目前，我校學(xué)習(xí)借鑒了江蘇省南通市的教改經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施了以“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案”為載體的課堂改良．所謂“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案”是由備課組所有老師課前設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，通常包括一節(jié)課的課題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)過程、成果展示及課堂評(píng)價(jià)等方面．然后由事先建立的學(xué)習(xí)小組按照“活動(dòng)單”上預(yù)設(shè)的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全組討論，展開課堂學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)．它集課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)學(xué)、當(dāng)堂檢測(cè)、總結(jié)反思、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和課外作業(yè)等要素為一身，大大提高常規(guī)教學(xué)的質(zhì)量和水平．

目前，活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案已成為實(shí)施高效課堂的一把利劍，深受廣大師生的好評(píng)．那么如何才能編編寫出一份高水平的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、要重視編寫活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案的前提條件

1．深刻解讀課程標(biāo)準(zhǔn)．

在編寫活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案之前，一定要仔細(xì)研讀《普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求》和《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》．它們?yōu)槲覀兠刻谜n的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)指明了方向，它們不但定格了教材的內(nèi)容，而且定格了教師教學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也定格了我們學(xué)案編寫的基調(diào)，我們不能隨心所欲地編，不能偏離了課標(biāo)的要求，所以，我們的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案編寫必須在符合課標(biāo)要求的前提下進(jìn)行．

2．充分挖掘教材．

大家都有一個(gè)共識(shí)，一張成熟的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案必須是與教材的完美結(jié)合．?dāng)?shù)學(xué)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案更不例外，它對(duì)教材的依賴程度比其他任何學(xué)科都大．因此我認(rèn)為充分挖掘教材是編好數(shù)學(xué)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)．這就要求我們必須做到：（1）要全面詳實(shí)地解讀教材的內(nèi)容，使編寫的學(xué)案沒有知識(shí)點(diǎn)的遺漏．（2）要讀懂教材的重難點(diǎn)，使編寫的學(xué)案在課堂導(dǎo)練的設(shè)計(jì)中估到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)．（3）要合理組合教村，適當(dāng)調(diào)整課時(shí)內(nèi)容，根據(jù)自身課堂時(shí)間和學(xué)生情況，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)取舍增添，這樣才會(huì)使我們編寫的學(xué)案與課時(shí)內(nèi)容對(duì)口，增強(qiáng)學(xué)案與教材的結(jié)合度．（4）要通讀使用的配套教材，讀懂教材課時(shí)與課時(shí)之間，單元與單元之間，冊(cè)與冊(cè)之間的必然聯(lián)系，這樣才會(huì)使我們編寫的學(xué)案具有系統(tǒng)性和連續(xù)性，避免不必要的重復(fù)．

3．認(rèn)真研究學(xué)生．

如果編寫活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案時(shí)，只依據(jù)課標(biāo)和教材，不考慮所教學(xué)生的實(shí)際情況，這樣編寫出來的活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案，要么太簡單，達(dá)不到訓(xùn)練目的，要么太難，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于使用，自然也就達(dá)不到教學(xué)效果．因此，我認(rèn)為，編寫活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案時(shí)心中一定要裝有學(xué)生，要全面了解學(xué)情．我們應(yīng)從以下二個(gè)層面去研究學(xué)生．（1）從學(xué)生個(gè)體對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上研究學(xué)生，將所編的題目設(shè)置為A、B、C三檔，使好、中、差的學(xué)生都有收獲，都有成就感，從面增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心．（2）從不同教學(xué)時(shí)段上去研究學(xué)生，熟悉學(xué)生已知知識(shí)和未知知識(shí)，這樣就會(huì)使我們?cè)诰帉懟顒?dòng)單導(dǎo)學(xué)案時(shí)，避免設(shè)計(jì)的題要么過易，要么太難的兩種極端，達(dá)不到訓(xùn)練效果．

4．準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)．

學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，明確學(xué)習(xí)意向，使學(xué)生產(chǎn)生一種期盼，增加一份責(zé)任，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向．設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)要做到：一是目標(biāo)準(zhǔn)確；二是要體現(xiàn)重難點(diǎn)．

二、明確“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案”的基本框架．

一份優(yōu)秀的“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案”要包含如下幾個(gè)基本要素：

1．頁眉或頁腳．

頁眉主要書寫：某校某年級(jí)某學(xué)科活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案；明確主備人和審核人；使用時(shí)間．例：我校高一數(shù)學(xué)活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案頁眉就設(shè)計(jì)成：

××中學(xué)高一數(shù)學(xué)組活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案 主備人：××× 審核人：××× 使用時(shí)間：×年×月×日 2．課題、課時(shí)．

要注明“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案”的是哪一課，第幾課時(shí)，是新授課，還是復(fù)習(xí)課．

例：《直線與平面垂直》第1課時(shí)，新授課．

3．學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)．

目標(biāo)設(shè)置要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、教學(xué)要求而設(shè)定．目標(biāo)的設(shè)定一是要準(zhǔn)確，不能“超標(biāo)”或“降標(biāo)”；二是要具體，不能空洞，要把課后習(xí)題作業(yè)作為目標(biāo)設(shè)定的重要參考因素，要寫清楚對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果期待．要從學(xué)生的視角而不是教師的眼光支描述學(xué)習(xí)目標(biāo)．

例：在《直線與平面垂直》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：通過直感知，操作確認(rèn)，歸納出直線與平面垂直的判定定理及性質(zhì)定理，并能運(yùn)用它們證明“線面垂直”，“線線垂直”．

重點(diǎn)：直線與平面垂直的判定和性質(zhì)定理．

難點(diǎn)：直線與平面垂直的判定和性質(zhì)定理．

4．學(xué)習(xí)方法．

主要介紹如何達(dá)標(biāo)，如何突破重難點(diǎn)．

5．學(xué)生活動(dòng)方案．

活動(dòng)方案要以具體的活動(dòng)一、活動(dòng)二、活動(dòng)三……形式出現(xiàn)，活動(dòng)方案不要太多．一般三到四個(gè)就行了．每個(gè)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)為：自主學(xué)習(xí)（閱讀課本知識(shí)，完成所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，新的概念最好以填空題的形式出現(xiàn)）、合作探究（對(duì)自已弄不明白的知識(shí)點(diǎn)，可開展小組內(nèi)合作、組際合作或請(qǐng)教專業(yè)教師等）、成果展示、自我完善．學(xué)生活動(dòng)方案最好由教師引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)的層次性進(jìn)行活動(dòng)．

6．隨堂檢測(cè)．

主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的掌握程度．

7．總結(jié)反思評(píng)價(jià)．

發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理、及時(shí)總結(jié)、及時(shí)評(píng)價(jià)．

8．課后鞏固．

出的題目可以是書后習(xí)題中選取也可以是教師從其它資料中找、變．要體現(xiàn)層次性，要注意題量不宜多，一般以8到10小題為宜．

以上就是活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案編寫的基本要素，它重在學(xué)生“活動(dòng)”，重在教師的教學(xué)“引導(dǎo)”．體現(xiàn)“兩主一線”（即學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線）的教學(xué)原則．

三、在編寫活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案時(shí)應(yīng)注意以下問題．

1．要注意一課一單．

“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案”是學(xué)生的學(xué)案，但絕對(duì)不等同于教師的教案，教師仍然要有可詳細(xì)操作的教學(xué)預(yù)案，即教師也要有導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)．教師所使用的導(dǎo)用案主要從以下幾個(gè)方面入手：（1）連接處．情境設(shè)計(jì)；（2）關(guān)鍵處．重難點(diǎn)突破導(dǎo)學(xué)、一些開放題的及時(shí)點(diǎn)拔提升等；（3）二次備課（主要以變式題或一題多解、多題一解等方法總結(jié)的形式出現(xiàn)）等．

2．活動(dòng)的設(shè)計(jì)要注意有層次性，避免問題化，避免過細(xì)過繁，學(xué)生不好操作；避免習(xí)題化，變成純粹的練習(xí)題．

3．練習(xí)反饋要注意緊扣目標(biāo)、知識(shí)點(diǎn)，量不宜太大．

4．學(xué)生展示要注意此導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)要點(diǎn)、注意點(diǎn)．不能為了展示而展示．

5．重難點(diǎn)突破要注意與多媒體有機(jī)結(jié)合，增大課堂實(shí)效．