論文關建詞：江澤民；鄧小平；教育理論；發展

論文摘要：黨的十三屆四中全會以來，江澤民同志率領黨的第三代中央領導集體，高舉鄧小平理論偉大旗幟，解放思想，聯系實際，從教育的地位、性質和辦學方向、培養目標、師資和教育創新等方面豐富和發展了鄧小平教育理論，把我國教育事業全面推進到了一個新的快速發展階段。

1989年召開的黨的十三屆四中全會是我黨歷史上一個重要的里程碑，它形成和確立了以扛澤民為核心的黨的第三代中央領導集體。十余年來，隨著鄧小平教育思想在教育工作中的具體運用。實踐經驗的不斷總結，以江澤民為核心的第三代中央領導集體，一方面確立了鄧小平理論在我黨的指導地位和我國的憲法地位，另一方面高舉鄧小平理論偉大旗幟，堅持解放思想，實事求是的思想路線，聯系我國教育改革的實踐，明確地提出了社會主義初級階段教育工作的總綱領、總方針。尤其是江澤民同志，不僅從教育的地位、性質和辦學方向、培養目標、師資和教育創新等方面對鄧小平理論進行新的闡述，極大地豐富和發展了鄧小平的教育理論，而且創造性地運用鄧小平教育理論研究和解決中國的教育問題，把我國的教育事業推進到了一個全新的、快速的發展階段。江澤民同志這些精辟闡述主要體現在：

1．把教育作為全面性、先導性、基瑚性知識產業和關建的基礎設施。賦予了教育優先盤晨舶戰略地位以更鮮明的時代特征和更深刻的內涵

鄧小平同志曾提出實現現代化，科技是關鍵，教育是基礎。要把教育擺在優先發展的地位。反復強調：“各級領導要像抓好經濟工作那樣抓好教育工作”，“對教育工作不僅要抓，并且要抓緊、抓好，嚴格要求，少講空話，多干實事。”并語重心長地告誡全黨：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好。”要從戰略高度抓好教育。

江澤民同志繼承了鄧小平同志從戰略高度抓教育的思想，深刻地洞察到了在當今科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪的新形勢下科技和教育的重要性，高瞻遠矚地指出：“必須把教育擺在優先發展的戰略地位，努力提高全民族的思想道德和科學文化水平，這是實現我國現代化建設的根本大計。在當今世界上，綜合國力的競爭越來越表現為經濟實力、國防實力和民族凝聚力的競爭。無論就其中哪一個方面實力的增強來說，教育都具有基礎性的地位。國運興衰、系于教育；教育振興、全民有責。各級黨委和政府，都要把教育作為先導性、全面性、基礎性的知識產業和關鍵的基礎設施，擺到優先發展的戰略重點地位。”“有遠見的、成熟的、合格的領導，必然是重視教育的領導。”(《在全國教育工作會議上的講話》)并于1995年正式提出“科教興國”的發展戰略。江澤民同志這些主張和觀點，為我們黨和國家先后出臺《中國教育改革和發展綱要》、《面向21世紀教育振興行動計劃》等一系列重大的宏觀教育決策奠定了理論基礎。在教育優先發展戰略思想的指導下，黨和政府一方面加大了教育的投人，一方面加強了教育的立法，先后制定和頒布了《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中共中央關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》等一系列教育法規，使我國教育的發展步人了一個規范化、法制化的軌道。

2．在教育性質和辦學方向上：強調思想政治教育是素質教育的靈魂。要把學校德育工作提到全面性和根本性的高度來認識和抓緊抓好

一方面，在小平同志提出的“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”培養社會主義新人就是政治這一觀點上，江澤民進一步闡述了德育工作的重要性。指出思想政治教育，在各級各類教育中都要擺在重要的地位，任何時候都不能放松和削弱。要說素質，思想政治素質是最重要、的素質。“正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美全面發展，是一個關系到我國教育發展方向的重大問題，”‘直接關系到我們實施科教興國戰略能否取得成功，關系到我國社會主義現代化建設能否取得成功。”我們的教育是社會主義的教育，必須堅持社會主義的舟學方向。教育要承擔起發展社會主義物質文明和精神文明的雙重歷史使命。

另一方面，根據現實的要求和時代的需要，江澤民同志又提出了德育教育的具體任務和內容。反復強調要“用科學的理論武裝人”“要加強對青少年學生進行愛國主義、集體主義、杜會主義的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。”不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。

3．在人才的培養目標和培養要求上．強調素質教育的重要性，強調社會實踐對培養素質的作用．并要求青年學生在社會的偉大實踐中鍛煉成長江

澤民繼承和發展了毛澤東尤其是鄧小平關于人的全面發展理論和德、智、體等方面全面發展、教育必須與生產勞動相結合，要培養出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的思想。針對當前教育體制和實踐中存在的問題和表現出的矛盾，反復強調：“學校接受的還只是基本教育，盡管這個基本教育十分重要，但畢竟不是人生所受教育的全部，做到老學到老，人才的成長最終要在社會的偉大實踐和自身的不斷努力中來實現。“各級各類學校，都要認真貫徹執行教育為社會主義事業服務，教育與社會實踐相結合的教育方針。”口要求廣大青年學生堅持“四個統一”。即堅持學習書本知識與投身社會實踐的統一；堅持實現自身價值與服務祖國人民的統一：堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一；只要“有為祖國、為人民貢獻青套的志向，滿腔熱情地投人到建設祖國的偉大摹業中去，認真學習和掌握實踐知識與技能，把自己的聰明才智奉獻給祖國和人民，就一定能夠成為有用之才。” 同時，在江澤民同志看來，教育是一個系統工程。要靠全社會的關心和支持。“加強和改進教育工作，不只是學校和教育部門的事。家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。只有加強綜臺管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學生身心健康發展的社會環境，年輕一代才能茁壯成長起來。并且強調：“要不斷提高教育質量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”

4教育發展的出路在于改革，教師是教育改革和發展的關鍵

江澤民同志充分繼承和發展了鄧小平關于教育要改革，教師是發展教育事業的主要力量，是培養合格人才的關鍵等論述。針對我國非義務階段教育發展不足，當前教育事業還不能很好地適用社會主義現代化建設的需要，還不同程度地存在著教育與經濟、科技相脫節的狀況，尖銳地指出：象牙塔式的教育，不能適用時代的需要。他要求教育不僅要為現代化建設提供人才和智力儲備，而且要直接參與各方面的建設事業，盡快建立教育與經濟、科技和社會實踐密切結合的新機制，共同形成推動科技進步和經濟、社會發展的重要力量。這是各級各類教育深化改革，適應時代發展的必由之路．同時江澤民同志還指出了我國教育工作今后的奮斗目標一逐步建立和完善終身學習教育制度。教師不僅是教育改革和發展的關鍵，也是建立和完善終身學習教育制度的關鍵。

江澤民同志在高度評價和概括教師的神圣職責和社會地位的同時，對教師提出了更高的要求：教育者必先受教育，不但要學專業知識、科學文化知識，還要學政治知識、實踐知識，以不斷豐富和提高教師的教書育人水平。“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。”

我國教育改革和發展的事實也充分證明了：改革不僅是我國發展生產力的必由之路，也是我國教育發展的必然之路。近年來，通過辦學體制、管理體制、招生就業制度、人才培養及使用制度等一系列的改革措施，我國的教育形勢出現了前所未有的好局面。

5．增強綜臺國力的關鍵是提高民族創新能力。教育在創新中有著特殊的作用和使命

小平同志曾指出：社會主義的根本任務是發展生產力，科學技術是第一生產力，實現現代化，科技是關鍵，教育是基礎，經濟的發展必須依靠科技和教育。“教育要面向現代化，面向世界，面向未來。

站在世紀的交點上，江澤民同志不僅密切地關注著世界新科技革命發展的勢頭和知識經濟已現端倪的特征，而且以一個政治家的敏銳目光看到了民族創新能力在增強綜合國力中的關鍵作用．尤其看到了教育在創新中的特殊使命。

江澤民自1995年以來，在許多公開場合多次論述創新問題、部署創新戰略。他指出：。要迎接科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的挑戰，最重要的是堅持創新。創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。‘一個沒友刨薪甓力的民族，難以屹立于世界先進民族之林。”并著重強調了發展教育、培養人才在科技刨薪中的重要作用。“剖新的關鍵在人才，人才的成長靠教育。教育水平提高了，科技進步和經濟發展才有后勁。科學技術實力和國民教育水平，始終是衡量綜合國力和社會文明程度的重要標志，也是每個蕾家走向繁榮昌盛的兩個不可缺少的飛輪。”

江澤民同志站在國家民族未來命運和世界發展趨勢的高度，對當代我國教育改革和發屣的指導思想和戰略方針的高度概括，既是對鄧小早教育理論最富于時代特征、最具有現實意義靳最寓創造性的繼承和發展，也深刻地揭示了我國教育體系將為實現社會主義現代化，迎接世界范圍全方位的挑戰以及為中華民族的未來所肩負的崇高的歷史使命。