zāi)中的點點滴滴，并借機設(shè)計了以“愛心”為話題的作文活動，讓學生寫出自己的體會和感受。許多同學用生動的語言表達了自己對四川人民的深切同情，為四川人民在災(zāi)難面前所表現(xiàn)出的堅強、全國人民的抗震救災(zāi)的精神所感動；并表達出要珍惜美好的生活，努力學習，報效祖國。為表達全國各族人民對四川汶川大地震遇難同胞的深切哀悼，依照國務(wù)院規(guī)定， 5月19日14時28分起，學校暫停午讀，全體師生起立，默哀3分鐘。默哀，本該嚴肅，可是有部分同學卻顯得不合時宜，竟嘻笑出聲。教師讓學生就此事以《這樣對嗎？》為題發(fā)表看法，同學們紛紛抨擊這種不嚴肅的現(xiàn)象，都談到了“嬉笑”有損一個中國人的形象，違背了一個人應(yīng)該有的良知。

這個教學活動給我的啟示是：作文要關(guān)注社會熱點，體察人間是非、善惡、美丑。語文的外延是生活，藝術(shù)來源于生活。書本的知識來源畢竟是有限的，我們不能只是品味他人的情感，不然就會像沒斷奶的孩子永遠難以自立成人。在平日生活中，我們要讓學生注意發(fā)生在身邊的事情或國內(nèi)外發(fā)生的事件，以筆記錄下我們點點滴滴的感受，在實踐中鼓勵學生去觀察、去感悟，隨時記下自己的真情實感。長此以往，學生就會逐漸具備較為豐富的情感，變得敏感起來。

在作文教學活動中，類似的案例很多。總之，在作文教學中加強德育滲透，利用一切可以利用的機會對學生進行榮辱觀的思想教育，關(guān)鍵在于教學過程各個環(huán)節(jié)中時機的把握。作為語文教師，我們應(yīng)著眼于學生的未來，以素質(zhì)教育所提出的要求，加強思想道德品質(zhì)的滲透，為培養(yǎng)適應(yīng)新世紀建設(shè)所需要的完整品格的高素質(zhì)人才而努力。