隨著科技的發展，社會的進步，物理已滲入到人類生活的各個領域。在現代科技發展和科技教育中，增強學生的科技意識，提高學生對科學技術是第一生產力的認識，物理起著至關重要的作用。那么，如何在物理教學中培養學生的科技意識呢？

一、充分發揮課堂教學的主渠道作用

課堂教學是教師傳播物理知識的主要陣地，也是學生獲取物理知識的主要途徑。加強科技意識教育，必須從課堂教學做起，充分發揮課堂教學的主渠道作用。

1. 突出知識的實用性

物理是一門實用性很強的科學，與工農業生產、日常生活有著極為密切的聯系。在教學中教師應結合具體的教學內容，緊密聯系生產和生活實際，突出知識的實用性。物理規律本身就是對自然現象的總結。通過這些知識的介紹，使學生認識到科學知識在日常生活、工農業生產，乃至高科技領域中的地位和作用，從而更加相信科學，熱愛科學，樹立良好的科技意識和“科學技術是第一生產力”的思想意識。

2. 注重物理學史教育

物理發展史是物理教學的一項重要內容，通過物理發展史的教學，不僅使學生了解物理發展的歷史，一些著名物理學家的典型事跡，同時還能較好地培養學生良好的科技意識。教師在教學中一定要強化物理學史的教學，根據具體的教學內容，選用適當的物理學史材料，如“伽利略的自由落體實驗”、“牛頓運動定律的創立”等，不失時機地對學生進行物理學史教育；同時，在實際教學中，可適當向學生介紹建國以來，特別是改革開放以來，我國在航天領域和高科技領域中所取得的巨大成就。通過這些知識的介紹，可使學生更加了解科學家對科學的態度，研究科學的方法以及他們熱愛科學、獻身科學的精神，了解科學技術給社會發展帶來的巨大動力，樹立民族自尊心和自信心，從中受到良好的科技意識教育。

3. 加強實驗教學

加強實驗教學，有助于培養學生的動手操作能力、觀察能力、獨立分析問題和解決問題的能力，以及創新意識和創造能力。同時也使學生受到良好的科技意識教育。根據自己多年的教學經驗，筆者認為加強實驗教學可以從以下幾方面入手：

（1）改革課堂演示實驗教學，將部分演示實驗改成學生上臺演示或邊講邊實驗的形式，給學生提供更多的動手操作機會。

（2）注重學生實驗教學。對學生實驗教學，教師要求學生按“預習─實驗─觀察記錄─分析討論─總結報告”的形式進行，對實驗中出現的問題，要組織學生認真討論，分析原因，找出解決問題的方法，并根據實際情況寫出實驗報告，從而培養學生嚴肅認真、實事求是的科學態度和獨立分析問題、解決問題的能力。

（3）加強實驗習題教學。對實驗習題的教學，主要采取“自設方案─討論方案─選擇方案─實驗驗證─總結報告”的程序進行教學，讓學生親自參與實驗設計并通過實驗驗證。這樣能較好地培養學生的科研意識以及創新意識和創造能力。 二、積極組織開展物理課外活動

物理課外活動也是對學生進行加強科技知識和科技意識教育的重要陣地。與課堂教學相比，課外活動具有更大的靈活性和選擇性。

1. 做趣味實驗

根據學生的知識基礎，精心設計趣味實驗，讓學生來完成如“飛機投彈”、“噴氣火箭”等。通過這些實驗，既能較好地激發學生的學習興趣，鍛煉學生的動手操作能力，又能幫助學生破除迷信，解放思想，樹立科學的人生觀和價值觀。

2. 科技小制作

根據實際情況，我們積極組織學生利用課外活動開展科技制作活動，如自制電鈴，自制平行光源，自制潛望鏡，自制量筒等，并組織展評。科技活動的開展，既能鍛煉學生的科技制作能力，又能為學生將來工作后自制簡易教學用具打下良好的基礎。

3. 指導學生閱讀科普讀物

根據學生的知識基礎，教師要指導學生閱讀有關的科普讀物，使學生更多地了解科技知識和科技發展的新動向，增加學生的科技知識，并定期組織“實用物理知識競賽”，以調動學生學習、讀書的積極性，使學生掌握更多的科學文化知識，培養學生的科技閱讀能力。

4. 組織社會調查活動

物理知識的延伸，在社會調查活動中，學生可以利用教材中的知識，去解決生活和生產中的實際問題。如學習“水能風能的利用”后，可調查當地能源使用情況、環境污染情況，并提出改進意見，還可以結合教材中的內容，調查噪聲污染、熱機的使用、農村用電等情況。

總之，加強學生科技意識教育，培養學生良好的科技意識，是科技發展的需要，也是培養新世紀合格人才的需要。