優化物理課堂教學過程，精心安排教學環節，是開展課堂有效教學的關鍵。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為：教給學生能借助已有的知識，去獲知識，這是最高的教學技巧所在。在物理課堂教學中，選擇最優化的教學結構，開展有效教學是現階段物理基礎教學改革的當務之急。如何來把握這個重要的關鍵，全面實施素質教育，筆者認為，作為課堂教育這一實施素質教育的主戰場，關鍵在于如何提高課堂有效教學，就此談幾點體會。

一、確立學生的主體地位，樹立正確的教學理念，是開展物理課堂有效教學的前提

教師與學生在課堂教學中是一對矛盾，作為教師必須擺正自己的位置。素質教育要求教師的課堂教學必須做到“以學生為主體，以教師為主導”，學生的學離不開教師的教，而教師的教離不開學生的學，教師的教代替不了學生的學。否則學生的能力培養、智力開發、個性愛好都將成為無源之水、無本之木。在物理課堂教學中，應把教學的側重點由教師的“教”轉到學生的“學”上，從而更好地調動學生學習物理的積極性，突出學生學習的主體作用。

要提高課堂有效教學，應注意學生的學法指導，要讓學生去思考問題、去發現問題。古人云：授之以魚，不如授之以漁。只有這樣才能真正發揮學生學習的主動性，切實提高其分析問題、解決問題的能力，把知識轉化為自身素質。

二、改革課堂教學手段，合理運用現代教學媒體，是開展物理課堂有效教學的途徑

眾所周知，課堂教學是實施素質教育的主陣地。教師首先要更新觀念，改變陳舊落后的教學方法，將教育改革創新的思想方法落實到日常教育、教學工作中去。現代教學媒體具有形象直觀、動態等特點，彌補了傳統教學中的不足，使學生的思維能力不斷向高層次發展。因此，要在45分鐘的物理課堂教學中提高有效成分，現代教學媒體的應用勢在必行。

在物理課堂教學中要多探索用計算機輔助教學。通過計算機的視頻、音頻、圖畫、音像，從不同角度、不同方面刺激學生的大腦。加強教學信息的傳播。如講解凸透鏡成像內容時，為了讓學生正確掌握凸透鏡成像規律，運用flash物理教學軟件，將凸透鏡成像與物體位置有機結合起來，學生易學易懂，記憶深刻，突破教學難點，提高了課堂教學效率。

同時，在開展有效課堂教學中應提倡做到五個“盡量”，即能讓學生觀察的盡量讓學生觀察；能讓學生思考的盡量讓學生思考；能讓學生總結的盡量讓學生總結；能讓學生自學的盡量讓學生自學；能讓學生動手的盡量讓學生動手。 三、堅持精講精練的原則，正確處理教、學、練三者之間的關系，是開展物理課堂有效教學的基本保證

新編初中物理教材，從提高學生素質出發，以學生接受能力為線索，圖文并茂，注重知識、技能、智力的和諧發展，積極創造條件讓學生參與實踐，啟發學生積極思維。同時也要求教師課堂上把基本概念、基本原理、基本知識、準確清楚地傳授給學生，抓住重點，由淺入深，調動學生一起突破學習上的難點。“精練”就是讓學生在教師通過精心挑選的練習中體會知識，掌握知識，熟練技能，發現問題，解決問題。洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，就是“精講精練”原則的具體表現。重點難點要靠教師的點撥、釋疑，但更多的是需要學生自己消化、理解；學生要對學習加以鞏固、形成技能。因此，教師在課堂教學中不僅要體現出“教”的策略，還要注重“學”、“練”的策略。只有這樣，才能將教、學、練三者有機結合起來，才能體現出“教”的價值。

四、優化物理課堂教學過程，精心安排教學環節，是開展課堂有效教學的關鍵

課堂教學過程的最優化，是指從特定的教學目標出發，以現有的教學條件為依據，選擇并實施在這種條件下的最佳的教學方案，最大限度地達到培養目標。要切實優化課堂教學結構應做到七個精心，即優化備課—精心設計教案；優化教學目的—精心設計“六點”，即重點、難點、知識點、智能點、教學點、啟發點；優化教學方法—精心構思教學手段；優化課堂練習—-精選例題；優化課外作業—精心批改作業；優化反饋檢測—精心出卷。同時應精心安排物理課堂教學的兩大環節：

（1）精心設計科學性探究模式

就是要在物理課堂教學中充分發揮學生的求異思維能力，要從生活經驗出發提出問題，讓學生自己猜想、假設，通過學生實驗驗證，歸納出實驗結果。再經過教師的點撥、釋疑，上升到理論高度，完成探究活動環節。這是提高初中物理課堂有效教學的最佳手段。

（2）精心設計探究性實驗

物理是一門以實驗和觀察為基礎的學科，通過演示實驗和學生實驗，能夠使學生理解物理概念和規律的建立與實驗關系，培養學生一定的實驗能力。

總之，要充分開展課堂有效教學，就必須改革課堂教學結構，一切從教學實際出發，順應學生的學情，講究實效，正確處理好教、學、練三者的關系，靈活運用各種教學策略和手段，采用科學的教學方法，才能全面有效的提高課堂效率。