摘要：介紹了石油大學開放式物理實驗教學規范化建設的內容及取得的效果。

關鍵詞：開放式教學；物理實驗教學；規范化建設

l 引言

為確保擴大招生和大面積開放教學情況下實驗教學質量的提高和教學秩序的穩定，學校在開放實驗教學運行中加強了各項規范化建設與改革，到目前為止已經制定了一套行之有效、適合《大學物理實驗》課程全開放運行的管理制度和教學規范。

2 建設內容

(1)教學體系規范化

自1998年來大學物理實驗課全面實行了“三個層次、八個模塊”模式，教學模式實行全面開放式教學。根據體系的要求我們對教學內容進行了合理的選擇和規范，實驗項目由18個增加到32個，以適應不同學生的興趣愛好、不同專業的需要，給學生個性發展提供了空間和自由，調動學生學習的積極性、主動性。利用開放式教學的優點打破傳統教學體系的陳舊框架，讓物理實驗教學的優勢在“能力”和“素質”教育中得到發揮，擺脫了學生厭學的被動局面，還學生“要我學，轉變為我要學”的主動權。

(2)實驗教材建設

根據新的實驗教學體系，及時編寫出教學大綱，按開放式教學要求2000年出版了修訂版。為了方便學生的課外預習和學習物理實驗知識，于2003年初編寫了網絡輔導教材和部分多媒體仿真實驗，利用物理學習網站方便學生隨時閱讀和預習。

(3)教學內容規范化

為保證全體教師教學內容和要求一致，我們制定了實驗基礎理論和各實驗項目的“教學基本要求”，對教學內容進行規范化建設，即各個實驗項目的具體教學內容、實驗的基本知識以及重點強調的內容進行合理的分配，保證同一實驗項目不同教師上課的一致性，合理分配知識點，確保教學內容系統完整性以及實驗項目要求的規范化。

(4)教學過程管理

建設過程中制定了《大學物理實驗教學教師基本要求》、《大學物理實驗教學實驗技術人員基本要求》、《大學物理實驗課程學生管理辦法》、《大學物理實驗課程學生上課須知》等管理制度。確保教師、實驗技術人員和學生在實驗教學全過程中的規范化管理，使教師真正起到示范和啟發的教學主導作用，讓實驗技術人員嚴格規范地管理實驗室，使學生養成良好的操作習慣。嚴格執行實驗室操作規范要求，培養良好的科學素養和實驗室工作習慣。

(5)考核標準規范化

開放式實驗教學，每個學生選做實驗的項目、內容、個數不同，難以進行統一的試卷考核，因此考核方法必須改革。我們在反復試點和研究的基礎上制定了《大學物理實驗學生成績考核評定辦法》、《大學物理實驗項目評分標準》。采用強調考核學生素質的三段式考核法。各個實驗項目根據具體情況制定詳細的評分標準，保證每個項目前后評分合理一致。學生學期總成績由必做實驗基礎分與多做實驗的加選分依加權方法合成。這樣既反映學生的平時表現，又能達到鼓勵學生多做實驗、訓練能力的目的。部分實驗項目根據其特點，加強課堂操作的考核，嚴格要求。

(6)實驗基本信息和檔案管理

建立健全基本信息及檔案管理是實驗教學和實驗室建設的重要依據?；拘畔⒑蜋n案主要包括：文件和規章制度；教學信息；設備管理信息；實驗中心基本信息；人員基本信息；教學反饋信息。對上述文件課程組進行了明確的分工負責制度，定期進行更新整理，根據教學文件定期對照檢查落實。這些檔案的建立為進一步教學改革提供了重要的資料依據。

(7)實驗教學質量檢查

教學質量監控體系是保證實驗教學質量的關鍵。我們一方面建立了實驗教學督導制度，聘請具有豐富教學經驗的高級職稱人員，作為巡視督導員，對所有實驗教學不定期檢查，發現問題及時反饋，對加速培養中青年教師的教學能力，提高教學質量起到了積極作用。另一方面，設計了一套實驗教學質量評估體系，定期進行調查摸底。在實驗室顯眼的位置設立意見箱，鼓勵學生為實驗教學質量的提高獻計獻策，提合理化建議?！按髮W物理實驗”課題組通過評估體系發現實驗教學中存在的問題和不足，及時采取有效措施改進提高。

(8)實驗隊伍建設

實驗隊伍的穩定與提高是保證實驗教學質量和實驗室建設水平的關鍵，實驗隊伍包括實驗教師隊伍和實驗技術人員隊伍。我們采取“積極引進、抓緊培養、大膽任用、嚴格要求、提供機會、促進提高”的方針，努力加強兩支隊伍的建設。積極向有關部門提出申請，要求引進具有實驗特色的教師或專門人才來實驗中心工作；并通過請進來走出去的方法，多層次培養在崗教師、實驗技術人員的理論水平與實踐技能。經過努力，目前物理實驗教學隊伍中具有博士2名，碩士8名，老中青比例達到1：4：3，隊伍總體結構趨于合理，為今后實驗室的發展提供了人員的保證。

(9)考核管理規范化

考核是調動隊伍積極性的重要手段。實驗中心進行科學設崗，明確崗位職責，實行目標管理。同時規范了工作量計算辦法和獎懲制度。每學年對具有特殊貢獻的教職工進行獎勵，鼓勵每一個職工多做工作，為課程的建設想辦法出主意。使實驗技術人員做到目標明確、職責分明，有關心集體為課程的發展獻計獻策的精神。促進了實驗技術隊伍素質的提高，充分發揮了每個人的積極性。

3 結語

經過近5年的邊建設邊實踐，大學物理實驗課在規范化建設方面取得了比較理想的效果，高質量高標準圓滿地完成了學校下達的各項教學任務。我們認為規范化制度實施后總體效果主要表現在以下方面：

(1)提高了實驗室使用效率，在實驗室規模沒有擴大、教學質量要求沒有降低的前提下，通過開放式實驗教學將實驗室容量擴大了3倍以上，為擴大招生后的教學質量提供了保證。

(2)為學生提供了更多的實驗項目，滿足了學生廣泛的求知欲望。我們通過挖掘實驗室潛力以及開發新型實驗項目，面向學生開放的實驗項目由原來的18項增加到32項實驗項目，比大綱要求擴大了78％，為不同興趣愛好、不同專業的學生提供了更多的學習物理實驗的機會。

(3)激發了學生的學習積極性。教學體系和內容的規范化以及教學模式的改革為學生提供了更多的學習機會和自主權，使學生在觀念上由“要我學”轉變成“我要學”，調動了學生的學習積極性，激發了學生的學習興趣。經五年來的實踐統計，平均每個學生比教學計劃多做3．5個實驗，增加了19．4％。學生做實驗最多的達到32個，全部做完實驗室所提供的實驗項目，超過計劃學時78％。

(4)極大提高了實驗室設備的使用效率。通過規范化管理，實驗室的儀器設備配置得到優化、維修及時、合理調配，保證每一臺儀器設備工作正常，為大規模開放教學提供了物質保障。

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