[論文關(guān)鍵詞] 情境引領(lǐng)尋求認(rèn)知 實(shí)操感悟數(shù)學(xué)價(jià)值

[論文摘 要] 良好的教學(xué)情境，既可以引領(lǐng)學(xué)生全身心地融入到知識的海洋里尋求認(rèn)知，也可以激勵(lì)學(xué)生向著問題去思考、去探索。 所謂教學(xué)情境，是依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)識規(guī)律所設(shè)置的一種氛圍環(huán)境，也是給人以樂趣、以興奮、以追求的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的教學(xué)情境，既可以引領(lǐng)學(xué)生全身心地融入到知識的海洋里去尋求、去認(rèn)知，也可以激勵(lì)學(xué)生自我主動(dòng)地積極地向著問題去思考、去探究。所以，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。 一、創(chuàng)設(shè)趣味情境，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地投入學(xué)習(xí) 創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味性的教學(xué)情境，可以誘發(fā)學(xué)生思維，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，列舉現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象和學(xué)生熟悉的事例引入新知識，可以使枯燥的數(shù)學(xué)式趣味化，同時(shí)可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。如在七年級《代數(shù)式》的講授中，我是用學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象引入新課的：一班人去挑水，一個(gè)人一條扁擔(dān)二個(gè)桶，二個(gè)人二條扁擔(dān)四個(gè)桶，三個(gè)人幾條扁擔(dān)幾個(gè)桶？學(xué)生很容易就會(huì)知道：三個(gè)人三條扁擔(dān)六個(gè)桶。繼而探究，四個(gè)人呢，……，n個(gè)人呢？從而引出“代數(shù)式”用字母來表示其量值關(guān)系，這樣既激發(fā)了學(xué)生探索問題的興趣，又讓學(xué)生從中掌握了代數(shù)式的知識。 二、創(chuàng)設(shè)實(shí)際操作情境，讓學(xué)生自主感悟知識 實(shí)際操作的教學(xué)情境有利于學(xué)生感悟知識、接受知識。例如在講授八年級數(shù)學(xué)《四邊形》這一章時(shí)，如果單憑課本的幾幅幾何圖片來敘述，大部分同學(xué)只能想象出用一平面去截一個(gè)正方體，截面形狀可能是正方形或長方形，就連平行四邊形、梯形他們都難以想象得出如何去截。針對這種現(xiàn)象，在上課前我買來幾個(gè)大蘿卜，先把它們切成若干個(gè)正方體，再用一把菜刀當(dāng)成一個(gè)平面，讓幾位學(xué)生到講臺上實(shí)際操作。我在旁邊一邊引導(dǎo)他們從不同的方向、不同的角度去切正方體蘿卜，一邊與同學(xué)們仔細(xì)觀察分析通過怎樣的方向、怎樣的角度對應(yīng)切得的截面是什么形狀。這樣臺上演練的學(xué)生特別小心，臺下觀察的同學(xué)也非常專注。生動(dòng)的范例和學(xué)生們親自的實(shí)際操作，使得每一個(gè)學(xué)生都能深深地領(lǐng)悟到，用一平面去截一正方體，截面不但可以是四邊形，還可能是三角形、五邊形、六邊形……這樣學(xué)生既領(lǐng)悟了知識的實(shí)際意義，又深刻地明確了知識的實(shí)質(zhì)效果，截一個(gè)幾何體產(chǎn)生的結(jié)果會(huì)深深地銘刻在學(xué)生的心中。 三、營建寬松的思維環(huán)境，讓學(xué)生全身心融入到學(xué)習(xí)中去 蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者的需要，因?yàn)檫@種需要在學(xué)生的精神世界中尤為重要。”這種需要其實(shí)也正是一種創(chuàng)新的意識。因此教師在教學(xué)中要重視創(chuàng)設(shè)寬松、互動(dòng)、民主的課堂氛圍，著眼于學(xué)生的個(gè)性，重視抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，發(fā)展創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生全身心地融入到學(xué)習(xí)中去。比如在教學(xué)中，可以通過一題多解的范例來鼓勵(lì)學(xué)生從不同的側(cè)面、用不同的方法去打開思路，拓展聯(lián)想，從而培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析和解決問題的能力，讓學(xué)生的精神與思維都融入到解決問題的情境中去。